หลุมพรางของโรงเรียน: บทบาทของครูในปัจจุบันและความเสื่อมโทรมของการศึกษา

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

การสนทนากับบรรณาธิการวิทยาศาสตร์ของนิตยสาร Expert Alexander Nikolaevich Privalov การสนทนาเป็นเรื่องเกี่ยวกับเป้าหมายที่แท้จริงของการปฏิรูปการศึกษา เกี่ยวกับความรู้และความสามารถที่ผู้สำเร็จการศึกษาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีอยู่จริง ครูที่ไม่ได้รับสิทธิ์ ผู้ปกครองที่สนใจและไม่สนใจ และสิ่งที่จำเป็นในการรื้อฟื้นโรงเรียนมัธยมของรัสเซีย

เราจำโรงเรียนได้ด้วยเหตุผลด้านข้อมูลเท่านั้น: สิ้นปีการศึกษา, ผล USE ที่ล้มเหลว, ตำราเรียนเล่มเดียว, การเปลี่ยนแปลงกฎหมายว่าด้วยการศึกษาซึ่งเราได้รับการยกย่องอย่างมาก แต่ตอนนี้กลายเป็นว่าจำเป็นต้องเร่งด่วน ดีขึ้น - และอื่นๆ

แต่สถานะของโรงเรียนรัสเซียไม่เคยกลายเป็นหัวข้อที่น่าสนใจของสาธารณชนอย่างต่อเนื่อง นี้ไม่ดี. การศึกษาของเราและเหนือสิ่งอื่นใด โรงเรียนได้รับการปฏิรูปมาเป็นเวลาสิบห้าปีแล้ว - มันยาวนานอย่างไม่น่าเชื่อ แต่ไม่มีผลลัพธ์ นั่นคือไม่มีผลลัพธ์ที่เป็นบวก มีความเสื่อมโทรมที่จับต้องได้ และอย่างน้อยก็ควรพูดเรื่องนี้ออกมาดังๆ สิ่งนี้จะต้องรับรู้โดยสังคม

สาระสำคัญของการปฏิรูปการศึกษา

คำพูดที่ถูกต้องที่สุดในเรื่องนี้คือนาย Fursenko อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าว เขาเขียนไว้ดังนี้ ระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตพยายามเตรียมผู้สร้างสรรค์ เราต้องเตรียมผู้บริโภคที่รู้หนังสือ

แก่นแท้ของการปฏิรูปการศึกษาคือ ตามความเห็นของผู้สร้าง การศึกษาของเรานั้นหรูหราเกินไป ไม่ใช่เฉลียงสำหรับจมูกของเรา

เราจำเป็นต้องมีการศึกษาเจียมเนื้อเจียมตัวมากขึ้น การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีขนาดกะทัดรัดมาก: มหาวิทยาลัยที่ดีหลายแห่ง ซึ่งจะรวมอยู่ในการจัดอันดับระดับนานาชาติด้วย และมหาวิทยาลัยอีกหลายร้อยแห่งที่จะทำสิ่งที่คุณทำไม่ได้อย่างแน่นอน

เราจะปั้นครูกึ่งครูสำหรับโรงเรียนกึ่งสอนในโรงเรียนเทคนิคการสอน ซึ่งเรียกว่าระดับปริญญาตรี เราจะสอนวิศวกรกึ่งวิศวกรในการปัดฝุ่นอุปกรณ์นำเข้าในวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งเราจะเรียกว่าปริญญาตรีด้วย เราต้องการผู้เชี่ยวชาญที่จริงจัง อันที่จริง ผู้เชี่ยวชาญที่จริงจัง หรือเราจะเขียนถึงพวกเขาจากต่างประเทศ หรือเราจะฝึกอบรมพวกเขาในต่างประเทศ และหากนักปฏิรูปมองว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเราเป็นเช่นนั้น การศึกษาระดับมัธยมศึกษาน่าจะง่ายกว่ามาก

ในความคิดของฉัน ตำแหน่งนี้เคยผิดอย่างมหันต์ แต่อย่างน้อย ก็สามารถโต้เถียงที่จริงจังได้ ในยุคหลังไครเมียไม่มีข้อโต้แย้งที่จริงจังในความโปรดปราน

เห็นได้ชัดว่าพวกเขาจะไม่เต็มใจที่จะยอมรับเราในเรื่องเทคโนโลยีสมัยใหม่และความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ การมีอยู่ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบรอง แต่เต็มเปี่ยมของระบบโลก การซื้อผู้เชี่ยวชาญที่ขาดหายไปเพื่อเงินน้ำมัน ไม่ได้ส่องแสงสำหรับเรา

ซึ่งหมายความว่าจำเป็นต้องสร้างระบบการศึกษาแบบพอเพียง ซึ่งแตกต่างจากที่เคยทำมาหลายปีโดยพื้นฐานแล้ว พอเพียงที่จะบอกว่าตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการปฏิรูป การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาของเราไม่เคยถูกยกขึ้น

จบการศึกษาจากโรงเรียนสมัยใหม่: ตามเอกสาร - เทวดาหกปีก …

มีกระดาษที่ยอดเยี่ยมคือ Strategy 2020 ที่พัฒนาและนำมาใช้เมื่อหลายปีก่อนโดยมีเสียงรบกวนพอสมควร ในส่วนการศึกษาของกลยุทธ์นี้ เขียนด้วยขาวดำ: อันตรายหลักที่คุกคามการศึกษาของเราคือความเบื่อหน่ายบางอย่างจะบังคับให้เรากลับไปอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษา เราไม่สามารถอยู่รอดนี้ นี่คือวิธีที่เราทำได้ดี แต่มันจะดียิ่งขึ้นไปอีก แต่ถ้าเราเริ่มพูดถึงเนื้อหาการศึกษา ก็แค่นั้นแหละ โคตรและนักปฏิรูปก็สามารถหลีกเลี่ยงอันตรายร้ายแรงนี้ได้ พวกเขาไม่เคยปล่อยให้ใครพูดถึงเนื้อหาการศึกษา

อ่าน FGOS ที่มีชื่อเสียง (Federal State Education Standard) ซึ่งระบุว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนแห่งชาติของเราควรเป็นอย่างไร การอ่านที่ช่วยชีวิต คุณจะได้เรียนรู้ว่าบัณฑิตคนนี้มีปีกหกปีก เหมือนเทวดา และฉลาดเหมือนอริสโตเติลทั้งสาม เขามีความคิดทางคณิตศาสตร์ การคิดทางภูมิศาสตร์ การคิดทางกายภาพ และการคิดทางเคมี ทั้งหมดนี้เขียนไว้ในมาตรฐาน ไม่ได้บอกว่ารู้แค่ทฤษฎีบทพีทาโกรัสเท่านั้น เขารู้กฎของโอห์มไหม เขารู้หรือไม่ว่าเส้นทางทะเลเหนือของรัสเซียวิ่งมาจากด้านใด นี้ไม่เป็นที่รู้จัก แต่เขามีความคิดทางภูมิศาสตร์และทางกายภาพ

ดังนั้น หากคุณถามนักปฏิรูปตัวเองว่าจบการศึกษาจากโรงเรียนอย่างไร ฉันจะบอกคุณอย่างตรงไปตรงมา: ฉันไม่รู้ ฉันไม่เชื่อว่าพวกเขาเห็นมันตามที่เขียนไว้ในมาตรฐานของรัฐเหล่านี้ - อันที่จริงพวกเขาไม่ได้บ้า

ฉันกำลังบอกคุณอย่างจริงจังว่าฉันอยู่ในสื่อมานานกว่ายี่สิบปีแล้ว: ถ้ามีคนอย่างน้อยสิบห้าคนในมอสโกเนื่องจากมาตรามาตรฐานของรัฐสำหรับวรรณคดีดึงผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนพวกเขาจะถูกแย่งชิง หัวหน้าบรรณาธิการของสิ่งพิมพ์มอสโกในหกวินาที ไม่มีคนแบบนี้ ธรรมชาติไม่มี ไม่เหมือนบัณฑิต

… อันที่จริง - เกรด C ที่เสื่อมโทรม

ปีที่แล้วแสดงให้เห็นว่าบัณฑิตของเรามีค่าแค่ไหน เขามีชื่อเสียงในเรื่องที่เรียกว่า "การสอบที่ซื่อสัตย์" ตลกดี จนกระทั่งปีที่แล้วเราไม่ได้บอกว่าการสอบไม่ยุติธรรม ตรงกันข้าม พวกเขาพยายามเกลี้ยกล่อมเราในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ว่าเขามีเป้าหมายที่แย่มาก และปีที่แล้วพวกเขาทำให้มัน "ซื่อสัตย์" โดยใช้จ่ายเงินมากกว่าเงินปกติถึงสี่เท่า ความซื่อสัตย์ไม่ถูก

ทุกอย่างค่อนข้างแปลกเพราะจำเป็นต้องประมาทขีด จำกัด ของเกรดที่น่าพอใจที่กำหนดไว้ล่วงหน้าในวิชาบังคับ - ในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ย้อนหลัง มิฉะนั้น อย่างที่พวกเขาพูดกัน มากถึงหนึ่งในสี่ของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะไม่ได้รับใบรับรอง แน่นอนว่านี่จะเป็นเรื่องอื้อฉาวที่ยอมรับไม่ได้ทางการเมือง พวกเขาไม่ได้ไปหาเขา พวกเขาลดบาร์ลง

สิ่งที่เกิดขึ้นในท้ายที่สุดนั้นง่ายต่อการอธิบายในวิชาคณิตศาสตร์ แต่ในภาษารัสเซียก็เหมือนกัน เพื่อให้ได้สิ่งที่พวกเขาเริ่มเรียกว่าสามคนบุคคลต้องแก้สามตัวอย่างในสี่ชั่วโมง (ดีกว่าแน่นอนมากขึ้น แต่สามก็พอ) ของระดับดังกล่าว: กี่ชีสเต้าหู้ที่ 16 รูเบิล คุณสามารถซื้อ 100 rubles ได้ไหม?” บุคคลที่ตอบคำถามสามข้อเกี่ยวกับคุณภาพนี้อย่างถูกต้องได้รับใบรับรองการสำเร็จมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วไปอย่างถูกต้อง

มันไม่ใช่ปัญหาที่เกิดขึ้น: มีคนหนึ่งในสี่ที่ไม่ได้ปีนข้ามกำแพงนี้ด้วยซ้ำ ไม่เป็นไร - เศร้า แต่ดูเหมือนหลีกเลี่ยงไม่ได้ คุณจะได้รับแจ้ง: สารพันธุกรรมกำลังเสื่อมสภาพ โครงสร้างทางสังคมกำลังเสื่อมลง พวกเขาจะบอกคุณมากและหลายอย่างจะเป็นจริง อันที่จริง เด็กจำนวนหนึ่งไม่สามารถเชี่ยวชาญในวิชาอะไรตามทฤษฎีแล้ว พวกเขาควรจะเชี่ยวชาญในหลักสูตรมัธยมปลาย แต่ปัญหาคือมีเพียง 20% เท่านั้นที่รู้อะไรมากไปกว่านี้ มีเพียง 20% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่แสดงผลลัพธ์ที่ดีกว่าสามคนอย่างมีนัยสำคัญ แน่นอนว่านี่คือหายนะ

การศึกษาราคาถูก ครูที่ถูกเพิกถอนสิทธิ์

ความหมายที่แท้จริงของการปฏิรูปในปัจจุบันคือเศรษฐกิจ ประหยัดเงินและความพยายามของผู้บังคับบัญชา การปฏิรูปการศึกษาที่มอบให้เราไม่ใช่และไม่สามารถเป็นได้: เราเห็นว่าสิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาเลย การปฏิรูปการจัดการศึกษากำลังดำเนินอยู่ และเปลี่ยนแปลงไปมากจนจำไม่ได้

ฉันเป็นลูกของครู ฉันจำได้ดีถึงปัญหาและความสุขของแม่ และฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: การกดขี่ของข้าราชการที่สร้างแรงกดดันต่อครูในสมัยโซเวียตนั้นน่าสังเวชกว่าครึ่งเปอร์เซ็นต์ของสิ่งที่พวกเขาได้จัดเตรียมไว้ในขณะนี้

แน่นอน แม้แต่ในสมัยโซเวียต ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่ใช่พ่อทูนหัวของกษัตริย์ เขาค่อนข้างมีผู้บังคับบัญชา - ทั้ง RONO และ GoRONO และมีผู้นำเพียงพอในงานปาร์ตี้ - แต่ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่มีความไร้ระเบียบอย่างดุร้ายเช่น ตอนนี้.

ถ้ามีใครไม่ชอบผู้กำกับ เขาอาจถูกไล่ออกด้วย แต่มันไม่ใช่เรื่องง่าย และมันเป็นเรื่องอื้อฉาว คิดไม่ถึงที่จะขับไล่เขาออกไปทุกวินาทีโดยไม่ได้อธิบายเหตุผลดังที่กำลังทำอยู่ในขณะนี้

นักปฏิรูปที่นับถือของเราได้รับ carte blanche สำหรับการหาประโยชน์ได้อย่างไร? ค่อนข้างง่ายฉันคิดว่า แน่นอนว่าฉันไม่ได้อยู่ด้วย แต่ฉันเชื่อว่าพวกเขาบอกกับผู้นำของประเทศบางอย่างเช่นนี้: ระบบการศึกษาของเรายุ่งยากและแพงเกินไปเราดำเนินการในเวลา จำกัด เพื่อให้ถูกกว่ามาก แต่ในลักษณะนี้ ว่ามันจะดูดี”.

ในเวลาเดียวกัน การสนทนาในจินตภาพทั้งสองฝ่ายนี้ไม่สามารถพูดถึงเนื้อหาของการศึกษาได้ ผู้นำของประเทศไม่สามารถพูดถึงเขาได้ เพราะพวกเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับเขาเลย เรื่องตลกก็คือหน่วยงานด้านการศึกษาไม่สามารถพูดถึงเขาได้ด้วยเหตุผลเดียวกัน

เนื้อหาของการศึกษาเป็นปัญหาเฉพาะ ไม่ได้แก้ไขที่การเมือง แต่แก้ไขในระดับมืออาชีพ และเพื่อแก้ปัญหานี้ ไม่จำเป็นต้องมีผู้จัดการ แต่เป็นผู้เชี่ยวชาญ

แล้วจดหมายแนะนำตัวใหม่ก็มาถึง สิ่งที่เกิดขึ้นกับการศึกษาในขณะนี้ ส่วนใหญ่มาจากคำสั่งของประธานาธิบดีในปี 2555 ซึ่งมีการกำหนดงานที่เข้มงวดเพื่อให้พนักงานในระดับทั่วไปและการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับค่าจ้างในระดับที่ยอมรับได้ นักปฏิรูปที่เคารพนับถือของเราเข้าหาเรื่องนี้ง่ายๆ: “ทำอย่างไรให้เงินเดือนสูงขึ้น? จำเป็นต้องมีคนน้อยลง ซึ่งเป็นสิ่งที่เกิดขึ้น

ไม่นานมานี้ คุณลิวานอฟหรือเจ้าหน้าที่คนหนึ่งของเขาพูดอย่างเปิดเผยว่าค่าจ้างของครูควรอยู่ที่ 36 ชั่วโมง ก่อนอายุสิบแปด อัตราดังกล่าวเป็นการปฏิเสธที่จะทำงานที่มีคุณภาพ

แม้ว่าเราจะลืมไปว่า จากการปฏิรูปการจัดการ ครูต้องเขียนเอกสารจำนวนมากทุก ๆ ชั่วโมงในห้องเรียน สามสิบหกชั่วโมงต่อสัปดาห์ยังคงเป็นการปฏิเสธการเติบโตทางวิชาชีพโดยสิ้นเชิง การรักษาตัวเองให้เป็นมืออาชีพ รูปร่าง. นี่คืองานสึกหรอ คนที่หมดสภาพ หมดสภาพ และออกจากโรงเรียนหรือกลายเป็นแผ่นเสียงเครื่องจักร อะไรคือการใช้ครูที่มีแรงผลักดันให้ตัดสินด้วยตัวคุณเอง

คุณภาพหรือประสิทธิภาพ

ให้ความสนใจ: ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการปฏิรูปไม่มีผู้นำด้านการศึกษาคนใดพูดถึงคุณภาพของมัน คุณภาพการศึกษาไม่ใช่อุณหภูมิ ไม่ใช่ความยาว วัดแบบนี้ไม่ได้ และถึงกระนั้นสิ่งนี้ก็สามารถรู้สึกได้ เพียงแค่พูดคุยกับผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาแห่งนี้หรือนั้น ผู้ที่มีประสบการณ์จะบอกคุณว่าพวกเขาได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพหรือไม่และมีคุณภาพสูงเพียงใด ประมาณไม่ใช่ทศนิยมสามตำแหน่ง แต่เขาจะพูดทันที - และตามกฎแล้วเขาจะไม่ผิด นั่นคือเหตุผลที่ไม่เคยมีและจะไม่มีการกล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาในปากของผู้จัดการ

มันเกี่ยวกับประสิทธิผลของการศึกษา ประสิทธิภาพคืออะไร? ประสิทธิภาพคือความสมดุลของต้นทุนและผลประโยชน์ แน่นอนว่าค่าใช้จ่ายคือเงิน และเกี่ยวกับผลลัพธ์ ทุกครั้งที่พวกเขาคิดเอกสารอีกชิ้นหนึ่ง ซึ่งกำหนดเกณฑ์ประสิทธิภาพที่ไม่เกี่ยวข้องกับคุณภาพการศึกษา โดยทั่วไปแล้ว

"คุณมีห้องปฏิบัติการกี่ตารางเมตรต่อนักเรียนหนึ่งคน" "ส่วนแบ่งของนักเรียนต่างชาติของคุณเป็นอย่างไร" สัดส่วนนักศึกษาต่างชาติในมหาวิทยาลัยฝึกอบรมครูประจำจังหวัดเป็นเท่าไหร่? ใช่ไม่มี ไม่มีใครต้องการพวกเขาที่นั่นเป็นเวลาร้อยปี และพวกเขาไม่ต้องการมหาวิทยาลัยแห่งนี้ และมหาวิทยาลัยเองก็มีความจำเป็น อาจมีคุณภาพสูงและเตรียมครูที่ดี แต่ก็ไม่มีใครสนใจอีกต่อไป โรงเรียนช่างกลง่ายยิ่งขึ้น: มีไอดอลหลักในวัดคือคะแนน USE

ด้วยกลอุบายง่ายๆ เช่น การประดิษฐ์แผ่นกระดาษและการปรับความซับซ้อนของชีวิตการศึกษาให้เข้ากับกระดาษแผ่นนี้ และพวกเขาผลักดันอาจารย์ผู้สอนทั้งหมดของรัสเซียให้อยู่ในสภาพที่วิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง จะใช้อะไรเป็นครูที่กลัว ตัดสินเอาเอง

โรงเรียนเสียชีวิต - ไม่มีใครสังเกตเห็น

นี่คือสิ่งที่แปลกจริงๆโรงเรียนเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างไม่น่าเชื่อ เป็นสิ่งที่สร้างชาติเช่นเดียวกับการคุ้มกันพรมแดน กองทัพ และสกุลเงิน ไม่มีประเทศใดที่ไม่มีพวกเขา - และหากไม่มีโรงเรียนก็ไม่มีชาติ เห็นได้ชัดว่าโรงเรียนถูกทำลาย ทำไมไม่มีเสียงกรี๊ด ทำไมฝูงชนไม่ตื่นตระหนกวิ่งผ่านถนน? ด้วยเหตุผลสองประการที่ง่ายมาก

อย่างแรกคือ เรื่องนี้เป็นเรื่องที่น่าสนใจในเวลาจำกัด โดยปกติบุคคลหนึ่งสนใจในโรงเรียนในช่วงสามปีที่ผ่านมาของการศึกษาของลูกน้อย สิ่งที่โรงเรียนของเด็กเคยเป็นมาก่อนผู้ปกครองโดยเฉลี่ยแทบจะไม่สำคัญ: มันคืออะไรมันคืออะไร และในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา ทุกคนต่างให้ความสนใจกันอย่างมากว่าจะสอนได้ดีหรือไม่

ในช่วงสามปีที่ผ่านมาผู้ปกครองมักจะพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ตลอดเวลาที่เหลือคนปกติไม่สนใจเรื่องโรงเรียน: เขาไม่เข้าใจว่ามันสำคัญแค่ไหน เขาไม่จำเป็นต้องเข้าใจสิ่งนี้ บุคคลธรรมดาอีกคนหนึ่งไม่จำเป็นต้องเข้าใจ เช่น การบำบัดน้ำมีความสำคัญเพียงใด แต่ควรมีการบำบัดน้ำด้วย เขาไม่จำเป็นต้องเข้าใจว่าสถาบันสร้างชาติ โรงเรียน ควรเป็นอย่างไร และมีสถาบันดังกล่าวในปัจจุบันหรือไม่

ประการที่สองคือสาเหตุที่ไม่มีใครวิ่งด้วยความตื่นตระหนก เพราะคนที่อยากเรียนรู้ยังสามารถเรียนรู้ได้ ดีในเมืองใหญ่

ในเมืองเล็กๆ โดยเฉพาะในหมู่บ้าน นี่เป็นการสนทนาที่แยกจากกันโดยสิ้นเชิง และในเมืองใหญ่ โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ๆ ก็เป็นเช่นนี้อย่างแน่นอน ถ้าตัวเด็กเองและพ่อแม่อยากให้ลูกเรียนรู้ ลูกก็จะเรียนรู้ วันนี้เป็นไปได้ - เพราะความเฉื่อยมีอยู่ โรงเรียนเป็นสถาบันขนาดมหึมา ผู้คนมากมาย และไม่มีความชั่วร้ายใดขององค์กร แม้แต่ผู้ที่มีเวลาแสดงตนอย่างเต็มที่ ก็จะไม่นำเรื่องนี้ลงมาในทันที

ยังมีโรงเรียนไม่กี่แห่งที่ดูดี บางคนก็ดี แต่ส่วนใหญ่ดูที่ค่าใช้จ่ายของกลุ่มครูระดับสูงที่รอดตาย - และค่าใช้จ่ายของผู้สอน เพราะเมื่อคนจากภายนอก - ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ - หรือเจ้าหน้าที่ หรือจากภายนอก ประเมินโรงเรียนด้วย พวกเขาประเมินผลด้วยผลดิจิทัล - คะแนน USE และเรื่องไร้สาระอื่นๆ ผลลัพธ์ดิจิทัลเหล่านี้แยกออกไม่ได้จากสิ่งที่โรงเรียนนำมาและสิ่งที่ผู้สอนที่ได้รับเชิญจากผู้ปกครองของนักเรียน โดยหลักการแล้วสิ่งนี้ไม่สามารถแบ่งออกได้

หากโรงเรียนมีกลุ่มครูที่ฉลาดไม่มากก็น้อยและผู้ปกครองที่ร่ำรวยไม่มากก็น้อย พวกเขาจะให้ผลลัพธ์โดยรวมที่ทำให้โรงเรียนดูดี แต่นี่เป็นเท็จ ถ้าพรุ่งนี้โรงเรียนปิด ผลงานของเด็กๆ ที่ไปที่นั่นอาจจะดีขึ้นก็ได้ เพราะจะได้ไม่เสียเวลากับครูที่ไม่ได้คุณภาพอย่างผู้นำเสนอ และครูชั้นนำจะหยุดเสียเวลาเขียนเอกสารให้กับกระทรวงศึกษาธิการและจะจัดการกับเด็ก ๆ ตลอดเวลาเหมือนครูผู้สอนที่ดี

คนจึงไม่เห็นว่าทุกอย่างถูกจัดวางอย่างขุ่นเคืองอย่างไร กลัวว่าเมื่อเห็นจะไม่ค่อยชัดว่าต้องทำอย่างไร ใช่ และตอนนี้ก็ยังไม่ชัดเจนนัก ดังนั้นบางครั้งพวกเขาจึงหารือเกี่ยวกับประเด็นที่สำคัญที่สุดของปัญหาด้วยความกระตือรือร้นที่ไม่เหมาะสม

ตำราเล่มเดียวหรือมาตรฐานทองคำ?

ฉันไม่อยากจะแบ่งปันความสยองขวัญทั่วไปในปัจจุบันเกี่ยวกับแนวคิดของ "ตำราเรียนเล่มเดียว" ฉันไม่เห็นอะไรที่น่ากลัวในเรื่องนี้เพราะหนังสือเรียนรวมกันเป็นหนึ่งในวันนี้ ความจริงที่ว่ามีหลายร้อยคนในรีจิสทรีบางแห่ง ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงในคลาสนี้โดยเฉพาะ

โรงเรียนนี้ซื้อหนังสือเรียนและกำลังศึกษาอยู่ และเพราะว่ามีอีกสิบห้าตัวนอนอยู่ใกล้ๆ คุณจึงไม่ร้อนหรือเย็น ทุกวันนี้ไม่มีความแปรปรวน ยกเว้นบางทีในสโลแกนของกระทรวงศึกษาธิการเองซึ่งไม่ได้พูดซ้ำบ่อยนักอีกต่อไป โรงเรียนไม่มีเวลา ไม่มีสถานที่ ไม่มีบุคลากร ไม่มีความพยายาม ไม่มีเงินสำหรับความแปรปรวนที่แท้จริง

อันตรายของหนังสือเรียนเล่มเดียวนั้นยิ่งใหญ่มาก แต่ในแง่ที่ว่า น่าเสียดายที่ไม่มีที่ไหนเขียนไว้ว่าตำราเล่มนี้จะดี นอกจากนี้ หากการดำเนินการตามร่างกฎหมายของ Yarovaya และ Nikonov ซึ่งขณะนี้ State Duma ได้เริ่มพิจารณาแล้ว มีแนวโน้มว่าหนังสือเรียนดีๆ จะไม่มี

เราจะไม่ลงรายละเอียด แต่บอกว่าตำราที่ผ่านการพิจารณาหลายวงล้อและด้วยเหตุนี้จึงกลายเป็น "หนึ่ง" นั้นได้รับการอนุรักษ์ไว้ แต่ประวัติศาสตร์ไม่เคยเห็นหนังสือเรียนที่มั่นคงดีๆ สักเล่มที่เขียนขึ้นมาในทันที หนังสือเรียนดีๆ ทั้งหมดที่เคยมีมาในประวัติศาสตร์กลายเป็นแบบนั้นเมื่อพิมพ์ซ้ำครั้งที่ยี่สิบหรือสามสิบด้วยซ้ำ

ตัวฉันเองเป็นนักคณิตศาสตร์โดยการศึกษา และในกรณีของคณิตศาสตร์ ฉันชอบหนังสือเรียนพื้นฐานที่มีความเสถียร ยิ่งไปกว่านั้น ในเรื่องอื่น ฉันจะชอบถ้าพวกเขาบอกฉันว่าเขาจะดี หากพวกเขาบอกฉันว่าจะทำอย่างไร ขั้นตอนการคัดเลือกจะเป็นอย่างไร ขั้นตอนสำหรับการปรับปรุงเพิ่มเติม และทั้งหมดนี้น่าจะเป็นไปได้ ถ้าสุดท้ายผมเห็นว่าไม่ใช่ข้าราชการที่ทำสิ่งนี้ แต่เป็นคนมืออาชีพ

แต่ในความเป็นจริง พื้นที่การศึกษาแห่งเดียวไม่จำเป็นต้องเป็นหนังสือเรียนแบบเดียวกัน แต่สิ่งนี้จำเป็นต้องเป็นเนื้อหาเดียวของการศึกษา ต้องมีสิ่งที่เคยถูกเรียกว่า "ศีลทอง" เพื่อให้เราสามารถวางใจได้ว่าเด็กจำนวนมากตั้งแต่ Smolensk ถึง Kamchatka ไปโรงเรียน และทุกคนจะคุ้นเคยกับเนื้อหาที่ใกล้เคียงกันโดยไม่จำเป็นต้องมาจากหนังสือเรียนเล่มเดียว เมื่อคนที่จบการศึกษาจากโรงเรียนต่างๆ มาพบกันที่ที่ทำงาน บนรถราง ในวันหยุด พวกเขาจะพูดภาษาเดียวกัน พวกเขาทั้งหมดอ่านนิทานของ Krylov พวกเขาทั้งหมดรู้กฎของโอห์ม พวกเขามีแกนกลางบางอย่างร่วมกัน

แกนกลางทั่วไปนี้ควรจะเป็น และในแง่นี้ ร่างกฎหมายดังกล่าวทำให้ก้าวไปข้างหน้าได้อย่างยอดเยี่ยม เพราะมันบอกว่า (จนถึงตอนนี้ยังไม่ถูกต้องมาก) ว่ามาตรฐานการศึกษาควรกำหนดเนื้อหา ซึ่งค่อนข้างสมเหตุสมผล มาตรฐานควรกำหนดเนื้อหาและไม่ประกอบด้วยความปรารถนาเกี่ยวกับการคิดทางภูมิศาสตร์ หากใช้กฎหมายนี้ ฉันหวังว่าคนที่จริงจังในรัสเซียจะสร้างมาตรฐานดังกล่าว

มันไม่ใช่ปัญหา รวบรวมบุคลากรที่มีความเป็นมืออาชีพสูง และพวกเขาจะเขียนเอกสารที่ยอดเยี่ยมในเวลาเพียงหนึ่งหรือสองสัปดาห์ ในหนึ่งเดือน - จะไม่ใช้เวลาอีกสิบห้าปีให้เสียเปล่า แต่จะทำได้หรือเปล่าก็ไม่รู้

การทำงานกับผู้มีพรสวรรค์มีค่าใช้จ่ายเท่าไร?

ปีการศึกษาที่สิ้นสุดได้ผ่านไปแล้วภายใต้สัญลักษณ์ของการเป็นหนึ่งเดียวกับเพื่อนบ้าน - อ่าน, พ่ายแพ้ - โรงเรียนที่ดีที่สุดของเราที่ทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ นี้เป็นสิ่งที่เลวร้ายมาก

ไม่ว่าโรงเรียนโซเวียตโดยทั่วไปจะดีที่สุดในโลกหรือไม่ก็ตาม อย่างน้อยก็เป็นประเด็นที่ถกเถียงกัน แต่สิ่งที่ดีที่สุดอย่างปฏิเสธไม่ได้ในโลกในสหภาพโซเวียตคือระบบการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ซึ่งมาจาก Kolmogorov และ Kikoin เหล่านี้เป็นโรงเรียนประจำ - Kolmogorovsky ในมอสโกและในเมืองอื่น ๆ อีกหลายแห่ง เหล่านี้เป็นโรงเรียนพิเศษ - มอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, โนโวซีบีสค์ มันเป็นความฉลาดอย่างแท้จริง วิธีการนี้กลายเป็นแบบอย่างของคนทั้งโลก ยกเว้นเรา

เมื่อเร็ว ๆ นี้มีการโต้เถียงกันที่นี่: วิธีทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ คนที่ออกมาจากระบบ Kolmogorov ได้เขียนโครงการที่เรียกว่าโครงการ Kolmogorov

บรรทัดล่างคือ: รัฐให้เงินจำนวนหนึ่ง - อันที่จริงแล้วน้อยมาก ภายในสามปี สถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ถูกสร้างขึ้นในศูนย์กลางของจังหวัดทั้งหมด สถานศึกษาเหล่านี้ ประการแรก เน้นเยาวชนที่มีความสามารถ ครูที่มีความสามารถ และประการที่สอง พวกเขาพัฒนาวิธีการที่สามารถทำซ้ำได้ในโรงเรียนทั่วไป นั่นคือสำหรับการทำงานสามปี จำนวนเล็กน้อยที่นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม

เด็กที่มีพรสวรรค์ไม่เพียงแต่จะหมุนเวียนไปตามประเภทของตนเอง ดังนั้นจึงยังคงมีพรสวรรค์และความก้าวหน้า เครื่องยังเริ่มทำงานซึ่งพัฒนาและจะพัฒนาวิธีการสอนสาขาวิชาที่สำคัญที่สุดของโรงเรียนต่อไป หลังจากสามปีทุกอย่างใช้งานได้ทุกอย่างเรียบร้อยดี

ทางเลือกคือโครงการของกระทรวงศึกษาธิการ: 999 พันล้านเพื่อพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์ที่จะคำนึงถึงเด็กที่มีพรสวรรค์ทั้งหมด ทุกปีมอบเงินจำนวน 999 พันล้านล้านให้กับเด็กเหล่านี้และนักการศึกษาที่สอนพวกเขา และทุกปี

เป็นผลให้มีระบบคอมพิวเตอร์ที่ดูเหมือนว่าจะคำนึงถึงเด็กที่มีพรสวรรค์แต่ถ้าพรุ่งนี้คุณหยุดให้เงินหลายพันล้านเหล่านี้แล้ว ก็ไม่มีอะไรเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังไม่คำนึงถึงสิ่งที่สำคัญมาก

เด็กยังคงมีพรสวรรค์และมีแรงจูงใจในขณะที่สื่อสารกับเพื่อนที่มีพรสวรรค์และมีแรงจูงใจเท่านั้น เมื่ออยู่ในโรงเรียนที่มีเด็กที่มีพรสวรรค์และมีแรงจูงใจน้อยครอบงำ เด็กมักถูกพูดถึงซ้ำสองว่าเป็นเด็กเนิร์ดและเลิกได้รับพรสวรรค์และแรงจูงใจ

ไกลออกไป การแข่งขันของผู้ปกครองและครูสำหรับเงินช่วยเหลือเหล่านี้ ซึ่งเกิดจากเด็กเนื่องจากพรสวรรค์ที่คาดคะเนได้ เป็นการบอบช้ำทางจิตใจอย่างป่าเถื่อน นักจิตวิทยาทุกคนโห่ร้องพร้อมกัน: ไม่สามารถทำได้!

ดี? ได้จัดให้มีการอภิปราย เราเผยแพร่ผลลัพธ์ใน "ผู้เชี่ยวชาญ" ของเรา ในการอภิปรายแบบเปิด ฝ่ายของเราชนะอย่างแน่นอน ฉันจะไม่พูดว่าถ้าคู่ต่อสู้ล้มเหลวในการปรากฏตัว - มีตัวแทนของฝ่ายตรงข้าม แต่โดยพื้นฐานแล้ว ชนะโดยไม่มีการสนทนา “ใช่ คุณพูดถูก ให้เราพิจารณาข้อเสนอแนะของคุณทั้งหมด มาเถอะ มา …"

แต่ในทางปฏิบัติ ทุกสิ่งทุกอย่างกลายเป็นวิถีของพวกเขาแล้ว ไม่มีระบบโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพรสวรรค์และครูที่สามารถสร้างกระแสทางปัญญาได้ทั่วประเทศ และมีที่เลวร้ายกว่า โอเค อึนี้กับทุน มันเป็นเพียงความอัปยศ แต่มีสิ่งที่แย่กว่านั้น มีการข่มเหงโรงเรียนโดยตรงที่เหนือกว่าโรงเรียนอื่น

เรานำกฎหมายขนาดใหญ่ "ว่าด้วยการศึกษา" มาใช้ และระบุเป็นขาวดำว่าทุกโรงเรียนเหมือนกัน แต่เพื่อให้โรงเรียนมีระดับที่สูงขึ้นเพื่อให้สามารถทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ได้ปรับให้เป็นฐานรากทั่วไป แต่ช่วยให้พวกเขาเติบโตและพัฒนาได้จะต้องจัดแตกต่างกันบ้าง

ฉันโชคดีที่ได้เรียนจบจากโรงเรียนเหล่านี้ด้วยตัวเอง และจำได้ว่าโรงเรียนมีหน้าตาเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น ควรมีผู้ที่ทำงานกับกลุ่มเล็กๆ ชั้นเรียนมีขึ้นเพื่อบทเรียนเคมีหรือฟิสิกส์ และจากนั้นชั่วโมงของคณิตศาสตร์ก็มาถึง และชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่นักศึกษาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทำงาน

นี่เป็นองค์กรที่แตกต่างกัน มีพนักงานพาร์ทไทม์จำนวนมาก มีผู้ชมมากขึ้น ทุกอย่างแตกต่างกันเล็กน้อยที่นั่น ไม่จำเป็นต้องแพงกว่ามาก แต่ก็แตกต่างกันมาก และสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น จะมีการจัดหาเงินทุนต่อหัวที่เข้มงวด จะมีมาตรฐานที่เท่าเทียมกันที่เข้มงวดสำหรับทุกคน ดังนั้นโรงเรียนที่พยายามจะออกมาเหนือระดับทั่วไปเล็กน้อยจะถูกทำลายอย่างเป็นระบบ

ไม่มีใครจะยิงพวกเขาจากปืนครก ไม่ใช่ทุกคนจะถูกรวมเข้ากับโรงเรียนธรรมดา (และนี่ฉันพูดซ้ำ ยังหมายถึงจุดจบของโรงเรียนธรรมดาด้วย) เป็นเพียงว่าการจัดเตรียมเงินและทรัพยากรอื่น ๆ ให้กับโรงเรียนได้รับการจัดเตรียมในลักษณะที่โรงเรียนจะถูกตัดแต่ง

ถ้าวันนี้ พูดในมอสโก โรงเรียนที่ดีที่สุดได้รับเงินเพิ่มเติม - เงินช่วยเหลือจากรัฐบาลมอสโก - แล้วจะเกิดอะไรขึ้นในวันพรุ่งนี้ ไม่มีใครรู้ แล้วทำงานได้ไหม?

ไม่ต้องพูดถึง โรงเรียนที่ดีที่สุดคือคนที่มีความสามารถมากที่สร้างและสนับสนุนพวกเขา และไม่ใช่ทุกคนที่ชอบบรรยากาศที่สร้างขึ้นโดยกระทรวงสิ่งแวดล้อม ดังนั้นอนาคตของโรงเรียนดังกล่าวในระบบของรัฐบาลที่สร้างขึ้นโดยนักปฏิรูปของเราฉันมองอย่างมืดมนมาก ในเงื่อนไขที่สร้างขึ้น พวกเขาไม่มีอนาคต

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการรักษา

สำหรับฉันเห็นได้ชัดว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงในทางที่ดีขึ้นจนกว่าจะมีการเปิดเผยความจริงเกี่ยวกับสถานะของกิจการ จนกว่าความจริงนี้จะพูดอย่างเป็นทางการจากพลับพลาที่สูงพอ มันเป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงนั้นเป็นไปไม่ได้จนกว่าพวกเขาจะถูกไล่ออก - แม้จะมีเกียรติในพวงหรีดลอเรลตั้งแต่หัวจรดเท้า! - นักปฏิรูปเหล่านี้ทั้งหมด: Fursenko, Kuzminov, Livanov พร้อมลูกน้องของพวกเขาทั้งหมด

ท้ายที่สุด ไม่เพียงแต่สูญเสียไปสิบห้าปี เงินจำนวนมาก ความเข้มแข็งมากมาย ผู้คนหลายสิบล้านคนต้องเสียเลือดไปมากมาย มีครูกี่คนที่หายไปจากสายตา จะเอาทั้งหมดนี้และเขียนออกได้อย่างไร? ฉันต้องบอกว่า: มีภัยพิบัติ

ฉันไม่รู้ว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่ ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้นหรือไม่ แต่ฉันรู้ดีว่าถ้าไม่มีสิ่งนี้ โรงเรียนจะไม่ฟื้นคืนชีพ

ปัญหาหลักของโรงเรียนซึ่งไม่สามารถเยียวยาได้แม้ในขณะที่มีนักปฏิรูปอยู่ในสถานที่นั้นคือไม่มีโรงเรียน โรงเรียนเลิกเป็นองค์กรที่มีคุณค่าโดยเนื้อแท้ พึ่งตนเอง และกลายเป็นส่วนเสริมของสถาบันที่ยึดจากด้านล่าง: เป็นเพียง "การเตรียมพร้อมสำหรับมหาวิทยาลัย" และไม่มีค่าอื่นใดอย่างเป็นทางการ

USE กลายเป็นการสำแดงของการขาดความเป็นอิสระของโรงเรียน USE ในปัจจุบัน เนื่องจากเป็นทั้งการสำเร็จการศึกษาและการแนะนำเบื้องต้น จึงต้องสรุปผลการศึกษาในโรงเรียนพร้อมๆ กัน และตระหนักถึงความพร้อมสำหรับการเรียนในมหาวิทยาลัย งานเหล่านี้เป็นงานที่แตกต่างกันสองอย่างโดยพื้นฐาน

จากผลการสอบ นักศึกษาควรจะสามารถเข้าเรียนคณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกได้ นั่นคือเขาจะต้องสามารถแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ในระดับนั้นไม่ใช่นักเรียนทุกคนและแม้แต่ครูทุกคนก็ไม่สามารถแก้ได้ ดังนั้น การสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ควรรวมปัญหาระดับเมคมาตด้วย ไม่เช่นนั้นครึ่งหลังจะไม่ทำงาน

แต่โรงเรียนในปัจจุบันและมักจะสำเร็จการศึกษาระดับ C เป็นจำนวนมาก และ Cs เหล่านี้ควรแยกความแตกต่างจากทั้ง Losers และ Quaternaries การสอบนี้ซึ่งต้องรับรู้รายละเอียดของระดับเมคมาตอฟจะต้องรับรู้รายละเอียดของสามประเด็น สิ่งนี้ไม่สมจริง

สำหรับวิชาคณิตศาสตร์ปีนี้ ข้อสอบแบ่งออกเป็นระดับพื้นฐานและระดับพิเศษ แต่ฉันไม่อยากพูดถึงเรื่องนี้ด้วยซ้ำ ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่านวัตกรรมที่น่าละอายนี้ ซึ่งทำให้การออกใบรับรองถูกกฎหมายให้กับนักเรียนที่รู้เพียงการเพิ่มเติมภายในร้อยแรกของคณิตศาสตร์ทั้งหมด จะถูกยกเลิกอย่างรวดเร็ว แต่ในสาขาอื่นๆ ทั้งหมด USE ยังคงพยายามเข้าใจถึงความใหญ่โต

มีงานในระดับอนุบาลและมีงานที่ค่อนข้างยาก แต่คนลดความพยายาม ครูทุกคนรู้ดีว่าแต่ละงานได้รับคะแนนเท่าใด และมันง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะฝึกเขาเป็นแฝดสาม

และในวิชาอื่นๆ ทั้งหมดที่ไม่มีการใช้ภาคบังคับ ผู้คนก็หยุดเรียน เลย เพื่ออะไร? พวกเขาจะไม่ถามฉันตอนสิ้นปี พวกเขาจะไม่ถามฉันตอนเลิกเรียน ครูที่จบโรงเรียนจะไม่ถูกถามว่าเขาสอนฉันอย่างไร พวกเขาจะไม่ถามใคร แล้วเขาจะสอนอะไร แล้วฉันจะเรียนรู้อะไร? มันง่ายกว่าสำหรับเราทั้งคู่ที่จะแกล้งทำเป็น และเราแสร้งทำเป็น

โรงเรียนได้กลายเป็นแสงที่มากเกินไปในเวลากลางวันสำหรับเด็ก ส่วนคนอยากเรียนก็ขอย้ำว่าไปเรียนที่นั่นก็ได้ครับ และที่เหลือก็นั่งลง คุณไม่สามารถทำได้ด้วยวิธีนี้ ถ้าเราต้องการอยู่รอดเป็นประเทศ โรงเรียนต้องเป็นโรงเรียน

ซึ่งหมายความว่าฉันต้องบอกว่าการสอบเลวร้ายยิ่งกว่าอาชญากรรม - มันเป็นความผิดพลาด USE ในรูปแบบปัจจุบันควรถูกยกเลิก เราจำเป็นต้องฟื้นฟูความเป็นอิสระให้กับโรงเรียน และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบภาคบังคับในวิชาพื้นฐาน สิ่งนี้ไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการละทิ้งผู้จัดงานทั้งหมด เพราะด้วยการแนะนำของ Unified State Exam ที่พวกเขาพิสูจน์การมีอยู่ของพวกเขาตลอดสิบห้าปี

สภาพพอเพียงในการรักษา

แต่แน่นอนว่า การเปลี่ยนแปลงผู้นำการศึกษาด้วยตัวมันเองไม่ได้ทำให้สถานการณ์เปลี่ยน บรรดาผู้ที่ตระหนักถึงความเสื่อมโทรมของการศึกษาของชาติในปัจจุบัน ทั้งครู ผู้ปกครอง พลเมืองทั่วไป ควรเข้าใจอีกสิ่งหนึ่ง สำคัญมาก. ไม่มีใครจะ "ทำให้พวกเขาสวยงาม" ได้ เพื่อให้ระบบการศึกษาเป็นไปตามข้อกำหนดของสังคม สังคมต้องนำเสนออย่างชัดเจนและดื้อรั้นปกป้องข้อกำหนดเหล่านี้อย่างดื้อรั้น จนถึงตอนนี้ บอกตามตรงว่า มันอยู่ไกลมาก

ไม่ต้องพูดถึงทั้งสังคม แม้แต่ครูก็ไม่สามัคคี ฉันไม่ได้พูดถึงครูโรงเรียน แต่เมื่อพวกเขาเริ่มทุบโรงเรียนมัธยมเมื่อมีเรื่องอื้อฉาวที่มีชื่อเสียงพร้อมการตรวจสอบประสิทธิภาพตามที่ผู้ที่ไม่ได้ผล …

ดูเหมือนว่าสุภาพบุรุษ อาจารย์ระดับอุดมศึกษา พวกเขามาเพื่อตัดคุณ โดยเฉพาะพวกเขามาเพื่อตัดคุณ และตั้งแต่ครั้งแรกที่พวกเขาแสดงให้เห็นว่ามันจะเป็นอย่างไรสำหรับคุณ: พวกเขาจะไม่รู้สึกเสียใจต่อใครเลย ยืนขึ้นเป็นกำแพงพูดอะไรบางอย่าง! ไม่.

"เราไม่สามารถประท้วงร่วมกับสิ่งเหล่านี้ได้ แต่เราไม่สามารถประท้วงร่วมกับสิ่งเหล่านี้ได้ - เราไม่เห็นด้วยกับพวกเขาในเรื่องนี้และเรื่องนั้น" พวกคุณจะไม่เห็นด้วยในภายหลัง! พวกคุณทุกคนกำลังถูกทำลาย พวกคุณทุกคนกำลังถูกผลักอยู่ใต้ฐานของฐานสลัก พูดอะไรซักอย่าง สหภาพอธิการเช่น

ฉันไม่รู้ พ่อแม่แตกต่างกัน บางครั้งก็งี่เง่ามาก ไม่มีอธิการบดีที่โง่เขลาเช่นนี้ แต่พวกเขานั่งเงียบ ๆ ถ้าเมื่อพวกเขาคัดค้านก็ขี้ขลาดขี้ขลาดเบาเบาเบา ๆ เรียบร้อย …

มีอะไร! เมื่อสองปีที่แล้วโดยไม่มีการประกาศสงคราม Academy of Sciences ถูกแฮ็กจนตายหากรัฐสภาแห่งเดียวกันเมื่อได้ยินข่าวนี้ก็จะลุกขึ้นและออกไป - ก็จะลุกขึ้นและออกไปที่ถนน - ถ้าอย่างนั้นเชื่อเถอะ การทำลายสถาบันก็คงจะหยุดลง แต่เปล่าเลย พวกเขากลืนกินมันเข้าไป

ตราบใดที่สังคมไม่ไปโรงเรียน - ผู้ปกครอง ครู เด็ก เพื่อปกป้องสิทธิในการได้รับการศึกษา ไม่ใช่เศษซาก โรงเรียนจะเสื่อมโทรมต่อไปภายใต้การนำที่มั่นใจของนักปฏิรูป