ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างการ์ตูนโซเวียตกับการ์ตูนสมัยใหม่

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

การ์ตูนไม่ได้เป็นเพียงผลิตภัณฑ์จากสื่อแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในรูปแบบศิลปะที่มีศักยภาพทางการศึกษาที่ดีอีกด้วย เด็กใช้เวลาอยู่หน้าทีวีมาก: มากถึงหลายชั่วโมงต่อวัน และถ้าคุณคิดว่าเด็กก่อนวัยเรียนกำลังศึกษาโลกอยู่ตลอดเวลา ดังนั้นระยะเวลาที่ใช้อยู่หน้าจอจะไม่ผ่านไปโดยไร้ร่องรอย

ให้เราเปรียบเทียบศักยภาพทางการศึกษาของการ์ตูนในยุคโซเวียตกับการ์ตูนสมัยใหม่ (สร้างหลังปี 1991) ทั้งในประเทศและต่างประเทศ

เติมการ์ตูนโซเวียต

การ์ตูนโซเวียตส่วนใหญ่อย่างท่วมท้นมีลักษณะทางศีลธรรมซึ่งคุณธรรมนี้มักแสดงออกมาอย่างตรงไปตรงมา การ์ตูนสมัยใหม่ไม่มีความแตกต่างในด้านศีลธรรมที่เข้มงวด

เป็นเกณฑ์ในการประเมินการ์ตูนโซเวียต ให้เราใช้ศักยภาพทางการศึกษาในด้านการศึกษาและงานหลัก ทิศทางและงานสามารถเสริมได้ - เราจะใช้เพียงไม่กี่อย่างเท่านั้น เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้เราจะเลือกการ์ตูนที่เหมาะสม (ดูตาราง)

ในแง่ของเนื้อหา การ์ตูนโซเวียตสอดคล้องกับอายุของเด็ก เรียบง่ายและเข้าใจได้ ตัวการ์ตูนพูดภาษาที่สวยงามได้ดี การกระทำของพวกเขาสามารถใช้เป็นตัวอย่างหรือต่อต้านตัวอย่างที่เด็กสามารถเข้าใจได้ ดังนั้นการ์ตูนโซเวียตจึงมีส่วนช่วยในการศึกษาโดยทั่วไปซึ่งหมายความว่าสามารถใช้งานได้ทั้งในโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและที่บ้าน

เติมการ์ตูนสมัยใหม่

การ์ตูนสมัยใหม่นั้นยากต่อการจัดระบบตามทิศทางการศึกษา ดังนั้นเราจึงใช้เกณฑ์การประเมินดังต่อไปนี้: องค์ประกอบประเภท องค์ประกอบด้านสุนทรียะ คำศัพท์ ตัวอย่างพฤติกรรม อารมณ์ขัน ฯลฯ

โครงเรื่องของการ์ตูนสมัยใหม่มักประกอบด้วยองค์ประกอบที่ไม่ดูเด็ก: ความโกรธเคือง แบล็กเมล์ การต่อสู้ ความตาย การฆาตกรรม งานศพ เชื้อชาติ การไม่ชำระหนี้ การประลองทางอาญา การสังสรรค์เมาสุรา การแก้แค้น การปิดล้อมของตำรวจ การสูญเสียความคิด การพิจารณาคดีโดย องค์ประกอบทางอาญาความรักที่เร้าอารมณ์

ตัวอย่างเช่น ในการ์ตูนเรื่อง "Shark Story" แสดงให้เห็นถึงการตายของฉลามและพิธีศพ: การฝังศพ พิธีศพ การแสดงความเสียใจ หรือใน "Treasure Planet" มีการฆาตกรรมที่น่ากลัวในอวกาศ และใน "Shrek3" ความตายของคางคกก็แสดงให้เห็นเป็นเวลานานและมีรายละเอียดมาก ใน "มาดากัสการ์" เพนกวินยึดเรือและจับกัปตันเป็นตัวประกัน ตบหน้าเขาอย่างดัง ในที่เดียวกัน คุณย่าก็ทุบสิงโตอย่างโกรธจัด ราชาใน "Shrek2" จ้างนักฆ่าเพื่อสังหารคนที่ลูกสาวของเขาเลือก และช่างเป็นฉากในผับที่มีวีรบุรุษขี้เมาในเทพนิยายและตุ๊ด ("Shrek3")! ใน "Alyosha Popovich และ Tugarin the Serpent" โครงเรื่องทั้งหมดบิดเบี้ยวจากหนี้การพนันเกือบทุกคนตั้งแต่ Baba Yaga ถึงผู้ปกครอง - Prince เล่นเกมการพนันเพื่อเงิน สัตว์เลี้ยงจาก "Season of the Hunt-2" จัดให้มีการทรมานสุนัข พล็อตเรื่องเหล่านี้ไม่เข้ากับกรอบของการ์ตูนประเภทเด็กแต่อย่างใด

องค์ประกอบที่สวยงามของการ์ตูนสมัยใหม่นั้นอยู่ในระดับต่ำเช่นกัน ตัวละครมักจะน่าเกลียด

เชร็คคนเดียวกัน - คุณเรียกเขาว่าน่ารักได้ไหม? และสัตว์ประหลาดที่น่ากลัวและไซบอร์กจาก Treasure Planet และนินจาสีเขียวที่น่ากลัว "กลายพันธุ์ในท่อระบายน้ำ"? การ์ตูน "Teenage Mutant Ninja Turtles" สามารถนำมาประกอบกับประเภท "การ์ตูนสยองขวัญ" ได้ด้วยเหตุนี้จึงมีชุดคำแนะนำสยองขวัญแบบคลาสสิก (กลางคืนเป็นเวลาหลักของการกระทำ, การต่อสู้เมื่อสามพันปีก่อน, คำสาป, ความเป็นอมตะ, รูปปั้นที่มีชีวิต ด้วยตาสีแดง, สัตว์ประหลาด, ออกไปยังโลกอื่น, การต่อสู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุด, การไล่ล่า, การต่อสู้, การโจรกรรม, ฆาตกรรม, กระโดดจากอาคารสูง ฯลฯ)

การ์ตูนสมัยใหม่มีวัฒนธรรมการพูดในระดับต่ำ: คำหยาบคาย คำสแลงที่ไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับการได้ยินของเด็ก

ตัวอย่างของคำศัพท์ที่หยาบคายมีอยู่ในการ์ตูนหลายเรื่อง: "เด็กดื้อ", "โง่", "พุ่มไม้นี้ดูเหมือนผู้หญิงอ้วน", "อย่าแหย่ไส้กรอกสีเขียวสกปรกมาที่ฉัน!", "การฝึกจูบตูด", " คนโง่", ("เชร็ค"), "โยนขี้ใส่อาจารย์" ("มาดากัสการ์") "ออกไปจากที่นี่!" ("ฤดูกาลล่าสัตว์ 2") คำศัพท์สแลงยังมีอยู่ในการ์ตูนหลายเรื่องเช่น "ผู้แพ้", "ฉัน khana", "คนที่กล้าหาญ", "*** o", "สถานที่ชิโซวอย" ("มาดากัสการ์"), "ตกหลุมรัก" ("รถยนต์") "ดรอปเดด"(" การล่าสัตว์ ซีซั่น 2 ").

แต่นอกจากนี้ ในการ์ตูนสมัยใหม่ มักจะยกหัวข้อที่ไม่เด็ก ๆ ปรากฏในสำนวนดังกล่าว: "เราจะบอกกันเกี่ยวกับเรื่องรัก ๆ ใคร่ ๆ", "คุณต้องการมีเธอหรือไม่", "ตูดยืดหยุ่นสูง", "เราคือ เซ็กซี่!", "ฉันใส่กางเกงในผู้หญิง", "คุณเป็นรถที่รัก พักผ่อนเถอะ!" ("เชร็ค"), "คู่รักกำลังมีความสนุกสนาน" ("เรื่องฉลาม"), "พิธีกรรมการแต่งงาน", "คุณมีเซ็กส์?" ("ฤดูกาลล่าสัตว์ 2") และในการ์ตูนเรื่อง "Happy Feet" นักปราชญ์แห่งฝูงนกเพนกวินที่ชื่อเลิฟเลซประกาศว่า "เขาถูกบังคับให้ต้องนอนบนเตียงเพื่อความสนุกสนาน" บางครั้งมีข้อผิดพลาดอย่างตรงไปตรงมา: ใน "Alyosha Popovich" คำว่า "ของพวกเขา" นั้นเด่นชัดและตัวฮีโร่เองก็เขียนผิดพลาด: "sabrat" เด็ก ๆ จะใช้คำศัพท์นี้โดยพิจารณาจากความเป็นจริงและมีชีวิต "*** อุ๊ย" เป็นคำศัพท์ที่สามารถสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูดของเด็ก

ด้านการศึกษาของแอนิเมชั่น

ผ่านการ์ตูน เด็กเรียนรู้รูปแบบของพฤติกรรม วิธีการดำเนินการ อัลกอริธึมสำหรับการบรรลุเป้าหมาย น่าเสียดายที่ในการ์ตูนสมัยใหม่ วิธีนี้มักจะเป็นการรุกราน

จากการศึกษาจำนวนมากพบว่า เด็กที่ดูการ์ตูนต่างประเทศส่วนใหญ่มีความโหดร้ายและก้าวร้าวมากขึ้น หลังจากดูการ์ตูนแล้ว เด็ก ๆ มักจะจำตัวละครหลักที่มีคุณสมบัติบางอย่างได้ ดังนั้นจึงเป็นประเภทของตัวละครหลัก ลักษณะสำคัญและจำเป็น ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการทำความเข้าใจ: เชร็ค ("เชร็ค") - มารยาทไม่ดี หยาบคาย; ลา ("เชร็ค") และม้าลาย ("มาดากัสการ์") - น่ารำคาญ, ครอบงำ, ช่างพูด; อเล็กซ์สิงโต ("มาดากัสการ์") - หลงตัวเอง; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich และ Tugarin the Serpent") - ขี้ขลาดโง่เขลา; Fun ("Alyosha Popovich และ Tugarin the Serpent") - เห็นแก่ตัว, ตีโพยตีพาย, ไม่เคารพผู้อาวุโส

ฮีโร่เหล่านี้กลายเป็น "เพื่อน" ของเด็ก ๆ (และในรูปแบบของของเล่นด้วย) พวกเขากลายเป็นแนวทางในการเลียนแบบและแบบอย่างของพฤติกรรม เชร็ค หนึ่งในวีรบุรุษขวัญใจเด็กๆ พูดซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า: “ฉันไม่สนหรอกว่าคนอื่นจะคิดยังไงกับฉัน ฉันจะทำในสิ่งที่ฉันต้องการ!” เจ้าชายจาก "Ilya-Muromets" เน้นย้ำสถานะของเขาอย่างต่อเนื่อง: "ฉันเป็นเจ้าชาย: ฉันจะทำอะไรก็ได้ที่ฉันต้องการ" และยังเดินไปรอบ ๆ โต๊ะและผล็อยหลับไปบนจาน และเด็กสาว Zabava นั้นตามอำเภอใจและขี้เกียจขี่รอบคอของคุณยายหลังค่อมของเธอเอง

แต่สำหรับเด็ก ตัวละครหลักของการ์ตูนคือฮีโร่ที่ดีอย่างแน่นอน ซึ่งหมายความว่าเด็กมองว่าเขาเป็น "ดี" โดยสิ้นเชิง เด็กยังไม่สามารถกำหนดความซับซ้อนทั้งหมดของธรรมชาติของฮีโร่ได้ โดยประเมินสิ่งที่ฮีโร่ทำ "ดี" และอะไรคือ "ไม่ดี" ดังนั้นเด็กจึงยอมทำทุกอย่างที่ฮีโร่ผู้เป็นที่รักทำไปโดยเปล่าประโยชน์

การ์ตูนสมัยใหม่อยู่ในตำแหน่งที่เบา ตลก ขบขัน แต่อารมณ์ขันที่นำเสนอในการ์ตูนมักจะโกรธ หยาบคาย โง่เขลา ผิวเผิน และดั้งเดิม ไม่เปิดเผยการ์ตูนภายในของสถานการณ์

ตัวอย่างเช่น สถานการณ์ที่เจ็บปวดจะแสดงด้วยอารมณ์ขัน: เชร็คบนเนินเขาได้รับการกระแทกใต้เข็มขัด ("เชร็ค"); นกแตกจากการร้องเพลงเพื่อที่เจ้าหญิงจะได้เอาไข่จากรังเป็นอาหารเช้า ("เชร็ค"); นกตัวนั้นฟุ้งซ่านและชนเข้ากับกำแพง ("Shrek3") มีการเล่นสถานการณ์ที่น่าอับอายอย่างตลกขบขัน: จูบที่จุดที่ห้า ("เชร็ค"); เจ้าชาย จักรพรรดิ และผู้แทนรัฐบาลอื่น ๆ มักจะเหยียบย่ำอุจจาระจากนั้นในถัง ("Ilya Muromets"); ในมาดากัสการ์ ม้าลายให้เทอร์โมมิเตอร์ทางทวารหนักกับยีราฟ ซึ่งเขาเอาเข้าปากก่อนแล้วพ่นออกมาด้วยความขยะแขยง และสถานการณ์ทั้งหมดเหล่านี้แสดงโดยอ้างว่ามีอารมณ์ขัน

มารยาทที่ไม่ดี, พฤติกรรมที่ไม่ถูกต้องซึ่งละเมิดบรรทัดฐานทั้งหมดนั้นไร้สาระ: เรอ, ตด (ทั้งหมด "เชร็ค"); ลาโยนผ้าห่มออกจากเชร็คที่เปลือยเปล่าแล้วอุทาน: “โอ้! ซื้อชุดนอนให้ตัวเองหน่อยไหม!” ("เชร็ค2"); กางเกงในสตรีโยนให้สิงโตโดยผู้ชื่นชมยินดี ("มาดากัสการ์") ดังนั้น เด็ก ๆ เรียนรู้ว่าสามารถหัวเราะเยาะความเจ็บปวด ความอับอาย มารยาทที่ไม่ดี และความหยาบคายได้

ดังนั้นการ์ตูนสมัยใหม่จึงมีศักยภาพทางการศึกษาที่น่าสงสัย หรือแม้แต่ศักยภาพในการต่อต้านการศึกษา ซึ่งทำให้เด็กสับสน การ์ตูนโซเวียตง่ายกว่าและเข้าใจได้ง่ายกว่าสำหรับเด็ก เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจได้ง่ายขึ้น ซึ่งจะพัฒนาความคิดของเด็ก การ์ตูนสมัยใหม่นั้นซับซ้อนเกินไป บางครั้งแม้แต่ผู้ใหญ่ก็พบว่ามันยากที่จะเข้าใจ ความยากลำบากดังกล่าวไม่ได้พัฒนาความคิดของเด็ก แต่นำไปสู่การรับรู้ที่ไร้ความคิดอย่างผิวเผิน

ในการ์ตูนโซเวียต เสียงพูดที่ถูกต้องและสวยงาม ซึ่งสื่อถึงความรู้สึกและอารมณ์ของฮีโร่ ในการ์ตูนสมัยใหม่ เสียงเหมือนกัน วัฒนธรรมการพูดอยู่ในระดับต่ำ และการพูดไม่ดี การ์ตูนโซเวียตมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดและการ์ตูนสมัยใหม่ก็ทำให้เกิดความล่าช้า

การ์ตูนโซเวียตมีความหลากหลาย ไม่ซ้ำใคร ตัวละครแต่ละตัวมีบุคลิก อารมณ์ เสียง เสียงเพลงของผู้เขียนในการ์ตูนเหล่านี้ คนสมัยใหม่เตือนการประทับของประเภท: เรื่องราวที่คล้ายกัน ฮีโร่ที่คล้ายคลึงกันซึ่งพูดเป็นเสียงเดียวกัน หัวเราะแบบเดียวกัน กระโดด ล้ม; เสียงที่คล้ายกัน ในการ์ตูนสมัยใหม่ มีความก้าวร้าวและระคายเคืองมากมาย และมักถูกสร้างขึ้นโดยวีรบุรุษผู้มองโลกในแง่ดี

เด็กได้รับอารมณ์เชิงบวกผ่านการ์ตูน ชื่นชมยินดี เห็นอกเห็นใจ ร้องไห้ เด็กก่อนวัยเรียนมีความน่าประทับใจมากและไม่สามารถแยกแยะ "ความเป็นจริงจากการสร้างสรรค์จินตนาการ" ได้เสมอไป ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเริ่มไว้วางใจการ์ตูนโดยยอมรับว่าเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริงเพื่อรับรู้ค่านิยมและทัศนคติที่มีอยู่ในการ์ตูน การ์ตูน "มีบทบาทสำคัญในการกำหนดการรับรู้และโลก"

สำหรับเด็ก ศิลปะคือรูปแบบของความรู้ความเข้าใจและความชำนาญของโลก มันคือเพื่อนสูงอายุที่แสดงให้เห็นว่า “อะไรดีอะไรชั่ว” ผลที่ตามมาและการลงโทษใดที่สามารถติดตามการกระทำที่ผิด ผลลัพธ์เชิงบวกอะไรที่สามารถติดตามการกระทำที่ถูกต้องได้ เด็กเรียนรู้ผ่านการ์ตูน เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย: ปรากฏการณ์ใหม่ ชื่อ คำพูด สถานการณ์ที่ตลกขบขัน

เด็กเข้าสังคมด้วยการเรียนรู้วิธีการปฏิบัติตนจากตัวการ์ตูน เด็กเริ่มเรียนรู้โดยการเลียนแบบ ดังนั้นโดยเน้นที่ตัวการ์ตูนที่พวกเขาชื่นชอบ เด็ก ๆ เริ่มเลียนแบบพวกเขา ทำตัวเหมือนพวกเขา พูดภาษาของพวกเขา ใช้ความรู้ที่ได้รับจากการ์ตูน

พวกเขาเริ่มถามผู้ปกครองเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงถึงตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ และอุทิศบทความแรกในโรงเรียนให้กับพวกเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเพื่อการเลี้ยงดูที่มีประสิทธิภาพ เด็กจะต้องเป็นแบบอย่างที่ดี

การ์ตูนเป็นสิ่งที่เข้าใจได้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เนื่องจากจะอธิบายกระบวนการต่างๆ ให้กับเด็กในรูปแบบที่เข้าถึงได้ แนะนำให้รู้จักโลก และตอบสนองความต้องการด้านสติปัญญาและอารมณ์ การ์ตูนเป็นนักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดจากสภาพแวดล้อมทางศิลปะและสื่อ เนื่องจากเป็นการผสมผสานระหว่างคำและภาพ กล่าวคือ ประกอบด้วยอวัยวะรับรู้สองส่วนคือการมองเห็นและการได้ยินในเวลาเดียวกัน

ดังนั้นการ์ตูนจึงมีศักยภาพทางการศึกษาที่ทรงพลังและเป็นหนึ่งในสื่อภาพที่น่าเชื่อถือและมีประสิทธิภาพ

แต่เนื่องจากครูและผู้ปกครองสมัยใหม่มักไม่ค่อยให้ความสำคัญกับการ์ตูนมากนัก โดยประเมินอิทธิพลที่ตนมีต่อเด็กต่ำเกินไป สถานการณ์จึงเกิดขึ้นเมื่อเด็กมองไปในทุกสิ่ง แต่การ์ตูนสามารถมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพของเด็กและในทางกลับกันก็สามารถขัดขวางได้หากการ์ตูนมีศักยภาพในการต่อต้านการศึกษาหรือไม่เพียงพอสำหรับอายุของเด็ก อิทธิพลของการ์ตูนก็จะยังอยู่ที่นั่น และอาจไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้เลย อิทธิพลเชิงลบของสื่อที่มีต่อเด็กที่ยังไม่ทราบว่าวิพากษ์วิจารณ์ปรากฏการณ์ของโลกภายนอกอาจเป็นอันตรายได้ เพื่อต่อต้านอิทธิพลเชิงลบหรือไม่อนุญาตเลย และเพื่อเสริมสร้างอิทธิพลเชิงบวก จำเป็นต้องแนะนำการ์ตูนในปัจจัยของ "นักการศึกษาที่เป็นเป้าหมาย"

ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องประเมินศักยภาพทางการศึกษาของการ์ตูนและใช้งานโดยเจตนาโดยการแนะนำการ์ตูนเป็นวิธีการเพิ่มเติมในการสร้างคุณสมบัติใด ๆ ในโปรแกรมของสถาบันเด็กรวมทั้งให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองสำหรับการเรียนที่บ้าน และยังเผยให้เห็นศักยภาพเชิงลบเพื่อให้พ่อแม่ปกป้องลูกจากเขาหรือเรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกับเขาเผยให้เห็นถึงแก่นแท้ของเชิงลบนี้ หากการ์ตูนไม่ถูกถ่ายโอนไปยังหมวดหมู่ของนักการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายและควบคุม ก็จะส่งผลกระทบต่อเด็กในทางที่โกลาหลและแง่ลบ

การ์ตูนมีศักยภาพทางการศึกษาที่ส่งเสริมหรือขัดขวางการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ สุนทรียภาพ อารมณ์และอุปนิสัยของเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า สิ่งนี้ใช้ได้กับการ์ตูนทั้งหมด

การ์ตูนโซเวียตส่วนใหญ่มีศักยภาพทางการศึกษาที่สามารถนำไปใช้ในการฝึกอบรมและการศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมาย การ์ตูนสมัยใหม่ส่วนใหญ่มักมีศักยภาพในการต่อต้านวัฒนธรรมที่ทำลายล้างซึ่งไม่เป็นไปตามแนวทางแก้ไขปัญหาการศึกษา โดยเฉพาะการศึกษาด้านศีลธรรม แรงงาน และสุนทรียศาสตร์