TOP 14 วิธีในการจัดการสื่อที่คุณไม่รู้จัก

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

สื่อส่วนใหญ่ (รัสเซียและไม่เพียงเท่านั้น) หยุดแสร้งทำเป็นว่าตนมีส่วนร่วมในการสื่อสารมวลชนมานานแล้ว มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสงครามข้อมูล และบางครั้งในการโฆษณาชวนเชื่อโดยสิ้นเชิง ด้านล่างนี้คือวิธีการบิดเบือนข้อมูลที่สื่อสามารถใช้เพื่อจัดการกับคนหลายพันคนโดยไม่ต้องพูดเท็จ เทคนิคทั้งหมดนี้ชัดเจนสำหรับนักข่าวมืออาชีพและทุกคนในสื่อ แต่อนิจจาสิ่งนี้ไม่ชัดเจนสำหรับผู้อ่าน / ผู้ดูทั่วไปเสมอไป

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นนักเรียนมัธยมปลายที่ได้เกรดบีในสาขาภูมิศาสตร์ คุณกลับมาถึงบ้านและพวกเขาก็ถามคำถามคุณว่า "ที่โรงเรียนเป็นอย่างไร" สถานการณ์ไม่อยู่ในความสนใจของคุณเมื่อพ่อแม่รู้เกี่ยวกับผีสาง การพูดว่า "ฉันมีภูมิศาสตร์ห้าข้อ" คือการโกหก อย่างไรก็ตาม มีหลายวิธีที่จะไม่โกหก ในขณะที่ไม่บอกความจริงที่ไม่เอื้ออำนวยต่อคุณหรือลดความเสียหาย

1. การเปลี่ยนสำเนียง

“ฉันเรียนพลศึกษาห้าครั้งในวรรณคดีสองวิชาภูมิศาสตร์ Petya ป่วย Masha ชนะการแข่งขันว่ายน้ำและที่สำคัญที่สุดเรามีนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์คนใหม่!” คุณพูด ข้อเท็จจริงที่สำคัญ (หรือเสียเปรียบสำหรับคุณ) สูญหายไป ในเวลาเดียวกัน ด้วยมือที่เบา คุณเองก็จัดวางสำเนียง แทนที่จะให้ผู้อ่านพูดว่าตัวเองสำคัญและอะไรเป็นรอง

ในรูปแบบที่รุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเปลี่ยนแปลงในการเน้นจะพัฒนาเป็นข้อมูลที่น่าตื่นตา เมื่อข้อเท็จจริงที่สำคัญ (หรือเสียเปรียบ) จมลงในข้อเท็จจริงหรือข้อความอื่น ๆ ในหัวข้ออื่น ๆ

2. ซ่อน (+ เปลี่ยนหัวข้อ)

“โรงเรียนอะไรที่นั่น? เกิดอะไรขึ้นบนถนน! Gopniks ดื่มเบียร์ในสนามเด็กเล่น โดยทั่วไปแล้วเราจะพูดถึงสิ่งที่คุณจะให้ในวันเกิดของฉัน” - คุณพูดโดยไม่สนใจธีมของโรงเรียนอย่างสมบูรณ์ แต่ในขณะเดียวกันก็เติมพื้นที่ข้อมูล

3. ทางเลือกของข่าว

“ฉันได้ห้าในโรงยิม! และมาชาก็พบแมลงสาบในขนมปัง” คุณพูดโดยซ่อนข้อเท็จจริงที่สำคัญ (หรือเสียเปรียบ) และเติมพื้นที่ข้อมูลด้วยข้อเท็จจริงที่ได้เปรียบหรือเป็นกลาง

4. GENERALIZATION

“แล้วที่โรงเรียนเป็นอย่างไรบ้าง” - พวกเขาถามคุณ “ไม่เป็นไร ไม่มีอะไรพิเศษ” คุณตอบโดยเสนอภาพรวม แต่ในขณะเดียวกันก็ตีความเหตุการณ์ตามความเป็นจริงได้ค่อนข้างมาก

5. การตีความหมาป่า

“ครูแย่มาก เขาให้คะแนนฉันแย่แบบนั้น” คุณพูด พร้อมตีความข้อเท็จจริงด้วยการตีความตามอัตวิสัยทันที

มันเป็นหนึ่งในกลอุบายที่สื่อชื่นชอบและใช้กับระดับความรุนแรงและความอวดดีที่แตกต่างกัน ด้วยการตีความฟรี ทำให้มีตัวเลือกที่หลากหลาย

บทบาทของทนายความ: “ฉันสอน! พวกเขาบอกฉัน แต่ฉันอยากจะบอกทุกอย่างด้วยตัวเองเพราะฉันสอน! และเขาคิดว่าฉันถูกเตือนและตั้งสองเพื่อให้ทุกคนหมดกำลังใจ"

บทบาทของอัยการ: “วันนี้ครูไม่ปกติ ฉันถามคำถามที่ไม่ถูกต้อง แม้จะก้าวร้าวขนาดนี้ "ขอดูมัลดีฟส์หน่อยเถอะ ห๊ะ !?" พวกเราครอบครัวชาวรัสเซียธรรมดาจากต่างจังหวัดจะรู้ได้อย่างไรว่ามัลดีฟส์อยู่ที่ไหน"

เหยื่อ: “เขาถามคำถามง่าย ๆ กับทุกคน และเขาจะถามฉันเกี่ยวกับแอลจีเรีย! ฉันไม่เคยถามใครเกี่ยวกับแอลจีเรีย ดูเหมือนว่าเขาไม่ได้รักฉัน"

DEMONIZATION: “โดยทั่วไปแล้วนักภูมิศาสตร์คนนี้จะเป็นสัตว์เดรัจฉาน! ทุกครั้งที่เขาถามเกี่ยวกับประเทศใหม่ เขาให้สองคะแนนกับทุกคน เขาชอบมัน."

ทฤษฎีสมคบคิด: “ครูทุกคนต่อต้านฉัน! วันนี้นักภูมิศาสตร์ใส่สอง แต่ฉันเรียนตามปกติ เตรียมตัวให้พร้อม! นี่เป็นเพราะห้องเรียนแออัดเกินไป พวกเขาได้รับค่าจ้างต่ำกว่าสำหรับนักเรียนเพิ่มเติม และพวกเขาตัดสินใจข่มเหงฉันและไล่ฉันออกจากโรงเรียน"

การเลือกปฏิบัติ: "ฉันได้รับสองคนเพราะฉันเป็นคนรัสเซีย / ยูเครน / จอร์เจีย / ยิว / เอเชีย / ออร์โธดอกซ์ / มุสลิม / มังสวิรัติ / หญิง / เกย์ / นักสะสมแสตมป์"

CLIMO: “ครูภูมิศาสตร์ให้ฉันสองคน แน่นอนว่าเขาเป็นมังสวิรัติ - การกระทำที่ไม่เพียงพอสามารถคาดหวังได้จากบุคคลที่ไม่กินเนื้อสัตว์"

DIRTY LINEN: “ครูภูมิศาสตร์ให้ฉันสองอัน คงจะแสดงออกกับฉัน พวกเขาบอกว่าภรรยาของเขาทิ้งเขาไป"

ARROW TRANSLATION: "ครูภูมิศาสตร์มักจะมาสายสำหรับบทเรียนของตัวเอง แล้วโทรศัพท์ของเขาก็ดังขึ้นระหว่างบทเรียน!"

ลดคุณค่าของข้อเท็จจริง: “วันนี้ฉันได้รับภูมิศาสตร์สองครั้ง แต่นี่เป็นดินสอ อย่างไรก็ตาม ฉันจะเตรียมโครงการในไม่ช้า และมันจะห้าในสี่"

ดุลยพินิจทั่วไปของหัวข้อ: “ใครบ้างที่ต้องการภูมิศาสตร์ในยุคของเรา? ฉันมี GPS ในสมาร์ทโฟนและวิกิพีเดีย"

การแก้ไขข้อเท็จจริง: “คุณรู้หรือไม่ว่ามันยากแค่ไหนที่จะได้รับห้าใน PE? นี่คือความก้าวหน้า! บางทีนี่อาจเป็นก้าวแรกสู่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก? แค่คิดว่าสองในภูมิศาสตร์"

FALSE CORRELATION: เคล็ดลับยอดนิยมและทรงพลัง คุณพบความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ที่จำเป็น ซึ่งบางครั้งคาดไม่ถึง บางครั้งอาจผิดพลาดได้ ตัวอย่างเช่น พูดว่า: "ตอนนี้ดวงจันทร์อยู่ในนักธนู ครูจึงโกรธมาก" หรือ: "ฉันเข้าใจแล้ว เพราะเธอกับแม่ทะเลาะกัน"

ผู้สังเกตการณ์ที่มีค่า: "ชั้นเรียนตกใจกับความอยุติธรรม … " - คุณพูด นักข่าวมีสิทธิที่จะบรรยายเหตุการณ์ตามที่เห็น ซึ่งอันที่จริงหมายถึงเสรีภาพในการตีความอย่างสมบูรณ์ (และความไม่สอดคล้องกันในภายหลัง) ส่วนใหญ่มักจะแสดงเป็นตัวเลขที่ตัดกันระหว่างการชุมนุม: มีคนเห็น 300 คน บางคน 3000

การแสดงละคร: แทนที่จะพูดว่า "ครูภูมิศาสตร์ให้ฉันสอง" คุณพูดว่า: "พนักงานของรัฐเล็ก ๆ คนหนึ่งที่สอนเรื่องสำคัญที่น่าสงสัยในวันนี้ได้พูดทรยศต่อผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมของฉันทำลายความหวังสุดท้ายในการสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ และมีชีวิตที่ดี” แม้ว่านักข่าวจะต้องเป็นกลาง แต่การใช้คำคุณศัพท์ คำอุปมา สำนวน และวิธีการทางภาษาศาสตร์อื่น ๆ ของจินตภาพด้วยวาจา ตลอดจนคำศัพท์เชิงประเมินได้กลายเป็นบรรทัดฐาน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณสามารถระบายสีเนื้อหาจริงของข้อความเป็นสีใดก็ได้ สร้างเอฟเฟกต์ที่มีประสิทธิภาพมาก แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ต้องโกหก

6. กึ่งจริง

วิธีที่ละเอียดอ่อน ในเวลาเดียวกัน นักข่าวไม่ได้ข้ามเส้นการตีความเชิงอัตนัย แต่หลีกเลี่ยงการนำเสนอโดยตรงของข้อเท็จจริงที่สำคัญ (หรือข้อเท็จจริงที่ไม่พึงประสงค์)

“วันนี้ฉันเก่งที่โรงเรียน เขาทำงานในบทเรียนอย่างแข็งขันตอบ ไม่ประสบความสำเร็จจริงๆ … , - คุณแจ้ง

7. สถานการณ์ภายนอกบริบทของเหตุการณ์

สมมติว่านี่ไม่ใช่ผีสางแรกของคุณ เช่นเดียวกับก่อนหน้านี้ทั้งหมด คุณเงียบเกี่ยวกับผีสางใหม่และรอจนกว่าคุณจะได้รับตัวอย่างเช่นสี่คน ทันทีที่สิ่งนี้เกิดขึ้น คุณนำเสนอมันเป็นโอกาสให้ข้อมูลที่สำคัญ รวบรวมทั้งครอบครัวที่โต๊ะ ประกาศอย่างมีความสุขว่าคุณได้รับสี่ในภูมิศาสตร์ บอกว่ามันยากแค่ไหน สี่สิ่งนี้สำคัญสำหรับคุณแค่ไหน พูดว่าคุณ เป็นคนเดียวที่ทำได้ 4 เล่ม ฉีกหน้า 4 เล่มจากไดอารี่และใส่กรอบกระจกไปยังตำแหน่งที่โดดเด่นที่สุดในบ้าน ฝันถึง 4 ต่อ 1 ใน 4 แล้วขอให้พ่อแม่ซื้อไอแพดให้คุณ เพื่อความสำเร็จอันน่าทึ่งของคุณ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้รับสี่ประการเช่นเดียวกับคนก่อน ๆ คุณเงียบ

8. วลีออกจากบริบท

คำพูดที่ไม่สมบูรณ์ (แม้ในวิดีโอหรือเสียง) หรือคำพูดนอกบริบทของสิ่งที่พูดสามารถบิดเบือนการรับรู้อย่างมาก ทำให้ทุกอย่างกลับหัวกลับหาง ทำให้ฮีโร่เป็นศัตรูและในทางกลับกัน

ในลักษณะทั่วไป: "ฉันไม่เคยมีนักเรียนแบบนี้มาก่อน!" - ครูกล่าว วลีเต็มฟังดูเหมือน: "ฉันไม่เคยมีนักเรียนแบบนี้ที่ไม่สอนอะไรเลยและไม่รู้ด้วยซ้ำว่าแอนตาร์กติกาอยู่ที่ไหน"

ในหน้าที่ของการถูกกล่าวหา: “ไซบีเรียและรัสเซียไม่เหมือนกัน” คุณอ้างครูภูมิศาสตร์ โดยบอกเป็นนัยหรือกล่าวหาเขาอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับการแบ่งแยกดินแดนและพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ที่จริงแล้ว วลีที่สมบูรณ์มีลักษณะดังนี้: "เปตรอฟ รัสเซียเป็นวัตถุบนแผนที่การเมือง และไซบีเรียเป็นวัตถุบนแผนที่ทางกายภาพ มันไม่เหมือนกัน"

ในฟังก์ชั่นการป้องกัน: "คุณไม่สามารถใส่สองในภูมิศาสตร์" - คุณพูดคำพูดของอาจารย์ใหญ่ อันที่จริง วลีเต็มฟังดูเหมือนดังนี้: “คุณไม่สามารถได้คะแนนสองคะแนนในภูมิศาสตร์ นี่เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้โดยสิ้นเชิง คุณจะไม่รู้ภูมิศาสตร์ของบ้านเกิดของคุณได้อย่างไร "ในเวลาเดียวกันคำว่า "รับ" ถูกแทนที่ด้วยคำว่า "ชุด" ซึ่งในแวบแรกไม่สำคัญ แต่ในความเป็นจริงเปลี่ยนความหมายเปลี่ยนการเน้น

9. การเลือกแหล่งที่มา

คุณเลือกแหล่งที่มา คำให้การ ความคิดเห็นที่ยืนยันรุ่นของเหตุการณ์ที่คุณชอบ

ตัวอย่างเช่น คุณยกคำพูดของเพื่อนบ้านของคุณบนโต๊ะ: “ใช่ นักภูมิศาสตร์คนนี้วาดภาพให้ทุกคนเมื่อเขาอารมณ์ไม่ดี! วันนี้ฉันใส่สองอย่างนั้นสำหรับฉัน หรือแสดงรูปถ่ายของคุณตอนกลางดึกที่หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ หรือวิดีโอที่ครูใส่สองแถวติดต่อกันแล้วมองเข้าไปในเฟรมด้วยความโกรธ หรือให้สถิติที่แสดงว่าทั้งชั้นมีมากกว่าสองคนหลังจากที่ครูภูมิศาสตร์คนใหม่มา ในเวลาเดียวกัน คุณเพิกเฉยต่อแหล่งข้อมูลอื่น เช่น คุณไม่แสดงความคิดเห็นจากครูเอง เพื่อนร่วมชั้นที่ถือว่าเกรดของคุณเหมาะสม หรือบันทึกวิดีโอคำตอบของคุณที่กระดานดำ

มักใช้เมื่อทำการสำรวจความคิดเห็น "คนธรรมดา": จากผู้ตอบแบบสอบถามหลายสิบคน ไม่มีอะไรขัดขวางนักข่าวจากการเลือกความคิดเห็นที่เล่นกับการเปิดเผยแนวคิดที่กำหนดไว้ล่วงหน้าของโครงเรื่อง เช่นเดียวกับประเภทเช่น "วิจารณ์ข่าว" และ "ตรวจสอบบล็อก" ด้วยการเลือกที่เหมาะสม จึงเป็นเรื่องง่ายที่จะสร้างผลกระทบของ "ความคิดเห็นสาธารณะ" โดยรวบรวมความคิดเห็นที่ "ถูกต้อง" ไว้เพียงสองหรือสามรายการ ดังนั้น ปรากฏการณ์ในท้องถิ่นอย่างหมดจดและไม่มีนัยสำคัญจึงสามารถแสดงได้อย่างง่ายดายว่าเป็นปรากฏการณ์ที่ใหญ่ มหึมา แพร่หลาย และในทางกลับกัน

10. แหล่งที่มาหลอก

“ได้รับการพิสูจน์มานานแล้วว่าในไตรมาสที่สาม ทุกคนเรียนรู้แย่ลง เพราะเด็กนักเรียนเบื่อฤดูหนาว…” คุณพูด พิสูจน์โดยใคร? ข้อมูลมาจากไหน? เหมาะสมกับสถานการณ์นี้อย่างไร? คุณไม่ได้พูดถึงเรื่องนี้

หรือคุณพูดว่า: "ผู้พิทักษ์ Vitaly Vasilyevich กล่าวว่าฉันเป็นคนดีและฉันได้รับสองคนอย่างไม่เป็นธรรม" Vitaly Vasilievich มีความสามารถเพียงใดและเขาเกี่ยวข้องกับสถานการณ์นี้อย่างไร

แหล่งเทียมสามารถอยู่ในรูปแบบของการอ้างอิงถึงแบบแผน ซึ่งเป็นความเข้าใจผิดทั่วไป นี่อาจเป็นลิงค์ไปยังแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ ซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่าง ไม่สามารถใช้กับสถานการณ์นี้ได้ (ซึ่งคุณไม่ได้สนใจ) นอกจากนี้ยังอาจเป็นการอ้างอิงถึงความคิดเห็นของบุคคลที่มีความสามารถที่น่าสงสัย

นอกจากนี้วลี "เราได้รับการบอกเล่า", "ตามแหล่งที่ไม่ระบุชื่อ", "ตามรายงานที่ไม่ได้รับการยืนยัน", "กลายเป็นที่รู้จัก" ฯลฯ นักข่าวใช้เพื่อสละความรับผิดชอบต่อความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มา - อันที่จริงมันแปลว่า “เขียนบนรั้ว” …

11. แบบแผน

“เนื่องจากภาระงานที่มากเกินไป การต้านทานความเครียดต่ำ และความตึงเครียดทางจิตใจกับพื้นหลังของการเตรียมตัวสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์ นักเรียนได้แสดงความรู้ของวิชา" ภูมิศาสตร์ "ในปริมาณที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานการควบคุมเนื้อหาที่เรียนรู้ที่จัดตั้งขึ้น โดยผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาเฉพาะรายซึ่งสะท้อนให้เห็นในสถิติผลการเรียน” - คุณรายงาน การใช้รูปแบบการนิยมและภาษาธุรการมักจะปิดบังข้อเท็จจริง ลดทอนหรือเพิ่มความสำคัญในสายตาของผู้อ่าน หรือเพียงแค่ทำให้เขาสับสน สไตล์ดังกล่าวอาจทำให้ผู้อ่านรู้สึกแปลกแยกซึ่งเป็นผลมาจากการที่ข้อความจะถูกเผยแพร่ แต่จะไม่มีใครอ่าน

12. การจัดการกับสถิติ

“เมื่อเทียบกับต้นไตรมาส ฉันได้เกรดเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 20%” คุณบอกโดยไม่บอกโดยตรงว่าคุณไม่มีคะแนนเลยตั้งแต่ต้นไตรมาส และวันนี้คุณกลายเป็นเจ้าของสอง.

นี่เป็นเทคนิคที่ชื่นชอบเช่นกัน เนื่องจากการรับรู้ของสถิติต้องใช้ความพยายาม การวิเคราะห์ และการคิดทางคณิตศาสตร์ บางครั้งการจัดการสถิติอาจค่อนข้างซับซ้อน แต่ที่น่าแปลกก็คือ ส่วนใหญ่มักเป็นการปรุงแต่งเบื้องต้นอย่างน่าประหลาดใจ โดยปกติแล้วจะไม่มีบริบท ตัวอย่างเช่น หากอัตราแลกเปลี่ยนโดยรวมเติบโตขึ้น คุณสามารถรอการลดลงเพียงเล็กน้อยและเผยแพร่ข่าวในหัวข้อ "อัตรากำลังลดลง" โดยไม่ต้องรายงานการเปลี่ยนแปลงในระดับมหภาค และด้วยสถิติใดๆ

13. การจัดการภาพ

การปลอมหรือการลบรายการไดอารี่ถือเป็นอาชญากรรมร้ายแรงสำหรับนักเรียน เช่นเดียวกับการปลอมแปลงรูปถ่ายหรือวิดีโอสำหรับนักข่าว แต่มีวิธีการทางอาญาน้อยกว่าในการจัดการวัสดุรูปภาพและวิดีโอ

ความคลาดเคลื่อนของภาพและข้อความ: เมื่อคุณพูดถึงความสำเร็จที่โรงเรียนและแสดงกรอบรูปภาพหรือวิดีโอกับไดอารี่ของคนอื่น (บางครั้งมีคนรู้จักในภาพถ่ายหรือวิดีโอว่านี่ไม่ใช่ไดอารี่ของคุณ บางครั้งไม่ใช่).

ลำดับเหตุการณ์ที่ละเมิด: ตัวอย่างเช่น ครูให้คุณสองคน คุณดูถูกเขา เขามองคุณด้วยความโกรธ คุณแก้ไขเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนี้ และคุณแสดงให้เห็นว่าเขามองคุณอย่างโกรธเคืองอย่างไร และจากนั้นเขาให้คุณสองคนอย่างไร

"ความครอบคลุม": คุณแสดงให้เห็นว่าครูพลศึกษาชื่นชมคุณอย่างอบอุ่นอย่างไร แต่ใส่คำบรรยายใต้ภาพว่า "ครูภูมิศาสตร์" ไว้ในกรอบ

14. แหล่งต่างประเทศ

เนื่องจากนักข่าวไม่เคยระบุแหล่งที่มาของการแปลข้อความหรือใบเสนอราคาจากภาษาต่างประเทศ อันที่จริง ไม่มีใครรับผิดชอบการแปลนั้น ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถแปลได้อย่างอิสระที่สุด สิ่งนี้ใช้ได้กับคำพูดและคำพูดโดยตรงของชาวต่างชาติโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น วลี "โรงละครบอลชอยในรัสเซียเป็นงานชิ้นหนึ่ง!" สามารถแปลโดยเจตนาหรือโดยไม่รู้ตัวว่า "โรงละคร Russian Bolshoi เป็นอะไรบางอย่าง!" แต่เนื่องจาก "โรงละคร Russian Bolshoi เป็นงานที่ยังไม่เสร็จ"