จะเริ่มพัฒนาทักษะการรับรู้ข้อมูลอย่างมีสติในเด็กได้ที่ไหน

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

บทความนี้อุทิศให้กับการพัฒนาทักษะแรกของการรับรู้ข้อมูลอย่างมีสติในเด็กอายุ 2-3 ปี หัวข้อนี้อยู่ใกล้ฉันมากที่สุด เนื่องจากหลานสาวของฉันอายุเพียง 2 ขวบ ดังนั้นฉันจึงศึกษาปัญหานี้ไม่เฉพาะในทฤษฎีเท่านั้น แต่ในทางปฏิบัติด้วย

จิตสำนึกของเด็กเปิดรับข้อมูลใด ๆ ที่มาจากภายนอก เด็กไม่สามารถประเมินทุกสิ่งที่เขาเห็นได้ซึ่งแตกต่างจากผู้ใหญ่จนถึงอายุที่กำหนด เขาเพียงดูดซับทุกอย่างเหมือนฟองน้ำ แน่นอน ในโลกสมัยใหม่ มีผู้ใหญ่จำนวนมากที่รับรู้ข้อมูลในลักษณะนี้ แต่นี่เป็นเรื่องของทางเลือกส่วนตัวของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ แต่สำหรับเด็กๆ สิ่งสำคัญคือต้องกรองข้อมูลที่ไหลเวียนอยู่รอบๆ เด็ก และงานนี้ส่วนใหญ่ตกอยู่ที่ไหล่ของพ่อแม่ ตามแนวทางปฏิบัติในสภาพสมัยใหม่การปกป้องเด็กจากอิทธิพลที่เป็นอันตรายของสภาพแวดล้อมสื่อสมัยใหม่ค่อนข้างยาก

ตัวอย่างเช่น คุณสามารถถอดทีวีออกจากบ้านได้ (หรืออย่างน้อยก็เลิกใช้ทีวี) และนี่เป็นขั้นตอนที่ถูกต้องอย่างแน่นอน แต่คุณไม่สามารถปกป้องลูกของคุณจากการสื่อสารกับผู้ชมได้ เพราะเมื่อเด็กโตขึ้น เขาจะสื่อสารกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ ซึ่งหลายคนจะเป็น "พาหะ" ของข้อมูลการทำลายล้างหรือรูปแบบพฤติกรรมที่ผิดพลาด ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเริ่มสร้างทักษะในการรับรู้ข้อมูลอย่างมีสติในเด็กโดยเร็วที่สุดเพื่อที่เมื่อเขาโตขึ้นเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจและประเมินทุกสิ่งที่เข้ามาในสาขาการมองเห็นของเขา

ที่มาของข้อมูล

ก่อนอื่น คุณควรให้ความสนใจกับแหล่งข้อมูลหลักสำหรับบุตรหลานของคุณ มีสิ่งดังกล่าว - ตราตรึงใจ

"การประทับเป็นรูปแบบพิเศษของการท่องจำ (ประทับ) ภาพและหลักพฤติกรรมในช่วงวิกฤตของชีวิตสัตว์และมนุษย์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะกับสิ่งที่เกิดขึ้นทันทีไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และมีผลที่ย้อนกลับไม่ได้สำหรับการรับรู้ต่อโลกต่อไป" (แหล่งที่มา:

ตัวอย่างเช่น ลูกห่านที่ฟักออกมาใหม่จะรับรู้ถึงวัตถุเคลื่อนที่ชิ้นแรกที่พวกมันเจอเมื่อเป็นแม่ มันเหมือนกันกับเด็ก - แหล่งข้อมูลหลักที่การเรียนรู้ของเขาเริ่มต้นจะถูกมองว่าเป็นคนที่ซื่อสัตย์และถูกต้องที่สุด

คุณแม่คนหนึ่งบอกฉันอย่างกระตือรือร้นเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กที่กำลังทำอยู่: ฉันดาวน์โหลดมันไปยังแท็บเล็ต มอบมันให้กับเด็ก - และสองสามชั่วโมงคุณสามารถทำธุรกิจของคุณอย่างใจเย็นและไม่คิดอะไร แม่ว่างลูกไม่ว่างและในเวลาเดียวกันดูเหมือนว่าจะยุ่งกับสิ่งที่มีประโยชน์พัฒนา - ทุกคนมีความสุข ใช่ บางทีอาจเป็น - โปรแกรมการศึกษาที่ยอดเยี่ยมที่สอนทักษะที่เป็นประโยชน์แก่เด็ก: การนับ การอ่าน การจดจำเสียงและวัตถุ … แต่นอกจากนี้ ความจริงที่ว่าแกดเจ็ตสอนเขานั้นตราตรึงอยู่ในใจของเด็ก และแท็บเล็ตที่ใช้แนวทางนี้กลายเป็นแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ถูกต้อง และเชื่อถือได้มากที่สุด

ตอนนี้พ่อแม่จะมองไม่เห็น แต่ในอีก 5-10 ปีข้างหน้าพวกเขาจะเริ่มสงสัยว่า - เขาไปเอามาจากไหน และสิ่งนี้ช่วยในการตัดสินใจ - แหล่งใดที่น่าเชื่อถือ วันนี้มีบทช่วยสอนในแท็บเล็ต แล้วพรุ่งนี้จะเป็นอย่างไรเมื่อเด็กเรียนรู้การใช้อินเทอร์เน็ต (เด็กเรียนรู้สิ่งนี้เร็วมาก) นั่นคือเหตุผลที่ฉันเชื่อว่าพ่อแม่ควรเป็นแหล่งข้อมูลแรกและที่สำคัญสำหรับเด็กไม่ใช่แท็บเล็ตที่มีโปรแกรมการฝึกอบรม แม้จะยอดเยี่ยมที่สุดและให้ผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์ แต่เป็นแม่ที่มีการนับไม้ ไม่ใช่กระต่ายและหมีอ่านนิทาน แต่พ่อกับหนังสือ ดังนั้นเด็กจะไม่ได้รับการปกป้องอย่างสมบูรณ์จากข้อมูลจากแหล่งอื่น ๆ ที่คุณไม่สามารถควบคุมได้ตลอดเวลา - ลูกของคุณจะมีความมั่นใจในข้อมูลดังกล่าวน้อยลง และยิ่งได้รู้จักแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ในภายหลังก็ยิ่งดี ดังนั้นฉันคิดว่ามันสำคัญที่เด็ก ๆ จะใช้เวลาปีแรกในชีวิตกับพ่อแม่ (หากสถานการณ์เอื้ออำนวยก็ไม่จำเป็นต้องรีบส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล) หรือปู่ย่าตายาย แต่ไม่ใช่กับทีวีหรือแท็บเล็ต - ท้ายที่สุดในเวลานี้เด็กดูดซับข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราจากทุกหนทุกแห่งหน่วยงานแรกถูกสร้างขึ้นสำหรับเขา และแหล่งข้อมูลที่โดดเด่นจะกลายเป็นผู้มีอำนาจ

คุณภาพของข้อมูล (ตามตัวอย่างการ์ตูน)

เด็กรักการ์ตูน แต่ดังที่ได้กล่าวไปแล้วมากกว่าหนึ่งครั้งในเอกสารของโครงการสอนเพื่อสิ่งที่ดี ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เด็กชอบจะมีประโยชน์สำหรับเขา บางครั้งสิ่งที่ดูเหมือนไม่เป็นอันตรายที่สุดสามารถนำมาซึ่งอันตรายที่สำคัญและบางครั้งแก้ไขไม่ได้ต่อจิตสำนึกของเด็ก มีการเขียนข้อความหลายกิโลเมตรเกี่ยวกับอิทธิพลการทำลายล้างของการ์ตูนที่มีสีสดใสมากและการเปลี่ยนภาพบ่อยครั้ง นี่เป็นข้อมูลสำคัญและมีประโยชน์ที่ฉันอยากจะแนะนำให้ผู้ปกครองที่รับผิดชอบทุกคนอ่าน แต่เราจะไม่พูดถึงรายละเอียดที่นี่ มาพูดถึงประเด็นสำคัญอื่นๆ กัน

สิ่งที่ต้องมองหาเมื่อเลือกการ์ตูนเรื่องแรกสำหรับเด็ก?

- ความถี่ในการเปลี่ยนภาพ หากภาพในการ์ตูนเปลี่ยนไปทุก ๆ 1-2 วินาที คุณไม่ควรแสดงให้เด็กเห็นเนื่องจากในช่วงเวลาดังกล่าวเด็ก (และผู้ใหญ่ก็เช่นกัน) ไม่สามารถรับรู้ข้อมูลได้อย่างมีสติ แต่ ข้อความที่เน้นไปที่จิตใต้สำนึกจะถูกเขียนไว้ที่นั่นอย่างสมบูรณ์ และข้อความนี้คืออะไร - เป็นที่รู้จักของผู้สร้างการ์ตูนเท่านั้น อย่าขี้เกียจและดูการ์ตูนด้วยนาฬิกาจับเวลาในมือของคุณ สำหรับการเปรียบเทียบ: ความถี่เฉลี่ยของการเปลี่ยนภาพในการ์ตูนสมัยใหม่ "Masha and the Bear" คือ 1.5 วินาทีและในการ์ตูนโซเวียต "The Bremen Town Musicians" - 6 วินาที

- สารละลายสี สีที่สว่างเกินไปและความเปรียบต่างสูงนั้นไม่ดี มีอิทธิพลที่เป็นอันตรายมากมายในจิตใจ ทุกคนสามารถค้นหาบทความที่เกี่ยวข้องบนอินเทอร์เน็ตได้

- เสียง เสียงที่รุนแรงและไม่คาดคิดเป็นสิ่งที่ไม่ควรอยู่ในการ์ตูนที่มุ่งเป้าไปที่เด็กเล็ก ซาวด์แทร็กควรจะสม่ำเสมอและสงบ คำพูดของตัวละครนั้นสวยงามและเข้าใจได้

- การจดจำตัวละคร นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กเล็ก กระต่ายควรมีลักษณะเหมือนกระต่าย เม่นควรมีลักษณะเหมือนเม่น หมาป่าควรมีลักษณะเหมือนหมาป่า ภาพของตัวละครควรเป็นแบบที่เด็กสามารถเชื่อมโยงกับภาพที่เห็นก่อนหน้านี้ได้อย่างง่ายดาย ตัวอย่างเช่น ในตัวละครของซีรีส์อนิเมชั่นเรื่อง "Smeshariki" เด็กอายุ 2-3 ปีไม่น่าจะจำภาพเริ่มต้นได้ เช่น ลูกแกะหรือกระต่าย หรือเขาจะสร้างความคิดที่ค่อนข้างบิดเบี้ยวเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของสัตว์เหล่านี้ ตัวอย่างที่ดีคือการ์ตูนที่สร้างจากภาพวาดและนิทานโดย Suteev อย่างไรก็ตาม พวกมันเป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของโทนสีที่ถูกต้อง

- พล็อต เด็กอายุ 2-3 ปีในการ์ตูนรับรู้ถึงการกระทำที่ง่ายที่สุดเท่านั้น: กระต่ายกำลังวิ่ง, นกกำลังบิน, รถยนต์กำลังขับ ฯลฯ ช่วงเวลาที่ยากขึ้น - พฤติกรรมที่ไม่ดี / ดี, ความสัมพันธ์ของตัวละคร, แรงจูงใจและผลที่ตามมาจากการกระทำของพวกเขา - ทารกในวัยนี้ยังไม่รับรู้ อย่างไรก็ตาม มันค่อนข้างยากที่จะจับช่วงเวลาที่เด็กเริ่มเข้าใจข้อความการศึกษาของการ์ตูน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะแสดงให้เด็กเห็นเฉพาะผลงานที่สอนดีตั้งแต่ต้นตั้งแต่ต้นจนจบ จากทั้งหมดที่กล่าวมานี้ ไม่เพียงแต่ใช้ได้กับการ์ตูนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแหล่งข้อมูลอื่นๆ ด้วย เช่น หนังสือ วิดีโอ โปรแกรมการฝึกอบรม และอื่นๆ

คุณสมบัติของการรับรู้ข้อมูล

สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับวิธีที่เด็กรับรู้ข้อมูล ไม่ดีถ้าทารกเกาะติดกับหน้าจอ: เขาดูไม่ออก, ไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก นี่เป็นสัญญาณสำหรับผู้ปกครอง - มีผลกระทบโดยตรงต่อจิตใต้สำนึกของเด็กโดยเจตนาหรือไม่ตั้งใจ ไม่ได้ตั้งใจเกิดขึ้นเมื่อมีการแสดงการ์ตูนที่ดีและถูกต้องให้กับเด็กอายุเช่นหกเดือน - เขายังจำภาพไม่ได้เขารู้สึกทึ่งกับภาพเคลื่อนไหว และสิ่งนี้จะนำไปสู่อนาคตที่คาดเดาไม่ได้ อีกด้านหนึ่ง เด็กไม่ได้ดูการ์ตูนเลย ยุ่งกับเรื่องอื่นๆ แต่เมื่อเขาพยายามปิดมัน เขาแสดงความไม่พอใจ นี่แสดงให้เห็นว่าเด็กคุ้นเคยกับการไหลของข้อมูลเบื้องหลังอย่างต่อเนื่อง หากคุณไม่หยุดนิสัยนี้ตั้งแต่แรก ในอนาคตการ์ตูนจะถูกแทนที่ด้วยข่าว ทอล์คโชว์ และซีรีส์ ผสมผสานกับโฆษณาอย่างไม่เห็นแก่ตัว และคนๆ หนึ่งจะกลายเป็นเหยื่อง่ายๆ สำหรับผู้บงการที่กระทำผ่านช่องทางเหล่านี้

เป็นการดีถ้าเด็กดูการ์ตูนอย่างตั้งใจ แต่ไม่มีความคลั่งไคล้แสดงความคิดเห็นว่าเกิดอะไรขึ้น: ใครกำลังทำอะไร

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ลูกจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการ์ตูนเรื่องนี้ ไม่ใช่กับตัวเอง ไม่ใช่กับหน้าจอ แต่กับพ่อแม่ที่ฟังและตอบ: ไม่ว่าพวกเขาจะเห็นด้วยหรือไม่ก็ตาม ให้แก้ไขเด็กหากเขาเข้าใจผิด การมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่นั้นมีประโยชน์ไม่เพียง แต่สำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ยังเพื่อให้แหล่งที่มาที่แสดงการ์ตูน - หน้าจอคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต - ไม่ได้กลายเป็นแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้มากกว่าพ่อแม่ของเขา ฉันได้เขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้ข้างต้นแล้ว: เด็กเล็กไม่ได้ประเมินแหล่งที่มาอย่างวิพากษ์วิจารณ์ สำหรับเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือสิ่งที่เขาเห็นและได้ยินบ่อยที่สุด เมื่อเด็กดูการ์ตูนกับพ่อแม่ของเขา เมื่อผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพูดคุยกัน แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์จะไม่ถูกมองว่าเป็นแหล่งข้อมูลที่เป็นอิสระจากเด็กอีกต่อไป แต่เป็นเพียงสิ่งที่แนบมากับแหล่งข้อมูลหลักเท่านั้น พ่อแม่.

ข้อสรุป

ทักษะเบื้องต้นของการรับรู้ข้อมูลอย่างมีสติต้องเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อย ทันทีที่เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ภาพในรูปภาพและบนหน้าจอ และเชื่อมโยงกับวัตถุและการกระทำจริง เมื่ออายุ 2-3 ปีคือ:

• การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับผู้ปกครองเป็นแหล่งข้อมูลหลัก
• ปกป้องเด็กจากเนื้อหาที่ทำลายล้างจนกว่าเขาจะประเมินได้ด้วยตนเอง
• การก่อตัวของนิสัยการบริโภคข้อมูลอย่างรอบคอบ - ไม่ได้อยู่ในพื้นหลังและไม่ติดทีวี