ห้าเหตุผลที่จะหยุดพูดว่า "ทำได้ดีมาก!"

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

เดินไปตามสนามเด็กเล่น ไปโรงเรียน หรือไปร่วมงานวันเกิดของเด็ก แล้วคุณจะมั่นใจได้ว่าจะได้ยินคำว่า "ทำได้ดีมาก!" ซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่คุณสามารถสรรเสริญ "ผิด" ได้หรือไม่? มีด้านลบใด ๆ ที่จะสรรเสริญ?

แม้แต่เด็กเล็ก ๆ เมื่อพวกเขาปรบมือก็ได้รับการยกย่อง ("ทำได้ดีมากคุณปรบมือ") พวกเราหลายคนพูดกับลูก ๆ ของเราว่า "ทำได้ดีมาก!" หลายต่อหลายครั้งจนสามารถถูกมองว่าเป็นคำปรสิตได้

มีการเขียนหนังสือและบทความมากมายเกี่ยวกับความจำเป็นในการต่อต้านความรุนแรงและการปฏิเสธการลงโทษ จากการเฆี่ยนตี การแยกตัวออกจากกัน บางครั้งอาจมีคนที่ขอให้เราคิดใหม่ก่อนใช้สติกเกอร์และของอร่อยเป็นสินบน และคุณจะเห็นว่ามันยากเพียงใดที่จะหาคนที่สามารถพูดคำที่ขัดต่อความเหมาะสมที่เรียกว่าการเสริมแรงเชิงบวก

เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด ให้ตัดสินใจทันทีว่าบทความนี้ไม่ได้ตั้งคำถามถึงความสำคัญของการสนับสนุนและอนุมัติเด็ก ความจำเป็นในการรักพวกเขา กอดพวกเขา และช่วยให้พวกเขาได้รับความนับถือตนเอง อย่างไรก็ตาม การสรรเสริญเป็นเรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นั่นเป็นเหตุผล

1. การจัดการเด็ก

สมมติว่าคุณชมเชยเด็กอายุ 2 ขวบที่ไม่ทำซุปหก หรือเด็ก 5 ขวบที่สละงานศิลปะของเขา ใครจะได้รับประโยชน์จากสิ่งนี้? บางทีคำว่า "ทำได้ดีมาก!" เกี่ยวกับความสะดวกสบายของเรามากกว่าความต้องการทางอารมณ์ของเด็ก?

Rheta DeVries ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาที่มหาวิทยาลัย Northern Iowa เรียกสิ่งนี้ว่า "การควบคุมที่หวานชื่น" คล้ายกันมาก รางวัลเด่นและการลงโทษเป็นวิธีการหนึ่งที่สอดคล้องกับความคาดหวังของเรา กลวิธีนี้สามารถมีประสิทธิภาพในการได้ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง (อย่างน้อยก็ชั่วคราว) แต่แตกต่างอย่างมากจาก (เช่น การมีส่วนร่วมกับพวกเขาในการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้ชั้นเรียน (หรือครอบครัว) ง่ายขึ้น หรือเกี่ยวกับวิธีการอื่นๆ คนทุกข์ทรมานจากสิ่งที่เราทำหรือสิ่งที่เราไม่ได้ทำ วิธีหลังไม่เพียงให้ความเคารพมากขึ้น แต่ยังมีแนวโน้มที่จะช่วยให้เด็กกลายเป็นคนคิด

เหตุผลที่คำชมสามารถทำงานได้ในระยะสั้นเพราะเด็กๆ กระหายการอนุมัติจากเรา แต่เราต้องเผชิญกับความรับผิดชอบ: ไม่ใช้การพึ่งพานี้เพื่อความสะดวกของเราเอง "ทำได้ดี!" เป็นเพียงตัวอย่างว่าวลีนี้ทำให้ชีวิตของเราง่ายขึ้นได้อย่างไร แต่ในขณะเดียวกัน เราก็ใช้ประโยชน์จากการพึ่งพาคำชมของลูกหลานของเรา เด็ก ๆ ยังรู้สึกว่านี่เป็นการยักย้ายถ่ายเท แม้ว่าพวกเขาจะอธิบายวิธีการทำงานไม่ได้ก็ตาม

2. การสร้างผู้ติด "น่ายกย่อง"

แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคำชมที่ออกแบบมาเพื่อควบคุมพฤติกรรมของเด็ก บางครั้งเรายกย่องเด็กเพียงเพราะเรามีความสุขกับการกระทำของพวกเขา อย่างไรก็ตาม แม้ว่าบางครั้งคำชมอาจใช้ได้ผล แต่คุณก็ต้องพิจารณาให้ดี แทนที่จะตอกย้ำความนับถือตนเองของเด็ก คำชมสามารถทำให้พวกเขาพึ่งพาเรามากขึ้น ยิ่งเราพูดว่า: "ฉันชอบที่คุณ … " หรือ "ฉันทำได้ดี … " ยิ่งพวกเขาเรียนรู้ที่จะสร้างวิจารณญาณของตนเองน้อยลงและเด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการประเมินความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ เป็นสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี ทั้งหมดนี้นำไปสู่การประเมินคำพูดของเด็กฝ่ายเดียว เฉพาะผู้ที่ทำให้เรายิ้มหรือได้รับการอนุมัติเท่านั้นจึงจะถือว่าซื่อสัตย์

แมรี บัดด์ โรว์ นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยฟลอริดา พบว่า นักเรียนที่ครูชมเชยอย่างฟุ่มเฟือยไม่ค่อยมั่นใจในคำตอบและมีแนวโน้มที่จะใช้น้ำเสียงที่เป็นคำถามแทน ("อืม เจ็ด ? ")พวกเขามักจะย้อนคิดอย่างรวดเร็วเมื่อผู้ใหญ่ไม่เห็นด้วยกับพวกเขา พวกเขามักจะไม่ขัดขืนในการแก้ปัญหายากๆ และแบ่งปันความคิดกับนักเรียนคนอื่นๆ

สั้นๆ "ทำดี!" ไม่โน้มน้าวใจเด็กๆ ในเรื่องใดๆ และท้ายที่สุดทำให้พวกเขาอ่อนแอมากขึ้น อาจมีวงจรอุบาทว์อยู่ด้วยซ้ำ ยิ่งเราสรรเสริญมากเท่าไหร่ เด็กก็จะยิ่งต้องการมันมาก เราจะสรรเสริญพวกเขามากขึ้นไปอีก น่าเศร้าที่เด็ก ๆ เหล่านี้บางคนจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่ต้องการใครสักคนมาตบหัวพวกเขาและบอกพวกเขาว่าพวกเขาทำถูกต้องแล้ว แน่นอน เราไม่ต้องการให้ลูกสาวและลูกชายของเรามีอนาคตเช่นนี้

3. ขโมยความสุขของเด็ก

ในขณะเดียวกันการเสพติดอาจเกิดขึ้นได้ มีปัญหาอีกประการหนึ่งคือ เด็กสมควรได้รับสิทธิที่จะได้รับความสุขจากความสำเร็จของตนเอง รู้สึกภาคภูมิใจในสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ที่จะทำ นอกจากนี้เขาสมควรได้รับสิทธิ์ในการเลือกความรู้สึกอย่างอิสระ ทุกครั้งที่เราพูดว่า "ทำได้ดี!" เราบอกเด็กว่าเขาควรนับอะไรและรู้สึกอย่างไร

แน่นอนว่า มีบางครั้งที่เกรดของเราเหมาะสม และการจัดการของเราก็จำเป็น (โดยเฉพาะสำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน) แต่การตัดสินที่มีคุณค่าอย่างต่อเนื่องไม่เป็นประโยชน์หรือจำเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ขออภัย เรายังไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่า "ทำได้ดีมาก!" เป็นเกรดเดียวกับ "เอ้ แย่จัง!" สัญญาณที่มีลักษณะเฉพาะที่สุดของการตัดสินเชิงบวกไม่ใช่ว่าเป็นผลบวก แต่เป็นการตัดสิน และคนรวมทั้งเด็กไม่ชอบถูกตัดสิน

ฉันรักช่วงเวลาที่ลูกสาวของฉันทำบางสิ่งได้สำเร็จเป็นครั้งแรก หรือเมื่อเธอทำสิ่งที่ดีกว่าที่เธอเคยทำมาก่อน แต่ฉันพยายามที่จะไม่ยอมแพ้ต่อ "การสะท้อนที่ไม่มีเงื่อนไข" และอย่าพูดว่า "ทำได้ดีมาก!" เพราะฉันไม่ต้องการลดความสุขของเธอ ฉันอยากให้เธอมีความสุขกับฉัน ไม่มองมาที่ฉัน พยายามจะดูคำตัดสินของฉัน ฉันอยากให้เธออุทานว่า "ฉันทำได้!" (ซึ่งเธอทำบ่อยๆ) แทนที่จะถามฉันอย่างลังเลว่า "เป็นไงบ้าง?

4. การสูญเสียดอกเบี้ย

จากการวาดภาพที่ดี! เด็ก ๆ สามารถเปิดออกได้ว่าใครจะเป็นผู้วาดตราบเท่าที่เราดู (ในขณะที่พวกเขาวาด) และสรรเสริญ ดังที่ Lillian Katz ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัยคนหนึ่งเตือนไว้ว่า "เด็กๆ จะทำอะไรบางอย่างได้ตราบเท่าที่เราใส่ใจกับมัน" อันที่จริง งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่น่าประทับใจได้แสดงให้เห็นว่ายิ่งเราให้รางวัลผู้คนสำหรับสิ่งที่พวกเขาทำมากเท่าไหร่ พวกเขาก็จะยิ่งหมดความสนใจในสิ่งที่พวกเขาจะต้องทำเพื่อรับรางวัลมากขึ้นเท่านั้น และตอนนี้เราไม่ได้พูดถึงการอ่าน การวาดภาพ การคิด และความคิดสร้างสรรค์ ตอนนี้เรากำลังพูดถึงคนดี ไม่ว่าจะเป็นไอศกรีม สติ๊กเกอร์ หรือ "ทำได้ดีมาก!" มีส่วนร่วมในการสร้าง

ในการศึกษาที่น่าอึดอัดใจของ Joan Grusec ที่มหาวิทยาลัยโตรอนโต เด็กเล็ก ๆ ที่มักได้รับคำชมว่าเป็นคนใจกว้าง มักมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ในชีวิตประจำวันน้อยกว่าเด็กคนอื่นๆ ทุกครั้งที่พวกเขาได้ยินว่า “ทำได้ดีมากสำหรับการเปลี่ยนแปลง” หรือ “ฉันภูมิใจมากที่คุณช่วยเหลือผู้คน” พวกเขาสนใจที่จะแบ่งปันหรือช่วยเหลือน้อยลงเรื่อยๆ ความเอื้ออาทรไม่ได้ถูกมองว่าเป็นการกระทำที่มีคุณค่าในตัวเอง แต่เป็นการเรียกความสนใจจากผู้ใหญ่อีกครั้ง เธอกลายเป็นหนทางไปสู่จุดจบ

การชมเชยจูงใจเด็กหรือไม่? แน่นอน. เธอกระตุ้นให้เด็ก ๆ ได้รับคำชม อนิจจาบ่อยครั้งที่ความรักต่อการกระทำซึ่งในที่สุดก็ได้รับคำชม

5. จำนวนความสำเร็จลดลง

"ทำได้ดี!" ไม่เพียงแต่สามารถกัดกร่อนความเป็นอิสระ ความสุข และความสนใจได้ช้าเท่านั้น แต่ยังรบกวนการทำงานของเด็กอีกด้วยนักวิทยาศาสตร์พบว่าเด็ก ๆ ที่ได้รับการยกย่องว่าทำงานสร้างสรรค์ให้เสร็จ มักจะถูกกีดกันไม่ให้ทำงานมอบหมายหนักครั้งต่อไปให้เสร็จ เด็กที่ไม่ได้รับการยกย่องหลังจากทำภารกิจแรกสำเร็จจะไม่ประสบปัญหาเหล่านี้

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? ส่วนหนึ่งเป็นเพราะแรงกดดันให้เด็ก “ทำดีต่อไป” ซึ่งเป็นอุปสรรคต่องานสร้างสรรค์ เหตุผลต่อไปคือสิ่งที่พวกเขาทำลดลง และเด็ก ๆ ก็หยุดเสี่ยง ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญของความคิดสร้างสรรค์: เมื่อพวกเขาเริ่มคิดว่าพ่อแม่จะพูดถึงพวกเขาให้ดีได้อย่างไร พวกเขาจะทำเช่นนั้นต่อไป

โดยทั่วไปแล้ว "ทำได้ดีมาก!" เป็นอนุสรณ์ของแนวโน้มทางจิตวิทยาที่ลดชีวิตทั้งหมดของบุคคลให้เป็นพฤติกรรมที่มองเห็นและวัดได้ น่าเสียดายที่วิธีนี้ไม่สนใจความคิด ความรู้สึก และค่านิยมที่สนับสนุนพฤติกรรม ตัวอย่างเช่น เด็กอาจแบ่งแซนวิชกับเพื่อนด้วยเหตุผลหลายประการ: เพราะเขาต้องการได้รับคำชม หรือเพราะเขาไม่ต้องการให้เด็กอีกคนหิว

ในการชมเชยสิ่งที่เขาแบ่งปัน เราเพิกเฉยต่อแรงจูงใจในการขับขี่ที่หลากหลาย ที่แย่ไปกว่านั้น มันเป็นวิธีที่ใช้ได้ผลในการทำให้เด็กเป็นนักล่าคำชมสักวันหนึ่ง

*

วันหนึ่งคุณจะเริ่มเห็นการสรรเสริญในสิ่งที่เป็นอยู่ (และเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งนั้น) และหากหลังจากนั้น คุณเห็นความคาดหวังในการประเมินเพียงเล็กน้อยที่ฟักออกมาจากพ่อแม่ของคุณ มันก็จะสร้างความประทับใจให้กับคุณเหมือนกับการขีดข่วนคุณ เล็บบนกระดานโรงเรียน คุณจะเริ่มหยั่งรากเพื่อเด็กและเพื่อให้ครูและผู้ปกครองได้ลิ้มรสการเยินยอของคุณเองในผิวของคุณเองให้หันไปหาพวกเขาแล้วพูด (ด้วยเสียงที่ไพเราะเหมือนกัน) "ดีมากคุณยกย่อง!"

อย่างไรก็ตามนิสัยนี้ไม่ง่ายที่จะทำลาย การหยุดยกย่องเด็กอาจดูแปลก อย่างน้อยในตอนแรก ความคิดอาจเกิดขึ้นว่าคุณเริ่มแห้งและเป็นสีซีด หรือว่าคุณยึดตัวเองจากบางสิ่งอยู่ตลอดเวลา แต่ในไม่ช้ามันก็มาถึงเรา: เมื่อใดก็ตามที่คุณรู้ว่าเป็นเช่นนี้ คุณต้องพิจารณาการกระทำของคุณใหม่

สิ่งที่เด็กต้องการจริงๆ คือการสนับสนุนอย่างไม่มีเงื่อนไขและความรักที่ไม่มีเงื่อนไข ไม่ใช่แค่สิ่งที่แตกต่างไปจากคำชมอย่างสิ้นเชิง แต่เป็นการสรรเสริญ "ทำได้ดี!" - สภาพนี้. และเราปฏิเสธความสนใจ การยอมรับ และการอนุมัติเพื่อให้บุตรหลานของเรากระโดดข้ามห่วงและพยายามทำสิ่งต่าง ๆ ที่ทำให้เรามีความสุข

มุมมองนี้อย่างที่คุณสังเกตเห็นแล้วนั้นแตกต่างอย่างมากจากการวิจารณ์ที่มีต่อผู้ที่ให้ความเห็นชอบกับเด็กจำนวนมากและง่ายดาย คำแนะนำของพวกเขาคือการที่เรามักจะตระหนี่ในการชมเชยมากขึ้นและต้องการให้เด็ก "สมควรได้รับ" มัน แต่ปัญหาที่แท้จริงไม่ใช่การที่เด็กๆ คาดหวังว่าจะได้รับคำชมตลอดทั้งวันสำหรับสิ่งที่พวกเขาทำ ปัญหาคือเราถูกยั่วยุให้จับฉลากและจัดการรางวัลให้เด็กๆ แทนที่จะอธิบายและช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะที่จำเป็นและสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง

ดังนั้นทางเลือกคืออะไร? ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสถานการณ์ แต่สิ่งที่เราตัดสินใจจะพูดเป็นการตอบแทน จำเป็นต้องเสนอบางสิ่งที่เกี่ยวข้องกับความรักและความรักที่แท้จริง โดยเฉพาะสำหรับเด็ก แทนที่จะเป็นเรื่องของเขา เมื่อการสนับสนุนอย่างไม่มีเงื่อนไขเข้ามาในชีวิตของเรา โดยไม่ต้อง "ทำได้ดีมาก!" มันจะผ่านไปได้อยู่แล้ว และเมื่อเธอยังไม่ได้ "ทำได้ดีมาก!" ช่วยเหลือและจะไม่สามารถ

หากเราพิจารณาด้วยความช่วยเหลือของการสรรเสริญสำหรับการทำความดีเพื่อให้เด็กหยุดประพฤติไม่ดี เราต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่น่าจะใช้ได้เป็นเวลานาน และถึงแม้ว่ามันจะได้ผล เราก็ไม่สามารถระบุได้จริงๆ ว่าตอนนี้เด็กกำลัง "ควบคุมตัวเอง" อยู่ หรือจะแม่นยำกว่าถ้าพูดว่าเป็นการชมที่ควบคุมพฤติกรรมของเขา ทางเลือกอื่นคือคลาส โดยค้นหาสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับพฤติกรรมนี้ เราอาจต้องคิดทบทวนข้อกำหนดของเราเอง ไม่ใช่แค่หาวิธีให้ลูกเชื่อฟัง(แทนที่จะใช้คำว่า “ทำได้ดีมาก!” เพื่อให้เด็ก 4 ขวบนั่งเงียบๆ ตลอดชั้นเรียนหรือทานอาหารเย็นกับครอบครัว บางทีคุณควรถามตัวเองว่ามีเหตุผลหรือไม่ที่จะคาดหวังพฤติกรรมนี้จากเด็ก)

เรายังต้องการให้เด็กมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ หากเด็กทำอะไรที่รบกวนคนอื่น คุณต้องนั่งข้างเขาแล้วถามว่า: "คุณคิดว่าเราจะหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากนี้ได้หรือไม่" วิธีนี้น่าจะได้ผลมากกว่าการข่มขู่หรือให้สินบน นอกจากนี้ยังช่วยให้บุตรหลานของคุณเรียนรู้ที่จะจัดการกับปัญหาและแสดงให้เขาเห็นว่าความคิดและความรู้สึกของเขามีความสำคัญต่อเราอย่างไร แน่นอนว่ากระบวนการนี้ต้องใช้เวลา พรสวรรค์ และความกล้าหาญ เมื่อเด็กประพฤติตามที่เราคาดหวัง เราจะโยนเขา: "ทำได้ดีมาก!" และไม่มีสิ่งใดช่วยอธิบายได้ว่าทำไม "ทำเพื่อ" เป็นกลยุทธ์ที่ได้รับความนิยมมากกว่า "ลงมือทำ"

และเราจะพูดอะไรกับเด็กเมื่อเขาทำสิ่งที่น่าประทับใจจริงๆ ลองพิจารณาตัวเลือกที่เป็นไปได้:

1. ไม่พูดอะไร วิธีนี้สอดคล้องกับเทคนิคมอนเตสซอรี่อย่างมาก มาเรีย มอนเตสซอรี่เขียนว่าโดยธรรมชาติแล้ว เด็กไม่ต้องการคำชม ประกอบด้วยความปรารถนาที่จะเรียนรู้และสร้างสรรค์ และการสรรเสริญจะไม่ส่งผลต่อแรงจูงใจที่แท้จริงของเขาแต่อย่างใด ต่อเมื่อเด็กไม่ได้พิการอีกต่อไปด้วยการประเมินอย่างต่อเนื่องจากผู้ปกครอง ในชั้นเรียนมอนเตสซอรี่ โดยทั่วไปแล้วการชมเชยไม่ใช่เรื่องปกติ และเด็ก ๆ จะชินกับมันอย่างรวดเร็วและเชี่ยวชาญในการประเมินผลลัพธ์ของตนเองอย่างอิสระ สื่อการสอนและอุปกรณ์ช่วยสอนส่วนใหญ่ในสภาพแวดล้อมแบบมอนเตสซอรี่มีการควบคุมข้อผิดพลาด ซึ่งหมายความว่าเด็กสามารถตรวจสอบตัวเอง ตรวจสอบกับตัวอย่างได้ ช่วยให้เด็กไม่ต้องถามครูทุกครั้งว่าเขาทำงานถูกต้องหรือไม่ ในทางกลับกัน ครูมักจะหลีกเลี่ยงการตัดสินที่มีคุณค่าต่อการกระทำของเด็กเกือบทั้งหมด

2. ระบุตัวตนของคุณด้วยการชำเลืองมองหรือแสดงท่าทาง บางครั้งการอยู่ใกล้ชิดกับเด็กก็สำคัญ โดยไม่จำเป็นต้องใช้คำพูด หากเด็กหันมามองคุณ ต้องการดึงดูดความสนใจ คุณก็มองเขาด้วยความรักหรือสัมผัสเขาด้วยมือของคุณ กอด การกระทำภายนอกที่มองเห็นได้เล็กน้อยเหล่านี้จะบอกเด็กได้มาก - คุณอยู่ที่นั่น ว่าคุณไม่สนใจสิ่งที่เขาทำ

3. บอกลูกของคุณว่าคุณเห็นอะไร: "คุณวาดดอกไม้ที่สวยงามแค่ไหน!" เด็กไม่ต้องการการประเมินเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะรู้ว่าคุณเห็นความพยายามของเขา

ผู้สนับสนุนแนวทางนี้ ผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงระดับโลกในด้านการสื่อสารกับเด็ก A. Faber และ E. Mazlish แนะนำให้ยกย่องเด็กสำหรับการกระทำในเชิงบวกในลักษณะนี้ ตัวอย่างเช่น หากเด็กกินซุปจนหมด คุณสามารถพูดว่า "นี่คือสิ่งที่ฉันเข้าใจถึงความอยากอาหารเพื่อสุขภาพ!" หากคุณวางของเล่นกลับเข้าที่ - "ห้องอยู่ในสภาพสมบูรณ์!" ดังนั้น คุณจะไม่เพียงแต่แสดงความเห็นชอบต่อการกระทำของเด็กเท่านั้น คุณจะพิจารณาถึงแก่นแท้ของมัน แต่ยังแสดงให้เห็นว่าคุณเคารพในความพยายามของเด็กด้วย

4. ถามเด็กเกี่ยวกับงานของเขา: "คุณชอบวาดรูปไหม", "อะไรยากที่สุด", "คุณวาดวงกลมที่สม่ำเสมอได้อย่างไร" ด้วยคำถามของคุณ คุณจะกระตุ้นให้เด็กคิดเกี่ยวกับงานของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้วิธีประเมินผลลัพธ์ของตนเองอย่างอิสระ

5. แสดงความชื่นชมผ่านปริซึมของความรู้สึกของคุณ เปรียบเทียบสองวลี "วาดได้ดี!" และ "ฉันชอบวิธีที่คุณวาดเรือลำนี้มาก!" ประการแรกไม่มีตัวตนอย่างสมบูรณ์ ใครวาด ใครวาด? ในกรณีที่สอง คุณแสดงทัศนคติต่องานของเด็ก โดยสังเกตช่วงเวลาที่คุณชอบเป็นพิเศษ

6. แยกการประเมินเด็กและการประเมินประสิทธิภาพ พยายามอย่าสนใจความสามารถของเด็ก แต่ให้สังเกตสิ่งที่เขาทำและชื่นชมคุณ: “ฉันเห็นว่าคุณเอาของเล่นทั้งหมดออกแล้ว ดีตรงที่ตอนนี้ห้องสะอาด "แทน" ตัวเองเป็นคนสะอาด!

7. ชมเชยความพยายามไม่ใช่ผลลัพธ์ตระหนักถึงความพยายามของเด็ก: “คุณต้องมีมากกว่าการมอบขนมให้เพื่อนของคุณครึ่งหนึ่ง มันเป็นการกระทำที่มีน้ำใจของคุณ!” นี่จะแสดงให้ลูกเห็นว่าคุณเห็นคุณค่าของความพยายามของพวกเขาและไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะใจกว้าง

อย่างที่คุณเห็น ช่วงของโอกาสในการแสดงความยินยอมต่อเด็กนั้นค่อนข้างกว้าง และแน่นอนว่าไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการตัดสินตามค่ามาตรฐานเท่านั้น นี่หมายความว่าผู้ปกครองควรละทิ้งคำว่า "ทำได้ดี", "ดี", "ยอดเยี่ยม" โดยสิ้นเชิงหรือไม่? แน่นอนไม่ เป็นการผิดที่จะยับยั้งตัวเองในช่วงเวลาเหล่านั้นเมื่อการกระทำของเด็กทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกที่สดใสในตัวคุณ ถึงกระนั้น เหตุผลหนึ่งที่ฉลาดที่สุดในการขยายขอบเขตวิธีที่คุณสามารถชมเชยลูกของคุณคือการบอกพวกเขาว่าคุณรู้สึกอย่างไร

ไม่ใช่เรื่องสำคัญนักที่จะจำลำดับการกระทำใหม่ เนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องนึกถึงภาพที่เราต้องการเห็นลูกหลานของเราในอนาคตอันไกลโพ้น และสังเกตผลกระทบที่คำพูดของเรามี ข่าวร้ายก็คือการใช้การเสริมแรงในเชิงบวกนั้นไม่ใช่สิ่งที่ดีทั้งหมด ข่าวดีก็คือคุณไม่จำเป็นต้องประเมินลูกของคุณอีกต่อไปเพื่อที่จะให้รางวัลพวกเขา

ต้นฉบับ