การทดสอบ IQ วัดได้จริงอะไร - ความฉลาดทางสติปัญญา?

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-01-16 19:03

พนักงานของบริษัทจัดหางานมักจะพบกับคำขอ เช่น "เลือกฉัน ไม่ใช่แค่ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสม แต่ควรเป็นคนที่ฉลาดและดีด้วย" ด้วยคุณสมบัติทุกอย่างก็ชัดเจน แต่จิตใจล่ะ? ในกรณีเช่นนี้ พวกเขาใช้เครื่องมือที่พิสูจน์แล้วแบบเก่า - การวัดความฉลาดทางสติปัญญา IQ …

สำหรับสิ่งนี้ ผู้สมัครจะได้รับการเสนอให้แก้ปัญหาจำนวนหนึ่งภายในระยะเวลาอันสั้นที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ตัวอย่างเช่น ในการทดสอบของ Eysenck ปัญหาสี่สิบข้อต้องได้รับการแก้ไขในสามสิบนาที การทดสอบการเลือกแบบสั้น (CTT) ประกอบด้วย 50 ปัญหา และใช้เวลาเพียงสิบห้านาทีในการแก้ปัญหา นอกจากนี้ยังมีตัวเลือกสำหรับชั่วโมงครึ่งอีกด้วย

ผู้ดำเนินการทดสอบไม่เพียงแต่มีรายการคำตอบที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบรรทัดฐานด้วย นั่นคือตารางที่แสดงว่าบุคคลในวัยใดต้องแก้ปัญหากี่ข้อเพื่อให้ได้เกรดเฉพาะ คะแนน 100 (หรือใกล้เคียง) ถือว่าปกติ

หมายความว่าบุคคลนี้แก้ปัญหาจำนวนเท่ากันทุกประการ (100%) กับคนส่วนใหญ่ในวัยเดียวกัน (อย่างน้อย 75%)

โดยปกติพวกเขาจะชอบจ้างผู้ที่มี IQ> 115 สำหรับงานที่มีคุณสมบัติสูงหรือในโรงเรียน "ชนชั้นสูง" ผู้ที่มี IQ150 ถือเป็นสมบัติของชาติในบางประเทศและโรงเรียนพิเศษก็ถูกสร้างขึ้นสำหรับพวกเขา (ไม่กี่ปีที่ผ่านมามีโรงเรียนดังกล่าวปรากฏใน รัสเซีย) การประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติจัดขึ้นเป็นประจำเพื่อการวิจัยและแก้ไขปัญหาทางจิตวิทยาของคนดังกล่าว

ในหลายประเทศมีชมรมพิเศษที่ผู้ใหญ่ที่มีไอคิว> 145 รวมตัวกัน อย่างไรก็ตาม สมาชิกส่วนใหญ่ของสโมสรเหล่านี้ค่อนข้างธรรมดาในชีวิต แม้ว่าพวกเขาจะชอบสนทนาอย่างชาญฉลาด มีเพียงไม่กี่คนที่ประสบความสำเร็จในอาชีพทางวิทยาศาสตร์หรือธุรกิจ

แล้วไอคิวคืออะไร สำคัญขนาดนั้นจริง ๆ หรือแค่แก้มพอง นักจิตวิทยาใช้เครื่องมือหลอกลูกค้าและหาเลี้ยงชีพ?

เพื่อตอบคำถามนี้ เราจะต้องพิจารณาอีกสองข้อก่อน:

1. ปัญญาคืออะไร เหมือนกับ จิตใจ หรืออย่างอื่น?

2. IQ คืออะไร - เราต้องการวัดด้วยอะไร เราจะทำนายจากผลลัพธ์อย่างไร

ความฉลาดสามารถกำหนดได้ดังนี้:

· "เหตุผล ความสามารถในการคิด หยั่งรู้ ความสมบูรณ์ของหน้าที่ทางจิตเหล่านั้น (การเปรียบเทียบ สิ่งที่เป็นนามธรรม การสร้างแนวคิด การตัดสิน ข้อสรุป ฯลฯ) ที่เปลี่ยนการรับรู้เป็นความรู้หรือทบทวนอย่างมีวิจารณญาณและวิเคราะห์ความรู้ที่มีอยู่";

· หรือมากกว่านั้น: "ชุดของกลไกที่ช่วยให้บุคคลสามารถแก้ปัญหาชีวิตต่างๆ (ในชีวิตประจำวัน, การศึกษา, มืออาชีพ)";

· หรืออาจเป็นดังนี้: "การแสดงเหตุผลประกอบด้วยความสามารถในการยับยั้งแรงกระตุ้นที่หุนหันพลันแล่น ระงับการดำเนินการจนกว่าสถานการณ์จะเข้าใจอย่างสมบูรณ์และพบวิธีที่ดีที่สุดของพฤติกรรม"

วิธี Amtauer

ตามวิธีการของ Amtauer การทดสอบสติปัญญาที่ได้รับความนิยมอย่างมากได้ถูกสร้างขึ้น นี่คืองานบางส่วน:

ในกลุ่มถัดไป คุณจะได้รับหกคำ ในจำนวนนี้ คุณต้องเลือกสองอย่าง ซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งแนวคิดทั่วไป เช่น มีด เนย หนังสือพิมพ์ ขนมปัง ซิการ์ สร้อยข้อมือ

"ขนมปัง" และ "เนย" เป็นการตัดสินใจที่ถูกต้อง เนื่องจากเป็นอาหารที่มีชื่อสามัญ บางทีคุณอาจพบตัวเลือกอื่น แต่ใครก็ตามที่หยุด ณ จุดนี้มักจะเข้าใจตำราและคำแนะนำมาตรฐานได้ง่ายที่สุด

มีงานอีกสองสามงาน - โดยไม่มีคำตอบอยู่แล้ว ลองด้วยตัวคุณเอง

1. คุณได้รับข้อเสนอสามคำ มีความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างคำแรกและคำที่สองมีความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันระหว่างคำที่สามและหนึ่งในห้าคำด้านล่าง

คุณควรหาคำนี้

"ความไว้วางใจ" และ "ผู้เชี่ยวชาญ" มีความเกี่ยวข้องกันในลักษณะเดียวกับ "ความไม่แน่นอน" และ … ประสบการณ์, ความผิดพลาด, ผู้เริ่มต้น, มือสมัครเล่น, กิจวัตรประจำวัน

2. ด้านล่างใต้หมายเลข 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 มีตัวเลขแยกเป็นส่วนๆ คุณควรเชื่อมโยงส่วนเหล่านี้ทางจิตใจและพิจารณาว่าตัวเลขใด - หมายเลข 1, 2, 3, 4 หรือ 5 - ที่จะได้ผล

คำจำกัดความข้างต้นนำมาจากพจนานุกรมที่แตกต่างกัน และสามารถดำเนินรายการต่อไปได้ ไม่ว่าในกรณีใด ความฉลาดเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาบางอย่าง โดยปกติ มีความปรารถนาที่จะวัดความสามารถนี้ของบุคคล และบนพื้นฐานของการแก้ปัญหามาตรฐานของบุคคล คาดการณ์ว่าเขาจะแก้ปัญหาอื่นๆ ในภายหลังได้อย่างไร แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จะสนใจประเด็นนี้มานานแล้ว แต่แรงผลักดันที่สำคัญต่อการพัฒนางานวิจัยนั้นเกิดจากความต้องการในทางปฏิบัติซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 เท่านั้น

ในฝรั่งเศส มีการแนะนำการศึกษาระดับประถมศึกษาภาคบังคับแบบสากล และปรากฏชัดในทันทีว่าความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กนั้นแตกต่างกัน ครูที่มีคุณสมบัติไม่สูงนัก ต้องใช้วิธีการที่ง่ายและรวดเร็ว ซึ่งจะทำให้สามารถแบ่งนักเรียนออกเป็น "แข็งแกร่ง" "อ่อนแอ" และไม่ "ไม่สามารถเรียนรู้ได้" เลย

นักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส Alfred Binet และผู้ติดตามของเขาได้สร้างปัญหาขึ้นมากมาย ซึ่งในความเห็นของพวกเขา เด็ก ๆ จำเป็นต้องแสดงคุณสมบัติทางจิตวิทยาเช่นเดียวกับการศึกษาในโรงเรียน: ความสามารถในการตัดสิน ความจำ จินตนาการ ความสามารถในการรวมและ เขียนจากคำในประโยคเพื่อดำเนินการเชิงปริมาณที่ง่ายที่สุดกับวัตถุ ฯลฯ งานเหล่านี้ได้รับการแก้ไขโดยเด็ก ๆ หลายคนในวัยต่าง ๆ และได้รับการเปิดเผยทางสถิติว่างานใดบ้างที่มีให้สำหรับเด็กอายุเฉพาะ

แนวคิดของ "อายุจิต" ถูกนำมาใช้ - อายุที่เด็กแก้ปัญหาได้ แนวคิดของ "ความฉลาดทางสติปัญญา" (IQ) ถูกนำมาใช้โดยวิลเลียม [วิลเฮล์ม] สเติร์นในปี 2455 โดยเป็นอัตราส่วนของ "อายุทางจิต" ต่ออายุตามลำดับเวลาของเด็ก โดยแสดงเป็นเปอร์เซ็นต์ หากอายุทางจิตและตามลำดับเวลาตรงกัน พวกเขาถือว่า IQ = 100 กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความเท่าเทียมกันของ IQ = 100 หมายความว่าจำนวนงานที่เด็กแก้ไขได้นั้นสอดคล้องกับบรรทัดฐานทางสถิติสำหรับอายุของเขา

ปัญหาที่คล้ายกัน แต่สำหรับผู้ใหญ่กำลังเผชิญในสหรัฐอเมริกาเมื่อต้นสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง สิ่งที่จำเป็นคือวิธีที่รวดเร็วและง่ายดายตั้งแต่การเกณฑ์ทหารจำนวนมาก (ผู้อพยพล่าสุดที่ไม่พูดภาษาอังกฤษ) ไปจนถึงกำจัดคนปัญญาอ่อน สำหรับสิ่งนี้ งานถูกสร้างขึ้นที่ต้องใช้การดำเนินการทางตรรกะและเลขคณิตอย่างง่าย แต่ไม่ได้แสดงออกด้วยวาจา แต่อยู่ในรูปแบบภาพ

ในการตอบคุณไม่จำเป็นต้องเขียนอะไรเลย - เพียงแค่ทำเครื่องหมายคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกต่างๆ สิบโททุกคนสามารถทำการทดสอบได้ - จะมีช่องว่างและ "กุญแจ" พร้อมคำตอบที่ถูกต้อง นอกจากนี้ยังมีบรรทัดฐานและสถิติด้วย - มีกี่งานที่ผู้รับสมัครต้องแก้ไขเพื่อให้ถือว่าเป็นเรื่องปกติ ถ้าเขาตัดสินใจน้อยลง เขาก็ถือว่าปัญญาอ่อน

ระบบสมัยใหม่สำหรับการวัด IQ นั้นซับซ้อนและหลากหลายกว่าการทดสอบ Binet มาก แต่งานหลักก็เหมือนกับการทำนายความสามารถของบุคคล (ส่วนใหญ่อายุน้อย) ในการเรียนรู้ ดำเนินการสำเร็จหรือไม่? ไม่เชิง. สถิติที่ครอบคลุมตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการฝึก IQ แสดงให้เห็นว่าอัตราส่วน IQ ต่อประสิทธิภาพของโรงเรียนมีลักษณะดังนี้ (ดูกราฟด้านล่าง)

ดังนั้นผู้ที่มี IQ ต่ำจึงมีผลการเรียนต่ำ แต่ผู้ที่มี IQ เฉลี่ยหรือสูงก็สามารถเรียนรู้ได้ตามต้องการ ความสัมพันธ์ระหว่างไอคิวและความคิดสร้างสรรค์นั้นใกล้เคียงกัน (แม้ว่าจะไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ในเรื่องนี้ก็ตาม) ผู้ที่มี IQ ต่ำมากมักไม่ค่อยเป็นคนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีโอกาสน้อยที่จะประสบความสำเร็จในสาขาที่ความคิดสร้างสรรค์มีความสำคัญมาก (แม้ว่าจะมีข้อยกเว้นที่โดดเด่น - ตัวอย่างเช่น Thomas Edison มี IQ ปัญญาอ่อนเมื่อตอนเป็นเด็ก)

ผู้ที่มี IQ เฉลี่ยหรือสูงอาจได้รับของกำนัลอย่างสร้างสรรค์หรือไม่ก็ได้ อย่างไรก็ตาม หากพวกเขามีความคิดสร้างสรรค์ ผู้ที่มี IQ สูง พวกเขามีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จมากกว่า แต่ทำไมการวัด IQ ถึงไม่เป็นที่นิยมเหมือนแต่ก่อน มันค่อนข้างแพร่หลาย?

ขอให้เราระลึกถึงลักษณะทางจิตวิทยาที่จำเป็นสำหรับการรับมือกับงานการทดสอบไอคิวที่ประสบความสำเร็จ: ความสามารถในการมุ่งความสนใจ เน้นสิ่งสำคัญ และหันเหความสนใจจากระดับมัธยมศึกษา ความจำ คำศัพท์ และความรู้เชิงปฏิบัติของภาษาแม่ จินตนาการและความสามารถในการจัดการกับวัตถุในอวกาศ ความเชี่ยวชาญของการดำเนินการเชิงตรรกะด้วยตัวเลขและแนวคิดการแสดงออกทางวาจาความเพียรในที่สุด

หากคุณเปรียบเทียบรายการนี้กับคำจำกัดความของหน่วยสืบราชการลับที่ให้ไว้ข้างต้น คุณจะสังเกตเห็นว่าสิ่งเหล่านี้ไม่เหมือนกันทีเดียว ดังนั้นสิ่งที่วัดการทดสอบความฉลาดนั้นไม่ใช่ความฉลาดจริงๆ! พวกเขายังได้บัญญัติศัพท์พิเศษว่า "ความฉลาดทางจิตวิทยา" - สิ่งที่การทดสอบสติปัญญาวัดได้

แต่การทดสอบวัดได้อย่างแม่นยำถึงคุณสมบัติเหล่านั้นที่ทำให้นักเรียนสบายใจสำหรับครู ฉันคิดว่าทุกคนคงจำได้ว่านักเรียนที่ได้คะแนนดีเยี่ยมไม่ได้ฉลาดที่สุดเสมอไป ในทางกลับกัน คนที่คิดว่าฉลาดที่สุดจากคนรอบข้างมักไม่ใช่นักเรียนที่ดีที่สุด และพวกเขาเรียนไม่สม่ำเสมอมาก และนายจ้างมักไม่ชอบคนที่ฉลาดที่สุด (ตรงกันข้ามกับการประกาศของตนเอง) แต่เป็นคนที่ขยันหมั่นเพียร เอาใจใส่ ขยันหมั่นเพียรและแม่นยำที่สุด นี้เพียงพอที่จะรักษาความสนใจอย่างมากในการประยุกต์ใช้ IQ ในทางปฏิบัติ

(คุณสามารถเปรียบเทียบโดยใช้เทอร์โมมิเตอร์ได้ ซึ่งไม่ใช่แค่ตัวเลขเท่านั้น แต่ยังมีคำอธิบายอีกด้วย: "ปกติสำหรับนาย X" "ร้อนเกินไปสำหรับนาย X" ฯลฯ จากนั้นคำว่า "..สำหรับนายเอ็กซ์ ถูกลบทิ้ง เหลือเพียง "ธรรมดา ร้อน เย็น" … เทอร์โมมิเตอร์ดังกล่าวจะทำให้ทุกคนสับสนและไม่พอใจ กับ Mr. X. เครื่องวัดอุณหภูมิแบบนี้สะดวกมากสำหรับพวกเขา)

เมทริกซ์ราเวนนา

เมทริกซ์ราเวนนายังเป็นการทดสอบความฉลาดด้วย แต่เป็นภาพล้วนๆ โดยไม่ต้องใช้คำแม้แต่คำเดียวและไม่มีการเชื่อมโยงกับวัตถุใดๆ สิ่งนี้ทำให้ผู้คนต่างวัฒนธรรมใช้งานได้ ส่วนหลักของการทดสอบประกอบด้วยรูปภาพหกสิบภาพ (เมทริกซ์) ในแต่ละรายการคุณต้องพิจารณาว่าชิ้นส่วนใดของส่วนล่างสามารถทำให้ส่วนบนสมบูรณ์ได้

ในการทำเช่นนี้ คุณต้องสร้างรูปแบบที่เชื่อมต่อองค์ประกอบของเมทริกซ์และในทุกทิศทาง: ทั้งตามแถวและตามคอลัมน์ ต่างจากการทดสอบอื่นๆ คุณต้องแก้เมทริกซ์ตามลำดับที่กำหนด สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาเพิ่มเติม ซึ่งมักจะเป็นเรื่องยากที่จะตระหนักว่าหลักการของการเชื่อมโยงองค์ประกอบนั้นเปลี่ยนไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัญหา E12 นั้นง่ายมาก แต่เป็นปัญหาเดียว และประสบการณ์ในการแก้ไขเมทริกซ์ 59 ตัวก่อนหน้าทำให้เราไม่เบี่ยงเบนไปจากกฎตายตัวที่กำหนดไว้

มาดูโครงสร้างของการทดสอบไอคิวสมัยใหม่กันดีกว่า

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว การทดสอบแต่ละครั้งประกอบด้วยปัญหาที่แตกต่างกันค่อนข้างมาก และเพื่อให้ได้คะแนน 100–120 คุณไม่จำเป็นต้องแก้ปัญหาทั้งหมด โดยปกติแล้วประมาณครึ่งหนึ่งก็เพียงพอแล้ว

ในการวัดความฉลาด "ทั่วไป" ตามปกติ ไม่สำคัญว่าปัญหาใดและในลำดับใดที่ได้รับการแก้ไข ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ถูกทดสอบจะต้องพิจารณาทันทีว่าควรแก้ปัญหาใดและควรข้ามปัญหาใดในการอ่านครั้งแรก คุณสามารถกลับไปทำงานที่ไม่ได้รับได้หากยังมีเวลาเหลืออยู่ ใครก็ตามที่สามารถเลือกงาน "ของตน" ได้ ย่อมได้เปรียบกว่าผู้ที่พยายามแก้ปัญหาอย่างถี่ถ้วนอย่างถี่ถ้วน

การทดสอบไอคิวของ Hans Eysenck เป็นของการทดสอบดังกล่าว ซึ่งมีการวิเคราะห์งานในบทความของเขาโดย Viktor Vasiliev โปรดทราบว่านี่เป็นการทดสอบที่ค่อนข้างเก่า และเป็นที่ชื่นชอบของผู้จัดพิมพ์หนังสือยอดนิยมเป็นส่วนใหญ่ (อาจเป็นเพราะไม่มีปัญหาเรื่องลิขสิทธิ์ ผู้เชี่ยวชาญชอบการทดสอบอื่นๆ)

Vasiliev พบข้อผิดพลาดมากมายแม้ว่าจะไม่พบข้อผิดพลาดที่ชัดเจนในปัญหาจำนวนหนึ่งและสงสัยว่าทำไมไม่มีใครเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้มาก่อน แต่เป็นไปได้ว่าจะไม่มีใครแก้ปัญหาเหล่านี้ได้จนจบ (ยกเว้นผู้เขียนการทดสอบ แต่มีรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง) ท้ายที่สุด Viktor Vasiliev ตั้งข้อสังเกตว่าคุณสามารถได้รับ 106 คะแนนโดยไม่ต้องทำงานเหล่านี้

อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่สถานการณ์ค่อนข้างซับซ้อน: ผู้เขียนแบบทดสอบมีตรรกะที่ซับซ้อนน้อยกว่า Viktor Vasiliev มาก อย่างไรก็ตาม ผู้ทดสอบส่วนใหญ่และลูกค้าอย่างท่วมท้นก็ไม่ใช่นักคณิตศาสตร์เช่นกัน Vasiliev เขียนด้วยความประชดประชันอย่างเห็นได้ชัด: “สิ่งที่สำคัญในการประเมินนี้ไม่ใช่การตัดสินใจที่ถูกต้อง แต่เป็นสิ่งที่สอดคล้องกับของผู้เขียน …

เป็นไปไม่ได้ที่จะคาดเดาสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของสามัญสำนึกทั่วไป อาจเป็นไปได้ด้วยการเดาว่าคุณสมบัติพิเศษของความเข้าใจทางจิตวิทยาที่แยกแยะ "พนักงานฝ่ายบริหารและผู้บริหาร" "(ซึ่งต้องมีค่าไอคิวสูง) ควรปรากฏขึ้น เขาพูดถูก - การทดสอบไม่ได้วัด "สามัญสำนึก" แต่เป็นความฉลาดทางจิตวิทยา

ความแตกต่างระหว่างการวัดความฉลาดทางจิตวิทยาและการศึกษาการคิดนั้นมองเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในตัวอย่างของงาน "ไม่รวมที่ไม่จำเป็น" ซึ่งในสี่หรือห้าคำที่คุณต้องระบุคำที่แตกต่างจากสามหรือสี่คำ คนอื่น. การทดสอบจะถือว่าคำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียวโดยไม่มีคำอธิบายใดๆ

เมื่อศึกษาความคิดของผู้ถูกทดสอบ พวกเขาจะถูกขอให้อธิบายทางเลือกของตนเสมอ และนี่คือคำอธิบายที่นักจิตวิทยาสนใจเพราะเป็นการเปิดเผยวิธีคิด ตัวอย่างเช่น: "เลื่อย, ค้อน, คีม, ท่อนซุง" ในการทดสอบ คำตอบที่ถูกต้องคือ "บันทึก" นี่คือคำตอบของผู้ที่ใช้แนวคิดทั่วไปของ "เครื่องมือ" นี่เป็นแนวทางมาตรฐานในการศึกษาของโรงเรียน ผู้ที่อาศัยจินตนาการทางภาพที่แข็งแกร่งสามารถเลือก "เลื่อย" ได้เพราะมันแบนเท่านั้น คุณสามารถค้นหาอาร์กิวเมนต์สำหรับเกณฑ์การเลือกอื่นๆ แต่ผู้ที่ให้คำตอบที่ "ถูกต้อง" จะมีความฉลาดทางจิตวิทยาสูงกว่า

มันอาจจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะเข้ากับระบบการศึกษาและสื่อสารกับผู้คน ซึ่งส่วนใหญ่คิดเหมือนเขา

Vasiliev เขียนว่า: "งานที่ไม่พึงประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งคืองานในการดำเนินการต่อชุดของตัวเลขหรือตัวอักษร … เช่นเดียวกับการเน้นคำหนึ่งคำด้วยเหตุผลบางอย่างที่หลุดออกจากซีรี่ส์ที่ระบุไว้ … ยิ่งคุณฉลาดมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นเท่านั้น วิธีแก้ปัญหาของคุณไม่ตรงกับของผู้เขียน" ความขัดแย้งระหว่างความฉลาดทางจิตวิทยากับจิตใจนั้นชัดเจน

แต่ความฉลาดหมายถึงอะไร? ในตอนท้ายของบทความ Academician Vasiliev ให้คำแนะนำ: "ถ้าคุณต้องการพัฒนา … ความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องและแยกแยะการให้เหตุผลที่ถูกต้องจากความผิดพลาดจากนั้นเรียนรู้คณิตศาสตร์และฟิสิกส์ตรรกะภายในและการตรวจสอบได้ด้วยตัวเอง แสดงให้คุณเห็นเส้นทางที่ถูกต้องและจะไม่ยอมให้คุณหลงทางมากนัก” ฉันกลัวว่าทุกอย่างจะไม่ง่ายและ "เส้นทางที่ถูกต้อง" นั้นอยู่ไกลจากการเป็นเพียงทางเดียว มีคนฉลาดเพียงคนเดียวในหมู่ผู้ที่ไม่รู้จักฟิสิกส์และคณิตศาสตร์หรือไม่?

ใครบ้างที่ถือว่าฉลาดกว่า: นักคณิตศาสตร์ที่จริงจังที่มีปัญหาในการสื่อสารกับใครก็ตามที่ไม่ใช่เพื่อนร่วมงาน หรือผู้จัดการที่คล่องแคล่วที่สามารถจัดระเบียบใครก็ได้ จะประเมินจิตใจของครูที่เก่งซึ่งความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ของตัวเองไม่มากเกินไปได้อย่างไร แต่แล้วช่างฝีมือที่มีการศึกษาจำกัดแค่อาชีวะ แต่ "มือทอง" รู้วิธีทำสิ่งอัศจรรย์ได้อย่างไร?

ในการแยกแยะทั้งหมดนี้ นักจิตวิทยาได้จำแนกความฉลาดหลายประเภท: เชิงทฤษฎี ปฏิบัติ สังคมและอื่น ๆ ไม่มีสิ่งใดที่เป็นไซโครเมทริก วิธีการวิจัยและการวัดผลมีอยู่ แต่แตกต่างจาก IQ และไม่เป็นที่นิยมในวงกว้าง

อย่างไรก็ตาม นอกจากแนวทางทางวิทยาศาสตร์แล้ว ยังมีแนวคิดในชีวิตประจำวันของ "คนฉลาด" มันเป็นความคลาดเคลื่อนของเขากับความฉลาดทางจิตวิทยาที่ก่อให้เกิดความสับสนและความขุ่นเคืองใจของคนจำนวนมากรวมถึง Viktor Vasiliev แต่มุมมองจากมุมมองของสามัญสำนึกนั้นไม่ได้เรียบง่ายและชัดเจนนัก ประการแรกมันขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมที่บุคคลนั้นถูกเลี้ยงดูมา

เมื่อยี่สิบปีที่แล้ว มีการศึกษาวิจัยระดับนานาชาติครั้งใหญ่ โดยใช้การสำรวจที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ พวกเขาพบว่าคุณสมบัติใดที่ถือว่ามีอยู่ในคนฉลาดในประเทศต่างๆปรากฎว่าถึงแม้จะมีความแตกต่างทั้งหมด แต่ความคิดในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับความฉลาดก็มีสองส่วนคือ "เทคโนโลยี" และ "สังคม" และอัตราส่วนของส่วนเหล่านี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัฒนธรรมของชาติและเพศ

ในแอฟริกา ในบรรดาตัวแทนของวัฒนธรรมดั้งเดิม ความฉลาดเป็นแนวคิดทางสังคมล้วนๆ ฉลาดคือคนที่ดูแลครอบครัวอย่างดี ไม่ทะเลาะวิวาทกับเพื่อนบ้าน ฯลฯ เป็นที่แน่ชัดว่าการทดสอบไอคิวกับคนเหล่านี้แทบไม่มีประโยชน์

เมทริกซ์ราเวนนา

ในวัฒนธรรมยุโรปตะวันตกและอเมริกาเหนือ เมื่อประเมินจิตใจของบุคคล บทบาทสำคัญของความฉลาดทาง "เทคโนโลยี" คือความใส่ใจ การสังเกต ความเร็วในการเรียนรู้ ประสิทธิภาพของโรงเรียน และความสามารถทางปัญญาอื่นๆ ที่ช่วยให้เราประเมินความเป็นจริง การควบคุม สิ่งแวดล้อมและตัดสินใจอย่างถูกต้องในสถานการณ์ที่ยากลำบาก อย่างไรก็ตาม ยังมีองค์ประกอบทางสังคม แม้ว่าจะมีความสำคัญน้อยกว่า: ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ทักษะการสื่อสาร ความจริงใจ ฯลฯ

ในยุโรปเหนือโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ผู้ชายความคิดของจิตใจลดลงในทางปฏิบัติเพื่อการศึกษาและความสามารถในการแก้ปัญหานั่นคือมันใกล้เคียงกับความฉลาดทางจิตวิทยามาก ไม่น่าแปลกใจเลยที่คะแนนการทดสอบ IQ โดยทั่วไปจะสูงในประเทศเหล่านี้

ในความหมายทั่วไปของความฉลาดในภาษาญี่ปุ่น องค์ประกอบทางสังคมมีอิทธิพลเหนือ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถทางสังคม แนวคิดของ "คนฉลาด" มีลักษณะดังต่อไปนี้: "พูดดี", "พูดด้วยอารมณ์ขัน", "เขียนได้ดี", "มักเขียนจดหมายกลับบ้าน", "อ่านมาก"

นอกจากนี้ ยังได้เน้นถึงปัจจัยด้านประสิทธิภาพและความคิดริเริ่มของกิจกรรม ได้แก่ "ทำงานอย่างชำนาญ", "ไม่เสียเวลา", "คิดเร็ว", "วางแผนล่วงหน้า"; "เดิม", "แน่นอน" การทดสอบ IQ เช่นการทดสอบของ Eysenck ไม่เหมาะสำหรับคนเหล่านี้ แต่มีการทดสอบความฉลาดอื่น ๆ ที่ผลลัพธ์ของญี่ปุ่นและยุโรปใกล้เคียงกัน

ในรัสเซีย ผลการสำรวจทำให้สามารถแยกแยะปัจจัยด้านสติปัญญาได้ห้าประการ:

1. จริยธรรมทางสังคม (เจียมเนื้อเจียมตัว, เหมาะสม, มีเมตตา, ใจดี, ซื่อสัตย์, ช่วยเหลือผู้อื่น) ปัจจัยนี้เป็นลักษณะเฉพาะสำหรับรัสเซียเท่านั้น ที่นี่ เพื่อจะถือว่าฉลาด คุณต้องมีเมตตา ความชั่วร้ายหมายถึงโง่!

2. วัฒนธรรมการคิด (ขยัน เรียนดี อ่านมาก ยืดหยุ่นความคิด สร้างสรรค์)

3. การจัดตัวเอง (ไม่ขึ้นอยู่กับอารมณ์, การปฏิบัติ, ไม่ทำซ้ำความผิดพลาดของตัวเอง, ทำหน้าที่ได้ดีในสถานการณ์ที่ยากลำบาก, มุ่งมั่นเพื่อเป้าหมายที่ตั้งไว้, ตรรกะ)

4. ความสามารถทางสังคม (รู้วิธีเอาใจ, พูดดี, คล่องแคล่ว, เข้ากับคนง่าย, มีอารมณ์ขัน, คู่สนทนาที่น่าสนใจ)

5. ประสบการณ์ (รู้มาก, กล้าหาญ, ขยัน, ฉลาด, วิจารณ์)

ในรัสเซีย ปัจจัยทางสังคมอยู่ในพื้นที่ที่ค่อนข้างใหญ่ ซึ่งทำให้ผลลัพธ์ใกล้เคียงกับปัจจัยในญี่ปุ่น กล่าวคือ ทัศนคติแบบเหมารวมของรัสเซียเกี่ยวกับบุคลิกภาพทางปัญญานั้นใกล้ชิดกับตะวันออกมากกว่าตะวันตก อย่างไรก็ตาม ในรัสเซีย แนวคิดเรื่อง "จิตใจ" นั้นกว้างกว่าแนวคิดมาตรฐานของความฉลาด และเชื่อมโยงกับปัจเจกโดยรวมอย่างแยกไม่ออก (ฉันขอเตือนคุณว่าเรากำลังพูดถึงผลการสำรวจโดยเฉลี่ยมากกว่า 1,500 คน ความคิดเห็นของแต่ละคนอาจแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง)

ในทุกกรณี เมื่อให้ความสนใจกับความแตกต่างทางเพศในด้านสติปัญญา พบว่าผู้ชายได้รับมอบหมายให้ค่อนข้างมากขึ้น ส่วนประกอบทางเทคโนโลยี และผู้หญิง - ทางสังคม ผู้หญิงที่ฉลาดมีเมตตามากกว่า ตระหนักถึงคุณค่าของผู้อื่นมากขึ้น ฉลาดกว่าและวิจารณ์มากกว่าผู้ชายที่ฉลาด ผู้ชายที่ฉลาดจะประสบความสำเร็จมากกว่าผู้หญิงที่ฉลาดในสถานการณ์ที่ยากลำบาก (ในรัสเซีย ความแตกต่างเหล่านี้ได้รับการเน้นน้อยกว่าประเทศอื่นๆ)

ต้นแบบของคนฉลาดมักเป็นผู้ชาย ผู้หญิงฉลาดควรปรับตัว ดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นธรรมชาติที่โดยเฉลี่ยแล้วผู้หญิงจะทำการทดสอบไอคิวได้แย่ลงซึ่งสร้างขึ้นจากแนวคิดทางเทคโนโลยีของผู้ชายที่ฉลาด ซึ่งหมายความว่าจิตใจของผู้หญิง (ไม่ใช่ความฉลาดทางจิตวิทยา!) ไม่ต่ำกว่า แต่ซับซ้อนกว่าผู้ชาย

แต่โพลได้แสดงให้เห็นว่าการจะถือว่าฉลาดมาก ไม่เพียงพอที่ผู้ชายจะแก้ปัญหาและดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ เขายังต้องมีวิจารณญาณและสามารถสื่อสารได้ นั่นคือในจิตสำนึกในชีวิตประจำวัน คนที่ชาญฉลาดโดยเฉพาะมีความเกี่ยวข้องกับผู้ชายที่มีคุณลักษณะของทั้งความคิดทางเทคโนโลยีของผู้ชายและจิตใจทางสังคมของผู้หญิง

ดังนั้น ความพยายามที่จะเข้าใจว่าอะไรคือ "จิตใจ" "ความฉลาด" และสิ่งที่การทดสอบไอคิววัด กลายเป็นเรื่องที่ยากและห่างไกลจากตรรกะทางคณิตศาสตร์มาก เราต้องหันกลับมาสู่ประวัติศาสตร์ การสอน จิตวิทยาสังคม และนี่ก็ยังห่างไกลจากทั้งหมด - ท้ายที่สุดเรายังไม่ได้พูดถึงประเด็นที่สำคัญที่สุดของธรรมชาติทางชีววิทยาของความฉลาด

หวังว่าผู้อ่านจะเข้าใจว่าการวัดความฉลาดเป็นงานที่คลุมเครือ ปล่อยให้มืออาชีพในโอกาสพิเศษ เพื่อให้เข้าใจถึงความคิดของมนุษย์ การใช้สามัญสำนึกจะปลอดภัยกว่า ไม่ใช่โบรชัวร์ยอดนิยม ซึ่งศาสตราจารย์วาซิลิเยฟและฉันค่อนข้างเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน

ป.ล.คำตอบของเมทริกซ์ราเวนนา: A12-6, C2-8, D12-5, E9-6, E12-2