ความทรงจำที่ผิดพลาด ตัวทำให้เป็นกลาง Humans in Black ทำงานอย่างไรในชีวิตจริง?

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

มีความทรงจำเท็จไหม

ในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาสมัยใหม่ ความจำถูกกำหนดให้เป็นกระบวนการทางจิต ซึ่งรวมถึงการตรึง การเก็บรักษา การเปลี่ยนแปลง และการทำซ้ำของประสบการณ์ในอดีต ความเป็นไปได้มากมายในความทรงจำของเราทำให้เราสามารถใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมและ / หรือฟื้นฟูในจิตสำนึก อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ที่จะฝังความทรงจำของเหตุการณ์ในความทรงจำของเราที่ไม่มีอยู่จริง

ความกำกวมของคำว่า "ความทรงจำ" ถูกเปิดเผยแม้ในภาษาพูด โดยคำว่า "ฉันจำได้" เราไม่ได้หมายถึงความรู้เชิงทฤษฎีบางอย่างเท่านั้น แต่ยังหมายถึงทักษะการปฏิบัติด้วย อย่างไรก็ตาม ด้านของชีวิตจิตใจที่นำเรากลับไปสู่เหตุการณ์ในอดีตที่เรียกว่า "ความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ" สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ VV Nurkova ให้คำจำกัดความคำนี้ว่าเป็นภาพสะท้อนเชิงอัตวิสัยของส่วนหนึ่งของชีวิตที่เดินทางโดยบุคคล ซึ่งประกอบด้วยการแก้ไข การรักษา การตีความ และการทำให้เหตุการณ์และสถานะที่สำคัญส่วนบุคคลเกิดขึ้นจริง [Nurkova, 2000]

ความขัดแย้งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของความจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติคือ ความทรงจำส่วนตัวนั้นคล้อยตามได้ง่ายต่อการบิดเบือน ซึ่งรวมถึงสิ่งต่อไปนี้: การสูญเสียการเข้าถึงข้อมูลโดยสมบูรณ์ ความสมบูรณ์ของความทรงจำโดยรวมองค์ประกอบใหม่ (การรวมเข้าด้วยกัน) การรวมชิ้นส่วนของความทรงจำที่แตกต่างกัน (การปนเปื้อน)) การสร้างหน่วยความจำใหม่ ข้อผิดพลาดในการสร้างแหล่งที่มาของข้อมูลและอื่น ๆ อีกมากมาย ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวถูกกำหนดโดยปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายนอก ปัจจัยภายนอกจะเข้าใจว่าเป็นการบิดเบือนความทรงจำโดยตัวแบบเอง สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของแรงจูงใจพิเศษ ทัศนคติภายใน อารมณ์ ลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล ดังนั้น ในสภาวะเศร้าโศก เหตุการณ์ที่น่าเศร้าจะจดจำได้ง่ายกว่า ด้วยจิตวิญญาณอันสูงส่ง - เหตุการณ์ที่น่ายินดี บางครั้งการบิดเบือนเกิดจากการกระทำของกลไกป้องกันความจำ เช่น การกดขี่ การแทนที่ ฯลฯ ในกรณีเช่นนี้ บุคคลจะแทนที่ความทรงจำที่แท้จริงของเหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์ด้วยเหตุการณ์สมมติ แต่น่ายินดีสำหรับเขามากกว่า [Nurkova, 2000]

ในทางตรงกันข้าม บางครั้งผู้คนมักยึดติดกับความทรงจำที่บอบช้ำ ผลการคัดเลือกของหน่วยความจำนี้ได้รับการพิจารณาในการศึกษาเกี่ยวกับอิทธิพลของสภาวะทางอารมณ์ต่อกระบวนการช่วยในการจำ กลุ่มอาสาสมัครที่เป็นโรคซึมเศร้าและกลุ่มควบคุมถูกขอให้ระลึกถึงเหตุการณ์ในชีวิตที่เกี่ยวข้องกับคำที่เป็นกลาง ("ตอนเช้า", "วัน", "แอปเปิ้ล") อาสาสมัครจากกลุ่มแรกมักจะนึกถึงสถานการณ์ที่มีสีเชิงลบ ในขณะที่ในกลุ่มควบคุม ความทรงจำของเหตุการณ์เชิงบวกและเป็นกลางมีอิทธิพลเหนือกว่า จากนั้นให้อาสาสมัครจากทั้งสองกลุ่มระลึกถึงสถานการณ์ชีวิตที่เฉพาะเจาะจงซึ่งพวกเขารู้สึกมีความสุข ผู้ทดลองจากกลุ่มแรกจำสถานการณ์ดังกล่าวได้ช้ากว่า ไม่เต็มใจ และบ่อยน้อยกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม [Bower, 1981]

ปัจจัยภายนอกจะเข้าใจว่าเป็นอิทธิพลภายนอกที่มีต่อความทรงจำของตัวแบบ ในงานแรกของเขา E. F. นักจิตวิทยาด้านความรู้ความเข้าใจและผู้เชี่ยวชาญด้านความจำชาวอเมริกัน Loftus แย้งว่าคำถามชั้นนำสามารถบิดเบือนความทรงจำของบุคคลได้ [Loftus, 1979/1996] ต่อมาลอฟตัสได้ข้อสรุปที่คล้ายคลึงกันเกี่ยวกับข้อมูลเป้าหมายที่ผิด: พูดคุยเกี่ยวกับข่าวลือกับคนอื่น สิ่งพิมพ์ที่มีอคติในสื่อ ฯลฯ สามารถสร้างความทรงจำเท็จในคนได้ [Loftus & Hoffman, 1989]

ในปี 2545 มีการศึกษาเพื่อเปรียบเทียบอำนาจโน้มน้าวใจของการบิดเบือนข้อมูลและการสะกดจิตวิชาสามกลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ยอมจำนนต่อความเชื่อผิด ๆ ง่าย ๆ จริง ๆ ไม่คล้อยตามความเชื่อดังกล่าว และบุคคลที่ยอมจำนนต่อความเชื่อผิด ๆ เป็นครั้งคราว ถูกขอให้ฟังเรื่อง หลังจากนั้นพวกเขาถูกถามเกี่ยวกับ เนื้อหามีลักษณะแตกต่างกัน - เป็นกลางหรือทำให้เข้าใจผิด กลุ่มวิชาซึ่งในระหว่างการทำให้เรื่องแห้งอยู่ในสภาพปกติ ในทางปฏิบัติไม่ได้ทำผิดพลาดกับคำถามที่เป็นกลาง แต่ในคำตอบของคำถามที่ทำให้เข้าใจผิด จำนวนข้อผิดพลาดมีมาก ข้อผิดพลาดในการทดลองนี้ถือเป็นคำตอบที่มีข้อมูลเท็จเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เล่า คำตอบ “ไม่รู้” ไม่ถือเป็นข้อผิดพลาด

ในทางกลับกัน อาสาสมัครที่อยู่ในสภาวะหลับไหลขณะฟังเรื่องราวทำผิดพลาดเล็กน้อยในการตอบคำถามที่เป็นกลางกว่ากลุ่มก่อนหน้านี้เมื่อตอบคำถามที่ทำให้เข้าใจผิด ในกรณีของผลรวมของสภาวะการนอนหลับที่ถูกสะกดจิตและคำถามที่ทำให้เข้าใจผิด จำนวนสูงสุดของข้อผิดพลาดของหน่วยความจำจะถูกบันทึก น่าสนใจ การเสนอแนะไม่ได้ส่งผลต่อจำนวนข้อผิดพลาดของหน่วยความจำที่เกิดขึ้นเมื่อตอบคำถามที่ทำให้เข้าใจผิดหรือถูกสะกดจิต สิ่งนี้ทำให้ผู้เขียนสรุปได้ว่าแทบทุกคนอาจมีการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาในความทรงจำของพวกเขา [Scoboria, Mazzoni, Kirsch, & Milling, 2002] ดังนั้น ข้อมูลที่ผิดมีผลกระทบต่อจำนวนข้อผิดพลาดของหน่วยความจำมากกว่าการสะกดจิต ในขณะที่ผลรวมของสองเงื่อนไขนี้นำไปสู่ข้อผิดพลาดจำนวนมากที่สุด ซึ่งยืนยันอีกครั้งถึงความเป็นพลาสติกของความทรงจำ

ดังนั้นเราจึงมาถึงคำถามเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการสร้างความทรงจำใหม่ที่ไม่เคยมีอยู่ในความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ: เป็นไปได้ไหมที่จะปลูกฝังความทรงจำใหม่?

ความสามารถในการสร้างความทรงจำแบบองค์รวมของเหตุการณ์ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนได้แสดงให้เห็นเป็นครั้งแรกในการศึกษาของ Loftus ผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ถูกกล่าวหาว่าเกิดขึ้นกับพวกเขาในวัยเด็ก และขอให้จดจำรายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์นั้น โดยเชื่อว่าพวกเขากำลังถูกบอกความจริง หลายวิชาได้เสริม "ความทรงจำ" เหล่านี้ด้วยรายละเอียดที่มีสีสันของตัวเอง [Loftus & Pickrell, 1995] การทดลองอื่นโดย Loftus ซึ่งเกี่ยวกับการจัดการความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัตินั้น เกี่ยวข้องกับพี่น้องคู่หนึ่ง อย่างแรก ผู้เฒ่าเล่าความจริงหลอกๆ ในวัยเด็กให้น้องฟัง สองสามวันต่อมา ขอให้คนสุดท้องบอกว่าเขาหรือเธอ "จำ" เหตุการณ์ที่ไม่ได้เกิดขึ้นกับเขาได้จริงๆ กรณีของคริสโตเฟอร์และจิมได้รับความโดดเด่น คริสโตเฟอร์ วัย 14 ปีได้ยินเรื่องราวจากจิมว่า ตอนอายุ 5 ขวบ เขาหลงทางในห้างสรรพสินค้าขนาดใหญ่ แต่ไม่กี่ชั่วโมงต่อมา ชายชราคนหนึ่งก็พบเขาและถูกส่งตัวให้พ่อแม่ของเขา ไม่กี่วันหลังจากที่เขาได้ยินเรื่องนี้ คริสโตเฟอร์ได้นำเสนอเหตุการณ์เท็จฉบับสมบูรณ์ให้กับนักวิจัย ในบันทึกความทรงจำของเขา มีวลีที่เข้าข่ายเช่น "เสื้อสักหลาด", "น้ำตาของแม่" ฯลฯ [Loftus & Pickrell, 1995].

ในชุดการทดลองติดตามผล ลอฟตัสและเพื่อนร่วมงานของเธอสามารถบรรลุระดับ 25 เปอร์เซ็นต์ของการปลูกฝังความทรงจำของเหตุการณ์สมมติจากวัยเด็กของพวกเขาในเรื่อง ด้วยเหตุนี้จึงมีการพัฒนาเทคนิคต่างๆ: ดึงดูดปัญหาส่วนตัวของเรื่อง ("ความกลัวของคุณอาจเป็นผลมาจากการถูกสุนัขกัดโดยประสบการณ์ในวัยเด็ก") การตีความความฝัน ("ความฝันของคุณบอกฉันว่าคุณก้าวไปสู่ระดับที่ลึกยิ่งขึ้น ") "เอกสาร" มีส่วนอย่างมากในการปลูกฝังความทรงจำเท็จ การปรากฏตัวของพวกเขาทำให้มั่นใจถึงการก่อตัวของความทรงจำเกี่ยวกับอัตชีวประวัติด้วยความน่าเชื่อถือเชิงอัตนัยในระดับสูงตัวอย่างเช่น ผลงานของ Wade, Harry, Reed และ Lindsay (2002) อธิบายว่าโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ PhotoShop นักวิทยาศาสตร์สร้าง "ภาพถ่าย" สำหรับเด็กของหัวข้อที่พวกเขาเข้าร่วมในสถานการณ์สมมติบางอย่างได้อย่างไร (เช่น ตัวอย่างเช่น การบิน ในบอลลูนลมร้อน). จากนั้นให้อาสาสมัครบรรยายเหตุการณ์โดยละเอียดยิ่งขึ้น และส่วนใหญ่ "จำ" รายละเอียดที่ชัดเจนเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ไม่มีอยู่จริงได้ [Wade, Garry, Read & Lindsay, 2002]

อีกวิธีหนึ่งช่วยให้คุณฝังความทรงจำเท็จของเหตุการณ์ที่ไม่น่าจะเป็นไปได้หรือแทบจะเป็นไปไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันแสดงให้เห็นในหลักสูตรการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการปลูกฝังความทรงจำของการพบกับกระต่าย Bugs Bunny ที่ดิสนีย์แลนด์ กลุ่มตัวอย่างที่เคยอยู่ที่ดิสนีย์แลนด์เคยพบเห็นโฆษณาปลอมของดิสนีย์ที่นำแสดงโดยบักส์ บันนี หลังจากนั้นครู่หนึ่ง อาสาสมัครก็ถูกสัมภาษณ์ ในระหว่างนั้นพวกเขาถูกขอให้พูดถึงดิสนีย์แลนด์ ผลที่ได้คือ 16 เปอร์เซ็นต์ของอาสาสมัครเชื่อว่าจะได้พบปะแบบตัวต่อตัวกับบักส์ บันนีที่ดิสนีย์แลนด์ อย่างไรก็ตาม การประชุมดังกล่าวแทบจะไม่เกิดขึ้นเลย เนื่องจาก Bugs Bunny เป็นตัวละครจากสตูดิโออื่นคือ Warner Brothers ดังนั้นจึงไม่สามารถอยู่ในดิสนีย์แลนด์ได้ ในบรรดาผู้ที่บรรยายถึงการพบบักส์ด้วยตนเอง ร้อยละ 62 กล่าวว่าพวกเขาเขย่าอุ้งเท้ากระต่าย และร้อยละ 46 จำได้ว่าเคยกอดเขา คนอื่นๆ จำได้ว่าพวกเขาสัมผัสหูหรือหางของเขาอย่างไร หรือแม้แต่ได้ยินประโยคเด็ดของเขา ("อะไรกัน หมอ?") ความทรงจำเหล่านี้อัดแน่นด้วยอารมณ์และอิ่มตัวด้วยรายละเอียดที่สัมผัสได้ บ่งบอกว่าความทรงจำที่ผิดพลาดนั้นถูกจดจำว่าเป็นของตัวเอง [Braun, Ellis & Loftus, 2002]

หลังจากพิสูจน์แล้วว่าการฝังความทรงจำเท็จนั้นเป็นไปได้ นักจิตวิทยาจึงคิดเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้: ความทรงจำเท็จที่เรียนรู้แล้วส่งผลต่อความคิดและพฤติกรรมเพิ่มเติมของตัวแบบหรือไม่ ทำการทดลองโดยชักนำให้อาสาสมัครเชื่อว่าพวกเขาได้รับพิษจากอาหารบางชนิดในวัยเด็ก [Bernstein & Loftus, 2002] ในกลุ่มแรก อาสาสมัครบอกว่าสาเหตุของการเป็นพิษคือไข่ไก่ต้ม และกลุ่มที่สองคือแตงกวาดอง เพื่อให้อาสาสมัครเชื่อในสิ่งนี้พวกเขาถูกขอให้ทำแบบสำรวจแล้วพวกเขาก็บอกว่าคำตอบของพวกเขาถูกวิเคราะห์โดยโปรแกรมคอมพิวเตอร์พิเศษซึ่งได้ข้อสรุปว่าพวกเขาได้รับพิษจากหนึ่งในผลิตภัณฑ์เหล่านี้ ในวัยเด็ก หลังจากแน่ใจว่ากลุ่มตัวอย่างทั้งสองกลุ่มมีความเชื่ออย่างแรงกล้าว่าการได้รับพิษนั้นเกิดขึ้นจริงในอดีต นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่าความทรงจำที่ผิดพลาดนี้จะส่งผลต่อพฤติกรรมต่อไปของคนเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทำให้พวกเขาหลีกเลี่ยงผลิตภัณฑ์บางอย่าง อาสาสมัครถูกขอให้กรอกแบบสำรวจอีกครั้งโดยที่พวกเขาต้องจินตนาการว่าพวกเขาได้รับเชิญไปงานเลี้ยงและเลือกขนมที่พวกเขาต้องการกิน เป็นผลให้ปรากฎว่าผู้เข้าร่วมในการทดลองมักจะหลีกเลี่ยงอาหารในการเตรียมการที่พวกเขาใช้ผลิตภัณฑ์ที่พวกเขาถูกกล่าวหาว่าได้รับความเดือดร้อนในวัยเด็ก ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการก่อตัวของความทรงจำเท็จสามารถส่งผลกระทบต่อความคิดหรือพฤติกรรมของบุคคลในภายหลัง

ดังนั้น หน่วยความจำของมนุษย์จึงมีความยืดหยุ่นเป็นพิเศษ ซึ่งสะท้อนออกมาโดยตรงในโครงสร้างของความทรงจำของเรา ทุกคนสามารถตกเป็นเหยื่อของความทรงจำเท็จได้ ตราบเท่าที่ความทรงจำของเหตุการณ์ที่ดูเหมือนเป็นไปไม่ได้ในแวบแรกสามารถฝังลงในความทรงจำของเราได้ ความทรงจำเหล่านี้สามารถเปลี่ยนความคิดของเราเกี่ยวกับอดีตของเรา อดีตของคนอื่น และยังส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความคิดและพฤติกรรมของเรา

คริสติน่า รูบาโนวา