จากไพรเมอร์เอบีซี เปลี่ยนหนังสือเด็กป.1 ในรอบ50ปี

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

บทความนี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ฉันได้รับเมื่อวิเคราะห์ตำราเรียน เช่น:

1. รองพื้นชั้น 1 พ.ศ. 2502

2. รองพื้นชั้น 1 1962

3. ABC ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1983

4. โปรแกรมมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ABC เกรด 1 ปี 2011

การวิเคราะห์นี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการสังเกตของฉันเท่านั้น ตามโลกทัศน์ของครอบครัวเรา

สีรองพื้นชั้น 1 ปี 2502 และ 2505

บทแนะนำเหล่านี้คล้ายคลึงกัน โดยมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยเมื่อเรียนรู้ลำดับตัวอักษร ทุกอย่างอื่นไม่เปลี่ยนแปลง ดังนั้น:

1. สิ่งแรกที่ฉันประทับใจคือไม่มีรูปสัตว์ที่ทำหน้าที่เป็นมนุษย์ เฉพาะคนเท่านั้นที่มักเป็นเด็กนักเรียน คนถูกพรรณนาในลักษณะเดียวกับเราไม่มีคนที่มีใบหน้า ร่างกาย ฯลฯ ผิดธรรมชาติ สัดส่วนทั้งหมดของบุคคลอยู่ในภาพ สรุป: เด็กคนหนึ่งดูรูปเหล่านี้แล้วเชื่อมโยงกับพวกเขา

2. ภาพทั้งหมดได้รับการถ่ายทอดอย่างกลมกลืน ทุกอย่างเป็นธรรมชาติและสวยงาม ถ้านี่คือคน เสื้อผ้า ธรรมชาติ แสดงว่ามันเป็นของจริง สังเกตสเกลสีธรรมชาติ สัดส่วนที่เป็นธรรมชาติ นักเรียนรับรู้ถึงความสามัคคีทั้งหมด

3.สตรีทำหน้าที่สตรี ชาย-ชาย ทั้งหมดนี้ทำให้เด็กสามารถแสดงออกได้อย่างถูกต้องในชีวิตในภายหลังซึ่งช่วยให้เขาหลีกเลี่ยงความเครียดได้

4. ไม่มีภาพไหนที่เด็กถูกรังแก ไม่มีรูปภาพ - ไม่มีการรับรู้ถึงรูปแบบพฤติกรรมดังกล่าว

5. มีรูปภาพมากมายที่เด็กและผู้ใหญ่มีปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ

6. มีรูปภาพมากมายที่เด็กๆ เรียนหนังสือ ช่วยเหลือเด็กที่มีอายุมากกว่า ใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี และทำงาน

7. ไม่มีภาพที่โง่เขลา (เช่นใน ABC ภายใต้โปรแกรมมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "แกะตัวผู้ตีกลอง") รูปภาพทั้งหมดมีความจริงจัง กล่าวคือ เด็กไม่ได้โง่ แต่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้น

8. ทุกภาพทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีความสุข

9. การประดิษฐ์ตัวอักษรมีอยู่ในหนังสือเรียนเหล่านี้: การสะกดตัวอักษรคำและประโยคที่ถูกต้องและกลมกลืน รูปแบบช่วยให้คุณจำได้ดีขึ้น

ผล:

อุดมการณ์ของตำราเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ปลูกฝังความรักในการเรียนรู้ การทำงาน ธรรมชาติ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน หนังสือมีความสามัคคีด้วยภาพวาดธรรมชาติซึ่งช่วยให้เด็กรับรู้ข้อมูลโดยไม่ต้องเครียดข้อมูลเกี่ยวกับความสามัคคีจะเข้าสู่จิตใต้สำนึก ข้อมูลทั้งหมดในหนังสือนั้นเป็นธรรมชาติและมีผลในเชิงบวกต่อการก่อตัวของโลกทัศน์ของเด็กเท่านั้น

เอบีซี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2526

1. รูปภาพของสัตว์ที่ทำหน้าที่เหมือนคนเริ่มปรากฏให้เห็น นอกจากนี้ยังมีภาพที่สอนสัตว์ในโรงเรียนแทนนักเรียน เช่น มีการแทนที่ในระดับของภาพ …

2. รูปภาพมีความกลมกลืนผู้คนแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติในเสื้อผ้าที่เป็นธรรมชาติ ไม่มีหัวไม้ โทนสีเป็นธรรมชาติ

3. มีภาพไม่กี่ภาพที่ผู้หญิงและผู้ชายจะทำหน้าที่ของตน

4. ไม่มีภาพที่เด็กจะถูกรังแก

5. มีรูปภาพที่เด็กและผู้ใหญ่โต้ตอบกับธรรมชาติน้อยลง

6. รูปภาพบางส่วนที่แสดงการศึกษา การทำงาน การให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ถูกแทนที่ด้วยสัตว์แทนคน

7. ไม่มีรูปภาพที่โง่เขลา

8. ในทุกภาพ ผู้ใหญ่ เด็ก และสัตว์ต่างมีความสุข

9. ลบการเขียนอักษรวิจิตรแล้วเหลือเพียงรูปตัวพิมพ์ใหญ่โดยไม่ต้องเขียน ไม่มีคำหรือประโยคเดียวที่มีตัวอักษรเป็นลายลักษณ์อักษร

ผล:

วัตถุประสงค์ของหนังสือเรียนนี้มุ่งเป้าไปที่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การทำงาน การให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรักในธรรมชาติ การงาน แต่ในระดับที่น้อยกว่า และเริ่มแทนที่รูปภาพจากคนสู่สัตว์ มีการทดแทนแนวคิด เด็กเห็นเข้าใจว่าใช่นี่คือวิธีปฏิบัติ แต่ข้อมูลอื่น ๆ เข้าสู่จิตใต้สำนึก: ใช่มันเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่ใช่ฉัน (ท้ายที่สุดแล้วรูปสัตว์ไม่ใช่คน) รูปภาพมีความกลมกลืนกันมองเห็นได้ด้วยตาและสมอง การประดิษฐ์ตัวอักษรหายไปอย่างสมบูรณ์

ABC 1st เกรด 2011 (โปรแกรม FSES)

บอกได้คำเดียวว่า หนังสือเรียนเล่มนี้ไม่เหมาะ และตอนนี้ในรายละเอียดเพิ่มเติม:

หนึ่ง.ตัวหนังสือไม่สว่าง ไม่สมานฉันท์ ร่างกายไม่เป็นธรรมชาติ หน้าเด็ก ผู้ใหญ่ ฉันไม่ได้เห็นภาพเดียวที่มีสัดส่วนที่เป็นธรรมชาติ สีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเสื้อผ้านั้นไม่สามารถเข้าใจได้ซึ่งละเมิดความกลมกลืนของการรับรู้ ตำราไม่ได้ทำให้เกิดความสวยงามเลย

2. ในระดับเล็กน้อย แอลกอฮอล์ได้รับการส่งเสริม (ในรูปของแว่นตาบนโต๊ะ) การมึนเมา (ผู้หญิงครึ่งเปลือยกายบนชายหาด) การบริโภค (คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ ฯลฯ)

3. มักพบในรูป ความก้าวร้าว, อันธพาล, ความโกลาหล (ในบ้าน).

4. มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง รักการเรียนรู้ ทำงาน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แทนที่ด้วยสัตว์โดยสิ้นเชิง และมีเพียงไม่กี่ภาพตลอดบทช่วยสอน

พบเพียงภาพเดียวเท่านั้นที่ผู้คนทำงานบนพื้น แต่ในขณะเดียวกันก็มีรั้วอยู่ในภาพและบนใบหน้าของบุคคลนั้นมีความเกลียดชังในสิ่งที่เขาทำ จิตใต้สำนึกอ่านภาพนี้ว่าเป็นกิจกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในสวน และในขณะเดียวกัน [บุคคล] ก็มีการเคลื่อนไหวอย่างจำกัด ซึ่งหมายความว่าเขาถูกจำกัด กล่าวคือ โลกคือ "สิ่งเลวร้าย"

5. มีภาพไร้สาระมากมาย

6. ไม่ใช่ว่าการประดิษฐ์ตัวอักษรขาดหายไปอย่างสมบูรณ์ แต่โดยทั่วไปแล้วจะเป็นตัวพิมพ์ใหญ่

ผล:

ตำราเรียนไม่กลมกลืนกันเลย หากไม่มีความสามัคคีก็จะเกิดสภาวะเครียดขึ้นในเด็ก แอลกอฮอล์, การมึนเมา, การหลอกลวง, ความก้าวร้าว, ความเกลียดชังในการทำงานได้รับการส่งเสริม, ความคิดของผู้บริโภคเกิดขึ้น แนวคิดเรื่องความรักต่อธรรมชาติ เพื่อการเรียนรู้ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้ถูกแทนที่