ระบบการศึกษาทางเลือก

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ผู้ปกครองหลายคนสรุปว่าโรงเรียนการศึกษาทั่วไปสมัยใหม่ไม่ใช่สิ่งที่ลูกต้องการอย่างแน่นอน ว่าระบบการศึกษาในปัจจุบันไม่สามารถที่จะพัฒนาบุคลิกภาพได้เสมอไป แต่คำถามยังคงเปิดอยู่: ตัวเลือกคืออะไร? และมีหลายทางเลือก ตั้งแต่แบบอ่อนที่สุดไปจนถึงแบบที่สำคัญที่สุด

1. การเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่การศึกษาภายนอก

2. การย้ายเด็กไปโรงเรียนประเภทอื่น (สถานศึกษา วิทยาลัย โรงเรียนทางเลือก)

3. การเปลี่ยนจากเด็กไปเรียนที่บ้านโดยไม่จำเป็นต้องสอบผ่านและรับใบรับรอง หรือเพียงแค่ใช้ชีวิตร่วมกับผู้ปกครอง

ภายนอก- นี่คือขั้นตอนการสอบผ่านหลักสูตรของโรงเรียนการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่สมบูรณ์สำหรับผู้ที่ไม่ได้เรียนในหลักสูตรเหล่านี้ (นักเรียนภายนอก) นั่นคือเด็กมาโรงเรียนเพื่อสอบเท่านั้น เขาทำงานอย่างไรและกับใคร - ไม่มีใครควรสนใจ ลบ: การสอบจะยังคงต้องผ่านตามหลักสูตรของโรงเรียนเดียวกัน

โรงเรียนทางเลือกและวิธีการศึกษาทางเลือก

น่าเสียดายที่ในพื้นที่หลังโซเวียต แม้แต่แนวคิดของ "โรงเรียนทางเลือก" ก็ดูเหมือนจะเป็นการดูหมิ่นครูที่ผ่านการรับรองของเรา และตัวอย่างของโรงเรียนดังกล่าวสามารถนับได้ด้วยมือข้างเดียว …

แม้จะมีแง่บวกหลายประการของโรงเรียนทางเลือก แต่ก็ไม่อาจมองข้ามได้ว่าหลักการพื้นฐานของระบบการศึกษาของโรงเรียนนั้นผสมผสานได้ไม่ดีนักกับสาขาวิชาเชิงบรรทัดฐานของการศึกษามวลชน ดังนั้น ตราบใดที่ระบบปัจจุบันยังคงมีอยู่ โรงเรียนทางเลือกไม่น่าจะสามารถดำรงอยู่ในรูปแบบของสถาบันได้ แต่อยู่ในรูปแบบของการเป็นหุ้นส่วนที่ไม่แสวงหาผลกำไรเท่านั้นที่รวมผู้ประกอบการแต่ละรายที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนด้วยตนเอง (มาตรา 48 ของกฎหมายการศึกษา) กิจกรรมนี้ไม่ได้รับอนุญาตและไม่อยู่ภายใต้การดำเนินการทางกฎหมายจำนวนมากที่ควบคุมการทำงานของสถาบันการศึกษา ซึ่งโดยหลักการแล้วไม่สามารถทำให้พ่อแม่ตกใจได้มากนักเนื่องจากตอนนี้ยังไม่มีประเด็นเรื่องโรงเรียนทางเลือก เอกสารการศึกษาของรัฐ …

เกือบทุกคนเข้าใจดีว่าการเรียนที่โรงเรียนไม่ได้รับประกันการศึกษาที่ครอบคลุม ประกาศนียบัตร (ระดับอุดมศึกษา) ไม่รับประกันตำแหน่งที่สูงและเงินเดือนสูง ว่าการสอนเด็กให้ค้นหาข้อมูลเมื่อจำเป็นนั้นสำคัญกว่ามาก และไม่เก็บไว้ในหัวของเขาในปริมาณมาก และหลายคนพร้อมสำหรับลูกของตนที่ไม่ต้องถูกคัดแยกอย่างสร้างสรรค์ นอกจากนี้ พวกเขายังเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ เพื่อส่งเขาไปโรงเรียนอื่น แต่เพื่อการตัดสินใจที่ถูกต้อง คุณควรทำความคุ้นเคยกับตัวเลือกต่างๆ สำหรับโรงเรียนดังกล่าว

นี่คือบางส่วนที่มีชื่อเสียงที่สุด:

ระบบโรงเรียนมอนเตสซอรี่ ในขณะที่เป็นระบบโรงเรียนที่ได้รับใบอนุญาตซึ่งถือว่านักเรียนเป็น "ผู้เรียนที่เป็นอิสระ" แต่โดยพื้นฐานแล้วเป็นระบบโรงเรียนอนุบาลเนื่องจากครอบคลุมเฉพาะเด็กอายุไม่เกินหกปีเท่านั้น ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับหลักการที่ใช้ในการสอน Montessori ได้ แต่ไม่เกี่ยวกับโรงเรียนที่ดำเนินการจริงๆ …

ระบบการศึกษาวอลดอร์ฟ- เป็นโรงเรียนประเภท "อเมริกัน" ด้วย เป็นขบวนการนอกศาสนาที่ใหญ่และเติบโตเร็วที่สุดในโลก โดยมีโรงเรียน 800 แห่งในกว่า 30 ประเทศ ควรสังเกตว่าโรงเรียน Waldorf ไม่มีตำราดังกล่าว: เด็กทุกคนมีสมุดงานซึ่งจะกลายเป็นสมุดงานของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาจึงเขียนหนังสือเรียนของตนเองซึ่งสะท้อนถึงประสบการณ์และสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ เกรดเก่าใช้ตำราเรียนเพื่อเสริมงานบทเรียนหลักของพวกเขา โรงเรียน Waldorf ในรัสเซียสามารถพบได้ในเมืองใหญ่เพียงไม่กี่แห่งเท่านั้น (มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ฯลฯ)นอกจากนี้ยังมีข้อเสีย - ครูธรรมดามักจะไปโรงเรียนดังกล่าวสำหรับ "รูเบิลยาว" โดยปรับประสบการณ์การทำงานเล็กน้อยในโรงเรียนธรรมดา ผลที่ได้คือคำวิจารณ์ที่คล้ายกัน:

- ไม่ต้องสงสัยเลย ตั้งแต่เริ่มแรก การสอนของวอลดอร์ฟมีแนวคิดที่ดีและดีมากมาย ศูนย์กลางคือตัวเด็กเอง การเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขา การพัฒนาพรสวรรค์ที่มีอยู่ในธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม สำหรับลูกสาวของฉัน ประสบการณ์ในโรงเรียนวอลดอร์ฟนั้นโชคร้าย ในการสอนแบบวอลดอร์ฟ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครู ในกรณีที่ไม่มีโปรแกรมและตำราที่เข้มงวด ครูจะกลายเป็นสะพานเชื่อมระหว่างเด็กกับความรู้และทักษะที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญเท่านั้น และนี่คือความเป็นมืออาชีพของครูมาก่อนและที่สำคัญที่สุดคือความรักและความเฉยเมยที่มีต่อลูก ฉันพูดด้วยความขมขื่นว่าในกรณีของเราไม่มีที่หนึ่งหรือสองหรือสาม หนึ่งปีต่อมา เราย้ายไปโรงเรียนปกติ ซึ่งเราไม่เสียใจเลย เมื่อส่งลูกของคุณมาที่โรงเรียนนี้ โปรดอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับพื้นฐานของมานุษยวิทยา พิจารณาว่าคุณยอมรับหรือไม่ ลูกของคุณจะยอมรับหรือไม่ และที่สำคัญที่สุด - มองตาครู: มีความรักเพียงพอในตัวพวกเขา … Margarita Andreevna แม่ของ Vika. อายุ 8 ขวบ

โรงเรียนประเภท "ฟรี" … ตัวอย่างสำคัญจากสหราชอาณาจักรคือ Samehill

Summerhill School ก่อตั้งขึ้นในปี 1921 โดย Alexander Neill และยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้ หลักการที่สำคัญที่สุดคือเสรีภาพของเด็กและการปกครองตนเอง

นี่คือสิ่งที่ Alexander Neal เขียนไว้ในหนังสือ Summerhill - Education by Freedom ของเขา:

“Summerhill น่าจะเป็นโรงเรียนที่มีความสุขที่สุดในโลก เราไม่มี truants และมันไม่ค่อยเกิดขึ้นที่เด็ก ๆ คิดถึงบ้าน เราแทบไม่เคยมีการต่อสู้ - แน่นอนว่าการต่อสู้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่ฉันไม่ค่อยเห็นการต่อสู้แบบที่ฉันเข้าร่วม สมัยยังเป็นเด็ก ข้าพเจ้ายังไม่ค่อยได้ยินเด็กๆ กรีดร้อง เพราะเด็กที่เป็นอิสระไม่เหมือนเด็กที่ถูกกดขี่ ไม่มีความเกลียดชังที่ต้องใช้การแสดงออก ความเกลียดชัง หล่อเลี้ยงด้วยความเกลียดชัง และรักด้วยความรัก ความรักหมายถึงการยอมรับเด็ก และโรงเรียนแห่งนี้ คุณไม่สามารถ อยู่เคียงข้างเด็กถ้าคุณลงโทษหรือดุพวกเขา Summerhill เป็นโรงเรียนที่เด็กรู้ว่าเขาได้รับการยอมรับ"

อะนาล็อกของโรงเรียนประเภท "ฟรี" ในรัสเซีย - โรงเรียนเชตินิน

โรงเรียนประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะตามหลักการของโรงเรียนประจำ - ขณะเรียน เด็กจะแยกจากพ่อแม่ ซึ่งอาจไม่เหมาะกับทุกคน

โรงเรียน-สวน มิลอสลาฟ บาโลบัน

มีตำแหน่งพื้นฐานสามแห่งในอุทยาน: การปฏิเสธจากการศึกษาภาคบังคับ จากวัยเดียวกันในการศึกษา และจากเกรดเกือบทั้งหมด ตามหลักการแล้วไม่จำเป็นต้องมีใบรับรองหรือเกรด

School-park เป็นระบบการศึกษา (ชื่อเต็ม - "Educational Park of Open Studios") ผู้เขียนซึ่งเป็นครูชาวรัสเซียผู้โด่งดัง Miloslav Aleksandrovich Balaban การทดลองนี้ดำเนินการโดยไซต์ทดลองของรัฐบาลกลางสองแห่ง: บนพื้นฐานของโรงเรียนมอสโกแห่งการตัดสินใจด้วยตนเองและบนพื้นฐานของโรงเรียนในเยคาเตรินเบิร์กหมายเลข 95 และ 19 ปัจจุบันโครงการ "School-Park" กำลังดำเนินการ ในเคียฟภายใต้การนำของ Yaroslav Kovalenko

ในโรงเรียนอุทยาน การรับรองทุกประเภท (ยกเว้นใบรับรองสุดท้ายซึ่งยังคงบังคับอยู่) จะถูกแทนที่ด้วยบทสรุปของความสำเร็จส่วนตัวของนักเรียนในสตูดิโอ ประวัติย่อเหล่านี้ไม่ใช่การตัดสินและไม่ได้สอบเทียบความสำเร็จส่วนบุคคลกับมาตราส่วนมาตรฐานใดๆ การรับรองขั้นสุดท้ายดำเนินการตามกฎหมายในรูปแบบดั้งเดิม ผลการทดลองรับรองระบบการศึกษา "School-Park" ในปี 2536-2550 แสดงให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอุทยานฯ ประสบความสำเร็จในการผ่านขั้นตอนมาตรฐานการรับรองขั้นสุดท้ายและศึกษาต่อ

โรงเรียนประถมศึกษาตามวิธีการของ V. I. Zhokhov

- ไม่ขัดแย้งกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย

- ขึ้นอยู่กับหลักสูตรโรงเรียนแบบดั้งเดิม แต่ปรับให้เข้ากับความต้องการของเด็ก MOVE, TALK และ PLAY

- บทเรียนทั้งหมดได้รับการพัฒนาโดยผู้เขียนโปรแกรมแล้ว ซึ่งช่วยให้คุณปฏิบัติตามวิธีการได้อย่างแม่นยำ

- การเรียนรู้ทำโดยไม่จำเป็นและมีสุขภาพดี

- ไม่มีผลกระทบต่อจิตใต้สำนึก

- ความเร็วในการทำงานสูงซึ่งสอดคล้องกับความเร็วในการคิดของเด็กในวัยนี้

- การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของคลาสไม่เป็นที่ยอมรับ เนื่องจากนักเรียนระดับประถมคนแรกตามวิธีการของ Zhokhov จบโปรแกรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนเมื่อเริ่มต้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 พวกเขาจบโปรแกรมของโรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมด

- ไม่มี LAGGERS ในชั้นเรียน แม้ว่าเด็กบางคนจะไม่เข้าใจอะไรบางอย่างในครั้งแรก พวกเขาจะสนับสนุนเขาและไม่เคยตีตรา

- ความช่วยเหลือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้รับการสนับสนุนในห้องเรียน เด็กสามารถสอนกันช่วยทดสอบ โดยการถ่ายทอดความรู้ให้กัน เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้หลักการที่ยอดเยี่ยม: หากคุณสามารถอธิบายให้คนอื่นเข้าใจได้ แสดงว่าคุณเข้าใจตัวเองแล้ว

ตามระบบของ Zhokhov เด็ก ๆ เรียนหลักสูตรของโรงเรียนตามปกติเพียงแค่ชั้นเรียน "ตามกฎที่แตกต่างกัน"

นักเรียนประถมคนแรกปกติคือสิ่งมีชีวิตที่วิ่งและกรีดร้อง จำเป็นต้องเคลื่อนไหวและตะโกน นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเติบโตเต็มที่

Zhokhov V. I.

วิดีโอเกี่ยวกับเทคนิคของ Zhokhov V. I.:

วิธีการสอนระดับประถมศึกษาของ Vladimir Filippovich Bazarny:

ระบบ Bazarny ใช้ในสาธารณรัฐ Komi ในดินแดน Stavropol ในบางโรงเรียนในมอสโก มอสโก ยาโรสลาฟล์ ตัมบอฟ ภูมิภาคคาลูกา ตาตาร์สถาน บัชคอร์โตสถาน คาคัสเซีย โปรแกรมนี้ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซียในปี 1989

การนั่งที่โต๊ะเป็นเวลานานและการมองเห็นจำนวนมากส่งผลกระทบต่อนักเรียนหลายคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในรูปแบบของความบกพร่องทางสายตาและความโค้งของกระดูกสันหลัง เมื่อเวลาผ่านไป สายตาสั้นของโรงเรียนจะพัฒนาขึ้น ท่าทางถูกรบกวน และพัฒนาการทางร่างกายช้าลง

การศึกษาของ Bazarny แสดงให้เห็นว่าตำแหน่งของร่างกายของนักเรียนโดยเฉลี่ยที่มีหน้าอกเอียงและกดลงกับโต๊ะในนาทีที่ 20 ของบทเรียนอาจทำให้เกิดอาการของโรคหลอดเลือดหัวใจตีบได้ การแก้ไขท่าทางดังกล่าวเป็นเวลานานทำให้เกิดการเสียรูปของหน้าอกและทำให้กล้ามเนื้อของไดอะแฟรมอ่อนแอลงซึ่งเต็มไปด้วยการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในหัวใจ

นอกจากนี้ V. F. Bazarny ปฏิเสธความคิดเห็นที่แพร่หลายว่าการก้มศีรษะของนักเรียนเหนือสมุดบันทึกเป็นผลมาจากสายตาที่ไม่ดี นักวิทยาศาสตร์พบว่าในตอนแรกนักเรียนเอียงศีรษะโดยสัญชาตญาณขณะอ่านและเขียนหลังจากนั้นจะสังเกตเห็นความชัดเจนของภาพลดลงเมื่อเวลาผ่านไป นั่นคือตาม Bazarny สายตาสั้นเป็นเรื่องรองและเป็นผลมาจาก "โรคศีรษะต่ำ"

คุณลักษณะเด่นประการหนึ่ง (แต่ไม่ใช่เพียงอย่างเดียว) ของวิธี Bazarny คือให้เด็กนักเรียนลุกขึ้นจากโต๊ะเป็นระยะๆ และใช้เวลาส่วนหนึ่งของบทเรียนที่โต๊ะทำงาน ซึ่งเป็นโต๊ะพิเศษที่มีพื้นผิวลาดเอียง ซึ่งนักเรียนทำงานขณะยืน โหมดการทำงานนี้แสดงให้เห็นประสิทธิภาพสูงในแง่ของการป้องกันสายตาสั้นและความผิดปกติของท่าทาง และนี่ไม่ใช่ข้อดีเพียงอย่างเดียวของการใช้วิธีบาซาร์

เด็กนักเรียนที่ยืนอยู่รู้สึกอิสระมากขึ้น ไหล่ของพวกเขาผ่อนคลาย ไดอะแฟรมไม่ได้ถูกบีบโดยฝาครอบโต๊ะซึ่งไม่รบกวนการทำงานปกติของระบบทางเดินหายใจและระบบไหลเวียนโลหิตทำให้ปรับปรุงอุปทานของอวัยวะทั้งหมดรวมถึงสมอง

ในแง่จิตวิทยาและอารมณ์ การยืนหลังโต๊ะช่วยให้เด็กนักเรียนไม่รู้สึกเหงาในช่วงเวลาที่ยากลำบากของบทเรียน และช่วยสร้างความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นักเรียนในห้องเรียนมีความกระฉับกระเฉง เป็นอิสระ มั่นใจในความสามารถของตนเองมากขึ้น แสดงความสนใจในการเรียนรู้มากขึ้น

เนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบ Bazarny: อ่านบทความโดยละเอียด โรงเรียนพิการอย่างไร

วิดีโอเกี่ยวกับเทคนิค Bazarny: ช่วยเด็ก - ช่วยรัสเซีย

โฮมสคูล

แต่ผู้ปกครองบางคนไปไกลกว่านั้นและกลายเป็นคนนอกรีตในสายตาของระบบการศึกษาพาลูก ๆ ออกจากโรงเรียนอย่างสมบูรณ์นั่นคือย้ายไปเรียนที่บ้านอะไรเป็นแรงจูงใจให้คนบ้าที่หายากเช่นนี้ที่ไม่กลัวที่จะรับผิดชอบต่อชีวิตของลูก ๆ ของพวกเขาโดยสมบูรณ์ซึ่งไม่กลัวอุปสรรคกระดาษ - ระบบราชการและการชักชวนโกรธของผู้อื่นไม่พูดถึงญาติ ๆ ? แท้จริงแล้วเราจะอยู่ในโลกของเราได้อย่างไรโดยปราศจากโรงเรียน ความรู้หลัก เรียนรู้ที่จะสื่อสารกับผู้คน ได้งานที่มีเกียรติ สร้างอาชีพ หาเงินที่เหมาะสม เลี้ยงดูคนชรา … และอื่น ๆ ?

เราจะไม่จำได้ว่าในสมัยซาร์ การศึกษาที่บ้านมีอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง เราจะไม่จำด้วยซ้ำว่าในสมัยโซเวียต บุคคลที่มีชื่อเสียงมากศึกษาอยู่ที่บ้าน เราจะนึกถึงสิ่งที่คนทั่วไปแนะนำเมื่อส่งลูกสุดที่รักไปโรงเรียน? พื้นฐานของทุกสิ่งคือความกังวลสำหรับอนาคต ความกลัวต่อหน้าเขา อนาคตในกรณีของการศึกษาที่บ้านนั้นไม่แน่นอนและไม่เข้ากับรูปแบบ: โรงเรียน - สถาบัน - ที่ทำงาน - การเกษียณอายุ ซึ่งทุกอย่างเป็นไปตามโครงการที่กำหนดไว้ครั้งเดียว

แต่คุณแน่ใจหรือไม่ว่าเด็กมีความสุขกับ "รูปแบบที่กำหนดไว้" นี้?

ลองทำการทดลองนี้: หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วเขียนถึงเพื่อนของคุณ 100 คน จากนั้นโทรหาพวกเขาและค้นหาว่าพวกเขาได้รับการศึกษาแบบใด ซึ่งมีความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน แล้วค้นหาว่าพวกเขาทำงานในสาขานี้มานานแค่ไหนแล้ว เก้าสิบห้าคนจะตอบว่าไม่มีวัน…

คำถามคือ ทำไมต้องเรียนจบ?

คำตอบ: เพื่อรับใบรับรอง!

คำถาม: ทำไมต้องทำพาสปอร์ต?

ตอบ เข้ามหาวิทยาลัย?

คำถาม: ทำไมถึงเข้ามหาวิทยาลัย?

คำตอบ: เพื่อรับประกาศนียบัตร!

และสุดท้ายคำถามคือ ทำไมคุณถึงต้องการประกาศนียบัตรถ้าไม่มีใครทำงานเฉพาะด้าน?

ฉันเห็นด้วย จนกระทั่งเมื่อเร็วๆ นี้ หากคุณไม่มีประกาศนียบัตร คุณก็ไม่สามารถหางานทำได้เลย ยกเว้นภารโรง พนักงานดูแลลิฟต์ และพนักงานโหลดสินค้า มีสองตัวเลือก: จะกลายเป็นโหลดเดอร์หรือ … ผู้ประกอบการ (ซึ่งตามความเห็นที่ผิดพลาดของคนส่วนใหญ่ไม่ได้มอบให้กับทุกคน) ในธุรกิจไม่จำเป็นต้องมีประกาศนียบัตร ฉลาดพอ…

วันนี้ ขอบคุณพระเจ้า โอกาสต่างๆ สำหรับนักศึกษาที่ไม่จบการศึกษาได้ขยายออกไป: บริษัทการค้าส่วนใหญ่ไม่ต้องการประกาศนียบัตรการศึกษาอีกต่อไป แต่ต้องมีประวัติย่อและผลงาน นั่นคือรายการความสำเร็จของคุณ และถ้าคุณเองได้เรียนรู้บางสิ่งและประสบความสำเร็จในบางสิ่ง สิ่งนี้ก็เป็นเพียงข้อดี

บอกฉันที คุณจะเรียนรู้อะไรได้บ้างหากแทนที่จะสนใจสิ่งที่เด็กสนใจ เขาถูกบังคับให้เรียนปริพันธ์และวงแหวนเบนซินเป็นเวลาหกถึงแปดชั่วโมงที่โรงเรียน แล้วทำการบ้าน

กลับมาที่คำถามอีกครั้ง: คุณแน่ใจหรือว่าเด็กพอใจกับโครงการนี้ ว่าเขาอยากจะใช้เวลา 15 ปีกับสิ่งที่ไม่เป็นประโยชน์กับเขา ศึกษาสิ่งที่เขาชอบในตอนนี้ เพื่อที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านนี้ในหนึ่งปีหรือสามปี?