การทำลายล้างโรงเรียนรัสเซีย: จากฮิตเลอร์สู่เสรีนิยม

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

24 กันยายน 2562 วันเดียวก็เพียงพอแล้วที่จะอ่านข่าวที่ดังก้องที่สุดในโรงเรียน: การสังหารหมู่ที่โรงเรียนในคิรอฟได้รับการป้องกัน ในเขตเลนินกราด นักเรียนคนหนึ่งได้ทุบตีเพื่อนร่วมชั้นอย่างเป็นระบบเป็นเวลาหลายปีติดต่อกัน และผู้บริหารโรงเรียนและผู้ปกครองไม่สามารถทำอะไรกับมันได้

ฮิตเลอร์กับโรงเรียนรัสเซีย

พวกนาซีพยายามทำลายโรงเรียนโซเวียตให้เป็นฐานของรัฐและประชาชนโซเวียต ชนชั้นสูงทางการเมืองการทหารของ Third Reich เข้าใจถึงความสำคัญของโรงเรียนรัสเซียอย่างสมบูรณ์ หากปราศจากการทำลายการศึกษา เป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายสถานะของรัฐรัสเซีย (โซเวียต) และเปลี่ยนผู้คนให้กลายเป็นมนุษย์ที่ไร้มนุษยธรรม

ให้เรานำข้อความที่ตัดตอนมาจากบันทึกชวเลขของคำแถลงของฮิตเลอร์ตามหนังสือของ V. I. Dashichev "การล้มละลายของกลยุทธ์ของลัทธิฟาสซิสต์เยอรมัน: บทความทางประวัติศาสตร์, เอกสาร, วัสดุ" (มอสโก: Nauka, 1973) อดอล์ฟ ฮิตเลอร์ มีนาคม 2485:

“ประการแรก ครูโรงเรียนภาษาเยอรมันไม่ควรได้รับอนุญาตให้ไปยังภาคตะวันออก ไม่เช่นนั้นเราจะสูญเสียลูกไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ด้วย เราจะสูญเสียคนทั้งหมด สำหรับสิ่งที่เราตอกหัวพวกเขาจะไม่มีประโยชน์สำหรับพวกเขา เป็นการดีที่จะสอนให้พวกเขาเข้าใจเฉพาะภาษาของเครื่องหมายและสัญญาณ ทางวิทยุจะนำเสนอสิ่งที่ยอมรับได้สำหรับประชากร: ดนตรีโดยไม่มีข้อจำกัดใดๆ แต่ไม่ว่าในกรณีใดพวกเขาควรได้รับอนุญาตให้ทำงานทางจิต เราไม่สามารถทนต่อสิ่งพิมพ์ใด ๆ ได้จริงๆ"

ฮิตเลอร์ เมษายน 1942: “ถ้าชาวรัสเซีย ยูเครน คีร์กีซ และคนอื่น ๆ เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน มันจะทำร้ายเราเท่านั้น สำหรับทักษะดังกล่าวจะช่วยให้ผู้ที่มีความสามารถมากที่สุดได้รับความรู้บางอย่างในด้านประวัติศาสตร์ และด้วยเหตุนี้ จึงสามารถสะท้อนถึงลักษณะทางการเมืองได้ ซึ่งขอบของสิ่งนั้นจะมุ่งมาที่พวกเราอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ …ควรติดตั้งลำโพงทุกหมู่บ้านเพื่อแจ้งข่าวและให้อาหารพูดคุยกัน ดีกว่าปล่อยให้พวกเขาศึกษาข้อมูลทางการเมือง วิทยาศาสตร์ ฯลฯ อย่างอิสระ และอย่าให้ใครส่งข้อมูลจากประวัติศาสตร์ก่อนหน้านี้ไปยังชนชาติที่ถูกยึดครองทางวิทยุโดยเด็ดขาด คุณควรโอนเพลงและเพลงมากขึ้น! สำหรับดนตรีไพเราะส่งเสริมการทำงานที่ขยันขันแข็ง และถ้าคนสามารถเต้นได้มากกว่านี้ก็ควรยินดีด้วย …"

ดังนั้นผู้บุกรุกชาวเยอรมันจึงต้องการปล่อยให้คนโซเวียตเล่นดนตรีโดยไม่มีข้อ จำกัด การเต้นรำและความบันเทิง งานทางจิต การเมือง วิทยาศาสตร์และความรู้อื่น ๆ คณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์ได้รับการยกเว้น

การทำลายฐานราก

ในปี ค.ศ. 1920 หลังจากการปฏิวัติในปี 1917 และการล่มสลายของจักรวรรดิรัสเซีย รัสเซียก็ "ทดลอง" และ "สร้าง" โรงเรียนขึ้นใหม่เป็นจำนวนมากโดยมองหาใบหน้าใหม่ซึ่งแตกต่างจากสมัยซาร์ มันมาถึงการยกเลิกประวัติศาสตร์ดั้งเดิม ภูมิศาสตร์และวรรณกรรม; Alexander Nevsky และ Dmitry Donskoy, Ivan the Terrible และ Alexander III, Alexander Pushkin และ Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky และ Leo Tolstoy ถูกถอดออกจากหลักสูตรการศึกษา อย่างไรก็ตามในยุค 30 ระหว่าง "ปฏิกิริยา" ของสตาลินเมื่องานเกิดขึ้นจากการทำให้เป็นอุตสาหกรรมในประเทศเกษตรกรรม - ชาวนา, การสร้างวิทยาศาสตร์ขั้นสูงและการศึกษา, การจัดหาความสามารถในการป้องกันและการก้าวกระโดดสู่อนาคตของสหภาพโซเวียต หวนคิดถึงประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยมศึกษาซาร์ในทันที ซึ่งเป็นการศึกษาแบบคลาสสิกของจักรวรรดิรัสเซีย พวกเขาเริ่มใช้โปรแกรมและหนังสือเรียนเกี่ยวกับระบอบการปกครองของคนต่างด้าว มีเพียงโรงเรียนเท่านั้นที่กลายเป็นมวลชน การศึกษา - สากล

ผลลัพธ์ดีมาก! โรงเรียนโซเวียตกลายเป็นโรงเรียนที่ดีที่สุดในโลก! ในปี 1960 D. Kennedy กล่าวว่า:

“การศึกษาของสหภาพโซเวียตนั้นดีที่สุดในโลกสหภาพโซเวียตชนะการแข่งขันอวกาศสำหรับโต๊ะเรียน"

บทสรุปของ NATO Policy Brief on Education ในสหภาพโซเวียต (1959) มีแนวคิดดังต่อไปนี้:

“รัฐต่างๆ ที่แข่งขันกับสหภาพโซเวียตอย่างอิสระ สูญเสียกำลังและทรัพยากรในความพยายามที่จะถึงวาระที่จะล้มเหลว หากเป็นไปไม่ได้ที่จะคิดค้นวิธีการที่เหนือกว่าของสหภาพโซเวียตอย่างต่อเนื่องควรพิจารณาการยืมและปรับวิธีการของสหภาพโซเวียตอย่างจริงจัง"

ในช่วง "เปเรสทรอยก้า" ของครุสชอฟและต่อมา โรงเรียนของสหภาพโซเวียตสูญเสียไปมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งความรับผิดชอบของนักเรียนในการเรียนรู้ถูกลบออกและครูจำเป็นต้องประเมิน "งาน" ของคนเกียจคร้านและปรสิตในเชิงบวก อย่างไรก็ตาม แม้จะมีข้อผิดพลาดทั้งหมด แต่โรงเรียนของสหภาพโซเวียตยังคงเป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ดีที่สุดในโลก (หรือแม้แต่โรงเรียนที่ดีที่สุด ขึ้นอยู่กับว่าคุณประเมินอย่างไร) เธอสร้างรากฐานความคิดสร้างสรรค์ วิทยาศาสตร์ และการศึกษาที่มีประสิทธิภาพในประเทศและประชาชน ตามรายงานของ UNESCO ในปี 1991 (ปีแห่งการล่มสลายของจักรวรรดิโซเวียต) รัสเซียอยู่ในอันดับที่สามในการจัดอันดับโลกในด้านการศึกษา

จากนั้น "นักปฏิรูป" และ "ผู้เพิ่มประสิทธิภาพ" - เรือพิฆาต - ถึงโรงเรียนรัสเซีย "การปฏิรูป" ของการศึกษาเริ่มต้นขึ้น พวกเขาแนะนำระบบ Bologna, Unified State Examination, Basic State Exam, All-Russian Testing Work (VPR), องค์ประกอบ "เกม" ฯลฯ ชั่วโมงของวิชาพื้นฐานลดลงอย่างรวดเร็วในขณะที่วิชาเสริมที่ไม่จำเป็น ระบบทั่วไปที่พังทลายทำให้หมดอำนาจปรากฏขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเสริมสร้างความเข้มแข็งขององค์ประกอบทางชาติพันธุ์ในสาธารณรัฐ (ภาษา ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม) การสอนศาสนาที่โรงเรียน เพศศึกษา จิตวิทยา การศึกษาครอบครัว ฯลฯ ในขณะเดียวกัน การพังทลายของโปรแกรมพื้นฐานก็เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ตอนนี้เราอยู่ในสิบสามตามระดับการศึกษาและความเสื่อมโทรมยังคงดำเนินต่อไป!

การเพิ่มสถานะของการสอบปลายภาคที่โรงเรียนให้อยู่ในระดับของการสอบเข้าสำหรับสถาบันการศึกษาระดับสูง "นักปฏิรูป" ได้จัดการกับการระเบิดสองครั้งอันทรงพลัง ประการแรก ครูถูกปฏิเสธความมั่นใจ ตอนนี้ครูที่ยากจนครึ่งหนึ่งกลายเป็น "เจ้าหน้าที่ทุจริตหลัก" ในประเทศ (พวกเขาได้สั่งห้ามขนมและดอกไม้แล้ว) ครูแตกสลาย โปรแกรมเริ่มดำเนินการอย่างเป็นทางการ และตอนนี้พวกเขาเพียงแค่ "ฝึก" นักเรียนให้ผ่านการสอบ VLT ของรัฐ เนื่องจากส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ไม่เพียง แต่สำหรับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังสำหรับครูด้วย ประการที่สอง สำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง สิ่งสำคัญในกระบวนการศึกษาคือการสอบปลายภาค ไม่ใช่การศึกษาพื้นฐานของวิชาพื้นฐานอย่างเป็นระบบ ไม่ใช่การได้มาซึ่งความรู้พื้นฐานโดยนักเรียน ไม่ใช่การก่อตัวของการคิดเชิงมโนทัศน์ในตัวพวกเขา ไม่ใช่การพัฒนานักเรียนและความคุ้นเคยกับงานจิตอย่างเป็นระบบ ผลลัพธ์ที่ได้คือความหายนะ ระดับความรู้พื้นฐานของผู้สมัครลดลงอย่างมหันต์ ระดับของมหาวิทยาลัยลดลงโดยอัตโนมัติในกลุ่มนักเรียนที่เตรียมตัวไม่ดีในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ดังนั้น ด้วยเจตจำนงของ "ชนชั้นสูง" โปร-ตะวันตก "นักปฏิรูป" จึงมีความเสื่อมโทรมอย่างรุนแรงและทำให้คนรุ่นหลังต้องเสียสติ ในไม่ช้าเศษซากสุดท้ายของโรงเรียนโซเวียตจะถูกสังหารในที่สุดและในแง่ของระดับการศึกษาและการพัฒนาของโรงเรียนมวลชน ("ชนชั้นสูง" มีโรงเรียนของตัวเองและต่างประเทศ) เราจะจมลงสู่ระดับของอดีตอาณานิคม ทางทิศตะวันตกในแอฟริกา และการล่มสลายของการศึกษาคือการล่มสลายของชาติ การล่มสลายของวิทยาศาสตร์ ระบบการฝึกอบรมสำหรับอุตสาหกรรมและการป้องกันประเทศ อีกไม่นาน ประเทศจะต้องเผชิญกับภารกิจกำจัดการไม่รู้หนังสือ เช่นพวกบอลเชวิคหลังการปฏิวัติและความวุ่นวาย

ชัยชนะเพื่อ "ประชาธิปไตย" และ "ความอดทน" ที่โรงเรียน

ฉันจำได้ว่าก่อนหน้านี้เมื่อเราดูหนังฝรั่งเกี่ยวกับโรงเรียน เราแปลกใจกับระดับของความรุนแรงและการใช้คำหยาบคายที่นั่น การค้ายาเสพติด การลักขโมย การชิงทรัพย์ การมีเพศสัมพันธ์และการทะเลาะวิวาทเป็นสิ่งที่นักเรียนทำแทนการเรียน ภาพยนตร์ยอดเยี่ยมในหัวข้อนี้คือ "The Director" กับ D. Belushi ในบทนำ (1987) ซึ่งพระเอกกำลังต่อสู้กับแก๊งวัยรุ่น หรือ "Only the Strongest" (1993) กับ M. Dacascos ในบทนำที่นี่ อดีตทหารกลายเป็นครูที่โรงเรียนเก่าของเขา และพยายามช่วยเด็กที่มีปัญหาจากความรุนแรงและยาเสพติดผ่านการศึกษาศิลปะการต่อสู้ (บราซิล คาโปเอร่า) เขาได้พบกับมาเฟียค้ายาที่มีตำแหน่งในโรงเรียน

ในอดีต การสังหารหมู่และการสังหารหมู่ในโรงเรียนในอเมริกาเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ อย่างไรก็ตาม เวลาผ่านไปไม่นาน และปรากฏการณ์เดียวกันนี้กำลังกลายเป็นเรื่องธรรมดาในโรงเรียนของเรา ในเดือนมกราคม 2018 ในเมืองหลวงของ Buryatia Ulan-Ude นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 บุกเข้าไปในสถาบันการศึกษาด้วยขวานและค็อกเทลโมโลตอฟ ทำให้มีผู้บาดเจ็บหลายคน ในเดือนเดียวกันนั้น วัยรุ่นสองคนที่มีมีดทำร้ายโรงเรียนแห่งหนึ่งในเมืองระดับการใช้งาน มีผู้ได้รับบาดเจ็บ 15 คน ในเดือนตุลาคม 2018 มีการสังหารหมู่ที่วิทยาลัยสารพัดช่างเคิร์ช (มีผู้เสียชีวิต 21 ราย บาดเจ็บ 67 ราย) ในเดือนพฤษภาคม 2019 เด็กนักเรียนที่มีขวานโจมตีโรงเรียนแห่งหนึ่งในโวลสค์ (ภูมิภาคซาราตอฟ) และเหตุฉุกเฉินดังกล่าวได้กลายเป็นบรรทัดฐานไปแล้ว ความโอหังและอภัยทานมีชัยเหนือ มีการจู่โจมโดยลูกศิษย์ลูกศิษย์ ลูกศิษย์ต่อครู แม้แต่การฆาตกรรม ไม่ต้องพูดถึงการข่มขืนและการเฆี่ยนตี นักเรียนใช้ประโยชน์จากความไม่มีที่พึ่งและไร้อำนาจของครู ความเป็นผู้นำของโรงเรียนในเงื่อนไข "ประชาธิปไตย" ใหม่ ชัยชนะของ "ความอดทน" และมนุษยชาติอย่างสมบูรณ์ " คำสาป การเยาะเย้ยเยาะเย้ยผู้ใหญ่และนักเรียนที่อ่อนแอกว่า

ในช่วงทศวรรษ 1990-2000 "ผู้นิยมประชาธิปไตย" ได้แนะนำลัทธิ "สิทธิเด็ก" และพลิกแนวคิดดั้งเดิมของความยุติธรรมและสิทธิกลับหัวกลับหาง จากนั้น "โลกดิจิทัล" ก็เชื่อมต่อกัน เมื่อผู้ที่คิดว่าตัวเองขุ่นเคืองสามารถถ่ายวิดีโอที่ไม่มีบริบทและเผยแพร่บนเครือข่ายสังคมออนไลน์ได้ จากนั้น "นักเคลื่อนไหวด้านสิทธิมนุษยชน" และ "บล็อกเกอร์" จะเทน้ำมันก๊าดลงในกองไฟทำให้ช้างหลุดออกจากแมลงวัน ก่อนหน้านี้ ครูหรือผู้กำกับสามารถวางคนพาลมือใหม่ (อาจเป็นอาชญากร) ได้อย่างรวดเร็วด้วยการตะโกนง่ายๆ วางไว้ที่มุมหนึ่ง ตีหัวหรือชี้ จากนั้นกลอุบายสกปรกก็จะกลับบ้านได้เช่นกัน เบื้องหลังนี่คือบรรทัดฐานในสังคมดั้งเดิมและปกป้องมันจากความชั่วร้ายที่ยิ่งใหญ่กว่า นอกจากนี้ยังมีเครื่องมือที่ผ่านการคิดมาอย่างดีและได้รับการพิสูจน์แล้วจำนวนหนึ่งเพื่อต่อสู้กับปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น การเรียกผู้ปกครองไปโรงเรียน การส่งจดหมายไปยังที่ทำงานของผู้ปกครอง การขับไล่ออกจากโรงเรียน ห้องตำรวจสำหรับเด็ก โรงเรียนพิเศษสำหรับคนยากลำบาก เป็นต้น.

ตอนนี้สิ่งที่ตรงกันข้ามเป็นจริง ภายใต้แรงกดดันจากองค์กรสิทธิมนุษยชนตะวันตก "การเปิดเสรี" ทั้งหมดได้ดำเนินการในพื้นที่หลังโซเวียต มีการสร้างวิธีการเผด็จการอย่างแท้จริงในการปกป้องสิทธิของเด็ก สำหรับความพยายามที่จะหยุดคนพาล ครูจะถูกใส่ร้ายป้ายสีทุกรูปแบบและถูกไล่ออกจากโรงเรียน มิฉะนั้น พวกเขาจะเริ่มดำเนินคดีอาญา และความยุติธรรมในเด็กจะถูกตั้งขึ้นกับผู้ปกครองที่พยายามใช้สิทธิ์ในการเลี้ยงดู กลับบ้านและเด็กจะถูกพาตัวไป

ส่งผลให้ผู้นำโรงเรียน ครู หัวหน้าแพทย์ และ ผบ.ตร. และผู้ปกครองหลายๆ คน ได้ย้ายออกจากมาตรการหลักเพื่อป้องกันความสำส่อน เล่ห์กล และหัวไม้ ซึ่งมักนำไปสู่การกระทำความผิดทางอาญาร้ายแรง การโจรกรรม และความรุนแรง. ครูอาจารย์ใหญ่และเจ้าหน้าที่อื่น ๆ เริ่มยกเลิกการสมัคร หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่คลุมเครือและอาจเป็นอันตรายได้ ตอนนี้ครูได้รับการสอนด้วยวิธีตะวันตกเพื่อ "มองหาแนวทางสำหรับเด็ก" ตำแหน่งของนักการศึกษาสังคมและนักจิตวิทยาถูกสร้างขึ้นเพื่อ "หาแนวทาง" อย่างไรก็ตาม เป็นไปไม่ได้ที่จะอบรมสั่งสอนคนที่เอาแต่ใจอยู่แล้วด้วยความดีเท่านั้น โดยหลักการแล้ว การสอนแบบธรรมดาไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ มันเป็นไปไม่ได้.

ด้วยความรุนแรงที่เพิ่มขึ้นในสังคม โรงเรียนจึงทำให้นึกถึงเรือนจำได้แล้ว รั้ว กล้องวงจรปิด ระบบควบคุมการเข้าออก แต่นี่มีประโยชน์น้อย เป็นเพียงเครื่องเตือนใจถึงคุณภาพชีวิตและความปลอดภัยในรัสเซียที่ลดลงอย่างรวดเร็วเมื่อเทียบกับอารยธรรมโซเวียต

เราได้อะไรจากทางออก? การทำลายวินัยและระเบียบที่โรงเรียนอย่างสมบูรณ์ ความมักง่าย การยอมจำนน และความสามารถในการหลบเลี่ยงจากโรงเรียน เสื่อ การสูบบุหรี่และความมึนเมาของวัยรุ่นเด็กโตตีน้อง ใช้คำหยาบคาย ส่งครู "เข้าป่า" เรื่องราวที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในสื่อเกี่ยวกับการทุบตี ความรุนแรง และแม้แต่การฆาตกรรมในโรงเรียน เมื่อพิจารณาถึงความเสื่อมโทรมทั่วไปของสังคมแล้ว โรงเรียนมีเด็กป่วยทางจิตมากขึ้นเรื่อยๆ และไม่มีรัฐบาลสำหรับพวกเขา ไม่มีการคุ้มครองทางกฎหมายที่มีประสิทธิภาพสำหรับ "วัยรุ่นที่ยากลำบาก" ตำรวจอายุต่ำกว่า 14 ปี (ส่วนใหญ่มักอายุต่ำกว่า 16 ปี) ไม่สามารถทำอะไรได้เลย จิตแพทย์จะถือว่าพวกเขามีสติและส่งพวกเขากลับไปโรงเรียน ครูหลับตาลง ผู้นำโรงเรียนไม่สามารถขับไล่ "แกะดำ" ออกจากโรงเรียนได้ พ่อแม่ตำหนิโรงเรียน พวกเขาได้รับค่าจ้าง ปล่อยให้พวกเขาได้ศึกษา

ไม่มีระเบียบในโรงเรียน และไม่มีกระบวนการเรียนรู้ตามปกติ ผลที่ได้คือความงมงายและความเสื่อมโทรมของเด็กนักเรียนและสังคม

สิ่งที่ต้องทำ

เหตุผลพื้นฐานสำหรับการทำลายโรงเรียนรัสเซียคือการครอบงำของอุดมการณ์เสรีนิยมและโปรตะวันตกในรัสเซีย การค้าทั้งหมดของสังคมและวัฒนธรรมรัสเซีย ประเทศของเราได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของโลกตะวันตกของ "ลูกวัวทองคำ" - สังคมผู้บริโภคที่นำไปสู่การทำลายตนเองและการทำลายล้างของทั้งโลกและมนุษยชาติ เพื่อหยุดกระบวนการนี้ จำเป็นต้องกลับสู่เส้นทางเดิมของการพัฒนาอารยธรรมรัสเซีย ด้วยการครอบงำของจริยธรรมของมโนธรรมและความยุติธรรมทางสังคม

ไม่จำเป็นต้องสร้างวงล้อขึ้นใหม่ คุณจำเป็นต้องกลับไปที่โรงเรียนคลาสสิกรัสเซีย (โซเวียต) ใช้วิธีการ โปรแกรม และหนังสือเรียนของโซเวียต ปรับใช้ให้เข้ากับยุคปัจจุบัน โรงเรียนโซเวียตดีที่สุดในโลก ใช้รากฐานนี้เพื่อสร้างสังคมของนักสร้างสรรค์และนักสร้างสรรค์ ไม่ใช่ทาสของ "ค่ายกักกันดิจิทัล" อย่างที่เป็นอยู่ตอนนี้ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องฟื้นฟูความสงบเรียบร้อยและระเบียบวินัยในโรงเรียน เพื่อยุติ "ความอดทน" ต่อคนงี่เง่า นักเลงหัวไม้ และผู้กระทำผิดเด็กและเยาวชน