รัสเซียมีอนาคตกับโรงเรียนดังกล่าวหรือไม่?

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ฉันจะเริ่มต้นด้วยสิ่งที่สำคัญที่สุด ฉันทำงานเป็นครูที่โรงเรียนมา 35 ปีแล้ว แต่ฉันไม่เคยเจอข้อเท็จจริงที่ว่าไม่มีโครงการของรัฐในสาขาวิชาใดเลย เช่น ไม่มีข้อกำหนดสำหรับปริมาณความรู้ของนักเรียน ครูเขียนโปรแกรมงานให้กับตัวเอง แต่เขาไม่ได้สอนสิ่งนี้ มีนักวิธีการสำหรับสิ่งนี้ แต่พวกเขาไม่ได้จัดทำโปรแกรมพวกเขาไม่มีเวลา พวกเขาตรวจสอบว่าครูรวบรวมพวกเขาอย่างไร

และคุณคิดว่าพวกเขาสนใจเนื้อหาของโปรแกรมหรือไม่? ไกลจากมัน! พวกเขาสนใจในระยะห่างระหว่างบรรทัด การออกแบบปก และขยะเอกสารอื่นๆ

หากฉันเป็นครูสอนภาษารัสเซียและเช่นไม่ชอบ Leo Tolstoy ฉันก็ไม่สามารถแทรกงานของเขาลงในโปรแกรมการทำงานได้ดังนั้นจึงไม่เรียน! และจะไม่มีใครสังเกตเห็นสิ่งนี้เพราะสิ่งสำคัญคือการออกแบบ การไม่มี Gosstandart เป็นความวิกลจริตในระดับรัฐ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างทุกคนก็มีความสุขกับมัน

ทีนี้มาพูดถึงหนังสือเรียนกัน ฉันสามารถตัดสินเกี่ยวกับหนังสือเรียนภูมิศาสตร์เท่านั้น หนังสือเรียนที่เด็กนักเรียนชาวไครเมียใช้เป็นการแสดงให้เห็นถึงความไร้ความสามารถอย่างสมบูรณ์ในภูมิศาสตร์ ไม่มีแบบแผนทีละขั้นตอนสำหรับการศึกษาปัญหาตามหลักการ: จากง่ายไปซับซ้อน การไหลของวัสดุที่วุ่นวายอย่างแน่นอน ดูเหมือนว่าผู้เขียนกำลังปฏิบัติตามหลักการ: ใส่ทุกอย่างลงในกองแล้วนักเรียนจะคิดออกเอง

ทุกครั้งที่ฉันหันไปหาหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ของโรงเรียน ฉันลืมทุกอย่างที่ฉันรู้

วรรคที่หกในตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ควรเรียกในภาษารัสเซียว่า "โซน Permafrost ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย" และที่นั่นมีข้อความว่า - "Frozen Russia"! มันอยู่ในหัวของผู้ป่วยที่มีคำจำกัดความเช่นนี้เกิดขึ้น! และในหนังสือเรียนสำหรับวันที่ 8 มีย่อหน้า "Exotic of Russia" ซึ่งรวมถึงภูมิภาคที่เข้ากันไม่ได้อย่างสมบูรณ์สามแห่ง - แหลมไครเมีย, คอเคซัส, ตะวันออกไกล

ใช่ แต่ละภูมิภาคต้องการอย่างน้อย 4 บทเรียน แต่ผู้เขียนเชื่อว่าทั้งหมดนี้สามารถเชี่ยวชาญในบทเรียนเดียว

และคำจำกัดความของ "ทุนมนุษย์" คุณฟังมันเสียงยังไง

ไม่มีตำราเรียนเล่มเดียวสำหรับแต่ละหลักสูตร และมีตำราเรียนหลายสิบหรือหลายร้อยเล่มด้วยตัวมันเอง มันเป็นแค่ธุรกิจ

เขียนหนังสือเรียน ผ่านคณะกรรมการ รับ "ไปข้างหน้า" และดังนั้นคำสั่งของรัฐบาลและ - ตัดกำไรสุทธิ ผู้ปกครองจะปฏิเสธเป็นจำนวนมาก แต่จะซื้อตำราสำหรับเด็กในราคาใดก็ได้ ไม่มีสหายที่รับผิดชอบคนใดสนใจสิ่งที่อยู่ในตำราเรียน ธุรกิจเกี่ยวกับการพัฒนาทางปัญญาของประเทศ - กำไรเหนือสิ่งอื่นใด!

ปัจจุบันนักการศึกษาเป็น "พนักงานบริการ" ครูมักมีสองทิศทางของกิจกรรม: การสอนและการเลี้ยงดู ไม่มีการศึกษาแล้ว โรงเรียนสอนอย่างเดียว

ครูต้องพูดให้น้อยลงและฟังให้มากขึ้นและแก้ไขคำตอบของนักเรียน ที่ซึ่งนักเรียนจะนำความรู้ไปไม่มีใครคิดว่ามีความจำเป็น - เขาจะพบว่าอินเทอร์เน็ตอยู่ที่นั่น

งานของระบบราชการเป็นงานเดียว - เพื่อครอบงำครูด้วยเอกสารที่มหึมา: โปรแกรม, แผนการสอน, รายงาน, รายงาน, รายงาน … และ - ดังนั้นคะแนน, ทำให้ขายหน้าในฐานะบุคคลในระดับที่กีดกันความปรารถนาใด ๆ การต่อต้านความปรารถนาที่จะคิด …

คุณสามารถพูดมากและดุเกี่ยวกับเงินเดือนครู นี้เรียกว่าเงินเดือนไม่ได้ นั่นคือ 101 การถ่มน้ำลายใส่หน้าครู ระบบการจ่ายชำระที่เน่าเฟะทำให้ฝ่ายบริหารของโรงเรียนใช้ดุลยพินิจในการประหารชีวิตใครบางคนเพื่อให้ความเมตตาต่อใครบางคน

70% ของครูสามัญมีเงินเดือนและแรงจูงใจ - 12-14,000 รูเบิลต่อเดือน สำหรับชนกลุ่มน้อย (30% sycophants และรายการโปรดของฝ่ายบริหาร) - 34-36,000 rubles และโดยเฉลี่ยแล้วใช่ตามสถิติ 25,000 rubles

คำสั่งของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของแหลมไครเมีย Goncharova เกี่ยวกับการบำรุงรักษาแผนการสอนภาคบังคับโดยครูทุกคนและเก็บรักษาไว้ตลอดทั้งปีการศึกษานั้นโดยทั่วไปแล้วเกินกว่าความดีและความชั่ว

และที่สำคัญคือลูก พวกเขายืนหยัดต่อต้านการปฏิรูปมานานแค่ไหน พวกเขายืนกราน และอินเทอร์เน็ตก็ทำให้พวกเขาพิการ บอกตามตรงว่าตอนนี้วัยรุ่นสูบบุหรี่ 5-7 ครั้งน้อยกว่า 10-15 ปีที่แล้ว พวกเขาไม่มีเวลา ในช่วงพักพวกเขาจะไปเล่นไซเบอร์สเปซและเล่น …

และภาระการเรียนก็เพิ่มขึ้นอย่างมาก ตอนนี้ในบทเรียน ป.7 ที่ 5 เป็นบรรทัดฐาน SES ไม่เคยตกลงในกำหนดการดังกล่าวมาก่อน ตั้งแต่ 8.30 ถึง 15.00 น. - ชั้นเรียนแล้ว - โรงเรียนดนตรีและศิลปะ, ส่วนกีฬา, คลับเต้นรำ, ผู้สอน …

ไม่ได้ยินเสียงเด็กในสนามหญ้า ไม่มีใครเล่นเกมสงคราม ซ่อนหา หนังยาง คลาสสิก อธิบายว่าทำไมลูกถึงไปติวเตอร์ตอน ป.5 พระเจ้า เรากำลังทำอะไรอยู่ เราพรากวัยเด็กไปจากเด็ก ๆ โดยเชื่อว่าการเรียนรู้สำคัญกว่า

แล้วเราได้อะไร. เรามีการศึกษาที่กลายเป็นสัตว์ประหลาดเช่นดาวเสาร์ กินลูกของมัน ระบบราชการล้วนๆ แต่ฉันจำได้ในปี 1985 เมื่อสภาเทศบาลเมืองยัลตาทั้งหมดตั้งอยู่ในสำนักงานสองแห่งของคณะกรรมการบริหารเมือง วันนี้สภาเทศบาลเมืองกินพื้นที่ทั้งชั้นและพนักงานก็นั่งบนหัวของกันและกัน แม้แต่ในห้องสมุด

การพึ่งพาอาศัยกันที่แปลกประหลาด: ยิ่งมีเด็กน้อยลง สภาพของสภาเมืองก็ยิ่งเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น ความหมายของการมีอยู่ของ Gorono คืออะไร? กรมอนามัยเมืองถูกถอดออก ดังนั้นจึงไม่มีใครสังเกตเห็นว่าข้าราชการ-ปรสิต 30-40 ตัวหายไป

โรงเรียนได้รับเงินทุนตามจำนวนนักเรียนจำนวนหนึ่งจะถูกจัดสรรจากงบประมาณของรัฐบาลกลางสำหรับเด็กแต่ละคน ฉันสันนิษฐานว่าสภาเมืองนั่งเงินเดือนครู และไม่เพียงแค่นั่ง บอกฉันหน่อย มีกี่โรงเรียนในยัลตาที่จ่ายเงินโบนัสให้ครูตามผลงานของปีปฏิทิน และพนักงานเทศบาลได้รับรางวัลดังกล่าวเป็นประจำเป็นเวลาหลายปี

ในร่างกายของการก่อตัว horono ตรงบริเวณไส้ติ่งอักเสบซึ่งจะต้องถูกลบออกก่อนที่เยื่อบุช่องท้องอักเสบจะเริ่มขึ้น

ตอนนี้อินเทอร์เน็ตทั้งหมดเต็มไปด้วยจดหมายเปิดผนึกจากครู เสียงร้องแห่งความสิ้นหวังจากครูจาก "ให้ฉันอยู่" เป็น "เกลียด" เจ้าหน้าที่ไม่ได้ยินหรือไม่ต้องการได้ยิน เปล่าประโยชน์ หากไม่มีการศึกษา ประเทศก็ไม่มีอนาคต แม้จะมี "ทุนมนุษย์", ก๊าซสำรอง, ขีปนาวุธ Topol และชัยชนะในซีเรียก็ตาม

ครูที่หิวโหยและยากไร้ซึ่งขาดแคลนอย่างหนักในวันนี้คือประโยค ฉันไม่เคยคิดว่าฉันจะมีชีวิตอยู่เพื่อดูสถานการณ์เช่นนี้ ขมขื่น…

อ้างอิง:

Yuri Monastyrev ทำงานตลอดชีวิตเป็นครูสอนภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมยัลตาหมายเลข 12 ในปี 2541 เมื่อพนักงานของรัฐไม่ได้รับเงินเดือนเป็นเวลาหกเดือน เขาเป็นหัวหน้าคณะกรรมการการนัดหยุดงานของครู ซึ่งหัวหน้าคณะรัฐมนตรีได้บินไปเจรจา

ฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้ว หนึ่งปีครึ่งก่อนเกษียณ Monastyrev ออกจากโรงเรียนเพราะเงินเดือนต่ำอย่างน่าขายหน้า แรงกดดันจากระบบราชการต่อครู และความไร้สาระทั่วไป เขาจากไปอย่างเงียบ ๆ โดยไม่แสดงหน้า รัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการไครเมียทราบเรื่องนี้แล้วจึงสัญญาว่าจะโทรหาเขา แต่เธอไม่ทำ Monastyrev เองเรียกเรื่องราวเกี่ยวกับสาเหตุของการจากไปของเขาว่า "ภาพสะท้อนของครูที่กระดานดำ"