ศึกษาวิธีการเลี้ยงลูกในสหภาพโซเวียต

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ตามตัวอย่างตัวละครในเรื่องโดย A. P. เชคอฟบางคนพูดซ้ำ: "เป็นไปไม่ได้ เพราะมันเป็นไปไม่ได้"

แม้กระทั่ง 4 ปีหลังจากที่ดาวเทียมดวงแรกปรากฏในอวกาศใกล้โลก คนเหล่านี้ปฏิเสธที่จะเชื่อในการเปิดตัวยานอวกาศที่บรรจุคนโซเวียต

ดังนั้น หลังจากการหลบหนีของ German Titov บรรณาธิการบริหารนิตยสาร U. S. รายงานข่าวและโลก David Lawrence อ้างสิทธิ์ในสิ่งพิมพ์ของเขา: ในยานอวกาศ Vostok-2 มีเครื่องบันทึกเทปที่มีการบันทึกเสียงซึ่งออกอากาศทางวิทยุและผ่านไปเป็นการเจรจาระหว่างนักบินอวกาศและแผงควบคุมการบิน

ในเวลาเดียวกัน ชาวอเมริกันที่มีสติสัมปชัญญะได้ข้อสรุปว่าประเทศของพวกเขาล้าหลังสหภาพโซเวียตในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สำคัญที่สุดจำนวนหนึ่ง และความล่าช้านี้เป็นผลมาจากการเพิกเฉยต่อการพัฒนาการศึกษาในสหรัฐอเมริกา

นักการศึกษาชาวอเมริกันแห่กันไปที่ประเทศของเรา พยายามเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียต พวกเขาถูกบังคับให้ยอมรับว่าหลักสูตรของโรงเรียนโซเวียตให้การศึกษาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในด้านคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และวิทยาศาสตร์อื่นๆ มากกว่าในโรงเรียนในอเมริกา

ตามตัวอย่างของสหภาพโซเวียต เริ่มมีการแนะนำสาขาวิชาวิทยาศาสตร์มากขึ้นในโรงเรียนในอเมริกา

อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันบางคนเห็นว่าความแตกต่างระหว่างสองประเทศในการเตรียมเด็กรุ่นใหม่สำหรับชีวิตอิสระไม่ได้จำกัดอยู่ที่จำนวนบทเรียนเกี่ยวกับพีชคณิต เรขาคณิต และฟิสิกส์

ในหมู่พวกเขามีศาสตราจารย์ Uri Bronfenbrenner ความท้าทายที่เขาตั้งไว้สำหรับตัวเขาเองถูกกำหนดขึ้นบนหน้าปกของหนังสือของเขา: “ชาวอเมริกันและรัสเซียมีวิธีการศึกษาเด็กที่แตกต่างกันสองวิธี

ระบบการศึกษาของรัสเซียผลิตเด็กที่มีการศึกษามากขึ้นและพวกเขากลายเป็นพลเมืองที่ดีขึ้น ทำไม?"

W. Bronfenbrenner สรุปคำตอบของเขาในหนังสือ "Two Worlds of Childhood: USA and the USSR" แม้ว่าหนังสือเล่มนี้จะตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1970 แต่เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้เกี่ยวข้องกับยุคสมัยของเรา เมื่อผลที่ตามมาของการทำลายระบบการเลี้ยงลูกของสหภาพโซเวียตและการกำหนดมาตรฐานชีวิตทางสังคมแบบตะวันตกได้ชัดเจนขึ้น

การเดินทางของ Uri Bronfenbrenner ผ่านโลกแห่งวัยเด็กโซเวียต

ในฐานะนักวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง ศาสตราจารย์ Bronfenbrenner ได้ทำงานอย่างมีสติสัมปชัญญะในการศึกษาจำนวนมากเกี่ยวกับวิธีการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กโซเวียต

ในหนังสือของเขา เขาได้กล่าวถึงคู่มือของอาจารย์ชาวโซเวียตที่มีชื่อเสียง คำแนะนำของพวกเขาได้รับการแนะนำในการปฏิบัติงานด้านการศึกษา อาจารย์ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับผลงานของ A. S. Makarenko ซึ่งเขาชื่นชมอย่างมากและเป็นพื้นฐานของการสอนของสหภาพโซเวียต

หนังสือของ Bronfenbrenner ระบุหัวข้อหลักของงานด้านการศึกษา ซึ่งระบุไว้ในคู่มือสำหรับครูและนักการศึกษา

งานการเลี้ยงดูสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 ถึง 11 ปี ได้แก่ "การทำความเข้าใจว่าพฤติกรรมที่ดีและไม่ดีคืออะไร" (ศาสตราจารย์ไม่ได้กล่าวถึงบทกวีที่เกี่ยวข้องโดย Mayakovsky ซึ่งเป็นที่รู้จักของเด็กโซเวียตทุกคน)

รายการดังต่อไปนี้:

“ความจริงใจ ความซื่อสัตย์ ความเมตตา ต่ำช้า: วิทยาศาสตร์ต่อต้านอคติ. มีวินัยในตนเอง มีความขยันหมั่นเพียรในการทำงานและดูแลทรัพย์สิน มิตรภาพกับเพื่อนร่วมโรงเรียน รักพื้นที่และบ้านเกิดของคุณ

ความสนใจและความกระหายในความรู้และทักษะในการทำงาน ศึกษาความขยัน. องค์กรของการทำงานทางจิตและร่างกาย ความปรารถนาที่จะนำความรู้ความสามารถมาประยุกต์ใช้ในชีวิตและการทำงาน ความแม่นยำ. ความสุภาพและความเป็นกันเอง

พฤติกรรมที่ดีบนท้องถนนและในที่สาธารณะ สุนทรพจน์ทางวัฒนธรรม การรับรู้ถึงความงามในธรรมชาติ พฤติกรรมมนุษย์ และศิลปะเชิงสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ดูแลร่างกายให้แข็งแรง

การปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย กีฬาและพลศึกษา .(เนื่องจากข้อความนี้จากหนังสือของ Bronfenbrenner เป็นคำแปลจากภาษาอังกฤษ ศาสตราจารย์จากต้นฉบับภาษารัสเซียบางสูตรจึงมีความคลาดเคลื่อน - หมายเหตุของผู้เขียน)

U. Bronfenbrenner แสดงหนังสือของเขาด้วยภาพวาดจากคู่มือการเลี้ยงดู Octobrists

ภาพวาดสำหรับเด็กเล็กชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นเด็กผู้ชายกำลังช่วยแต่งตัวให้น้องสาวของเขา คำจารึกใต้ภาพอ่านว่า: "ทำไม Fedya ถึงถือว่าเป็นพี่ชายที่ดี?" เห็นได้ชัดว่าเด็ก ๆ ดูภาพนี้ควรตอบคำถามนี้แล้ว

ในอีกภาพหนึ่ง แม่ตำหนิเด็กชายอย่างชัดเจนและชมเชยเด็กผู้หญิงที่เพิ่งเข้าไปในอพาร์ตเมนต์ หญิงสาวเช็ดเท้าของเธอที่หน้าประตูบ้านต่างจากพี่ชายของเธอ

ศาสตราจารย์รวมอยู่ในหนังสือกฎห้าข้อสำหรับเดือนตุลาคม:

หนึ่ง. การปฏิวัติเดือนตุลาคมเป็นผู้บุกเบิกในอนาคต

2. นักปฏิวัติเดือนตุลาคม ขยัน เรียนดี รักโรงเรียน เคารพผู้ใหญ่

3. เฉพาะคนที่รักงานเท่านั้นที่เรียกว่าตุลาคม

4. นักปฏิวัติเดือนตุลาคมเป็นคนซื่อสัตย์และจริงใจ

5. นักปฏิวัติเดือนตุลาคมเป็นเพื่อนที่ดี พวกเขาอ่าน วาดรูป และใช้ชีวิตอย่างมีความสุข"

หนังสือเล่มนี้รวมสำเนาโปสเตอร์ที่แสดงบัญญัติ 10 ประการของผู้บุกเบิก ภายใต้โปสเตอร์แรกซึ่งแสดงภาพผู้บุกเบิกในขบวนภายใต้ธงผู้บุกเบิกคือลายเซ็น: "ผู้บุกเบิกยกย่องความทรงจำของผู้ที่สละชีวิตในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพและความเจริญรุ่งเรืองของมาตุภูมิโซเวียต"

โปสเตอร์ที่สองแสดงให้เห็นเด็กชายชาวสลาฟที่มีเนคไทสีแดงรอบคอของเขา ทางด้านซ้ายของเขาเป็นผู้หญิงที่ดูเหมือนผู้หญิงจีนและผูกเน็คไทสีแดง ทางขวามือเป็นเด็กผิวดำ เขายังมีเน็คไทสีแดง ลายเซ็นอ่านว่า: "ผู้บุกเบิกเป็นเพื่อนกับเด็ก ๆ จากทั่วทุกมุมโลก"

ในโปสเตอร์ที่สาม ผู้บุกเบิกที่มีชอล์คยืนอยู่ที่กระดานดำและเขียนตัวเลขของปัญหาเลขคณิต ภาพวาดนี้แสดงให้เห็นพระบัญญัติว่า "ผู้บุกเบิกศึกษาอย่างขยันหมั่นเพียร มีวินัย และสุภาพ"

บนโปสเตอร์ที่สี่ ผู้บุกเบิกและผู้บุกเบิกอยู่ที่เครื่องจักรและใช้เครื่องมือบางอย่าง คำจารึกอ่านว่า: "ผู้บุกเบิกชอบทำงานและปกป้องทรัพย์สินของประชาชน"

ในโปสเตอร์ที่ห้า เด็กชายผูกเน็คไทสีแดงกำลังอ่านหนังสือให้เด็กฟัง บนหน้าปกซึ่งเขียนว่า "นิทาน" จากคำบรรยายภาพไปจนถึงโปสเตอร์ ตามด้วย: "ผู้บุกเบิกเป็นเพื่อนที่ดี ดูแลน้อง ช่วยผู้เฒ่า"

มีการแสดงฉากอันน่าทึ่งในโปสเตอร์ที่หก: ผู้หญิงคนหนึ่งตกลงไปในหลุมน้ำแข็ง และผู้บุกเบิกถือไม้เท้าช่วยเธอออกไปบนน้ำแข็ง โปสเตอร์อ่านว่า: "ผู้บุกเบิกเติบโตขึ้นอย่างกล้าหาญและไม่กลัวความยากลำบาก"

สถานการณ์ความขัดแย้งถูกจับโดยโปสเตอร์ที่เจ็ด เด็กชายในชุดนักเรียนผูกเน็คไทสีแดงพูดอย่างเผ็ดร้อน ชี้นิ้วไปที่เพื่อนร่วมชั้นที่เขินอายอย่างเห็นได้ชัด บนผนังด้านหลังผู้พูดคือรูปเหมือนของ Pavlik Morozov คำบรรยายอ่านว่า: "ผู้บุกเบิกพูดความจริง เขาให้เกียรติทีมของเขา"

U. Bronefenbrenner เล่าเรื่อง Pavlik Morozov สั้น ๆ ว่าเขาและน้องชายของเขาถูกหมัดฆ่าอย่างไร

เด็กชายครึ่งเปลือยยิ้มอย่างร่าเริงขณะที่เขาใช้ผ้าขนหนูถูหลัง ภาพวาดนี้แสดงให้เห็นบัญญัติของผู้บุกเบิกข้อที่แปด: "ผู้บุกเบิกสร้างความแข็งแกร่งให้ตัวเอง ออกกำลังกายทุกวัน"

โปสเตอร์ที่เก้าแสดงให้เห็นสตรีผู้บุกเบิกยิ้มกำลังอุ้มกระต่ายสีขาวไว้ในอ้อมแขนของเธอ ทางด้านซ้ายของหญิงสาวมีต้นไม้และพุ่มไม้ โปสเตอร์อ่านว่า: "ผู้บุกเบิกรักธรรมชาติ เขาเป็นผู้พิทักษ์พื้นที่สีเขียว นกและสัตว์ที่มีประโยชน์"

ภาพวาดส่วนใหญ่อยู่บนโปสเตอร์ที่สิบ นอกจากผู้บุกเบิกและผู้บุกเบิกแล้ว ยังมีการแสดงฉากต่างๆ ที่นี่ ซึ่งควรจะแสดงให้เห็นถึงบัญญัติข้อที่สิบ: "ผู้บุกเบิกเป็นแบบอย่างสำหรับทุกคน!"

Bronfenbrenner ยังอ้างถึงงานที่กำหนดไว้สำหรับวัยรุ่นอายุ 16 ถึง 18 ปี:

“การรวมกลุ่ม ซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ ให้เกียรติและมโนธรรม การเสริมสร้างพลังใจ ความอดทน ความอดทน ทัศนคติคอมมิวนิสต์ที่มีต่อแรงงานและทรัพย์สินทางสังคม มนุษยนิยมสังคมนิยม ความรักชาติของสหภาพโซเวียตและลัทธิสากลนิยมของชนชั้นกรรมาชีพ

การทำความเข้าใจความสำคัญทางสังคมของการศึกษาความพากเพียรและความคิดริเริ่มในห้องเรียน เสริมสร้างความเข้มแข็งในกิจกรรมทางจิต (ปรับปรุงการวางแผนงานของตนเอง พัฒนาทักษะการทำงาน การวิจารณ์ตนเอง ฯลฯ)

การดูดซึมของบรรทัดฐานของชุมชนสังคมนิยม มารยาทที่ดีและมารยาททางสังคมที่ดี การรับรู้ที่สวยงามของธรรมชาติ ชีวิตทางสังคม และผลงานศิลปะ การพัฒนาทักษะทางกายภาพสูงสุด การเรียนรู้กฎสุขอนามัยส่วนบุคคลและมาตรฐานด้านสุขอนามัย พลศึกษาและการมีส่วนร่วมในกีฬา การเรียนรู้ทักษะการท่องเที่ยวในอ้อมอกของธรรมชาติ”

แต่ศาสตราจารย์ไม่ได้จำกัดตัวเองให้ศึกษาทฤษฎี คำแนะนำการสอน และโสตทัศนูปกรณ์สำหรับ Octobrists และผู้บุกเบิก เป็นเวลาหลายปีที่ W. Bronfenbrenner เข้าเรียนในสถานรับเลี้ยงเด็ก โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน สถาบันงานนอกหลักสูตรในเมืองและหมู่บ้านของสาธารณรัฐโซเวียตหลายแห่ง

เขาเข้าร่วมการประชุมของสภาครูและบทเรียนของโรงเรียน ในการประชุมของสภาผู้บุกเบิกและในการประชุมคมโสม

สิ่งที่ศาสตราจารย์สังเกตเห็นนั้นไม่เหมือนกับอเมริกาที่เขาพยายามอธิบายรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการเลี้ยงดูเด็กโซเวียตซึ่งไม่ปกติสำหรับประเทศของเขา

บางครั้ง ศาสตราจารย์ไม่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพียงพอที่จะอธิบายวิธีการจัดการกับเด็กของสหภาพโซเวียตได้อย่างถูกต้อง

ศาสตราจารย์ถูกบังคับให้เขียนคำว่า "การศึกษา" ด้วยตัวอักษรละตินซึ่งเป็นอะนาล็อกที่สมบูรณ์ซึ่งไม่มีอยู่ในชีวิตชาวอเมริกัน Bronfenbrenner ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาด้านแรงงานของเด็กและวัยรุ่น

เขากล่าวว่าในโรงเรียนอนุบาลของสหภาพโซเวียต เกมสำหรับเด็กมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมต่างๆ ของผู้ใหญ่ เด็ก ๆ "ปฏิบัติต่อ" ตุ๊กตาเล่นใน "ร้านค้า" นอกจากเกมแล้ว นักเรียนอนุบาลยังมีส่วนร่วมในการบำรุงรักษาแปลงสวนอีกด้วย

การศึกษานี้ดำเนินต่อไปที่โรงเรียน Bronfenbrenner ให้รายละเอียดความรับผิดชอบของผู้ดูแลห้องเรียนและแสดงรายชื่อนี้พร้อมรูปถ่ายที่เหมาะสม

W. Bronfenbrenner กล่าวว่าไม่เพียง แต่ผู้ปกครองและโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถาบันนอกหลักสูตรและองค์กรจำนวนมากของเด็กและวัยรุ่นมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูเด็กโซเวียตด้วย

เขาแปลกใจมากที่ศาสตราจารย์ค้นพบว่าในประเทศสหรัฐอเมริกาที่ถูกมองว่าเป็นคุกใต้ดิน เด็ก ๆ ไม่เหมือนนักโทษที่ถูกทรมาน

Bronfenbrenner พร้อมรูปถ่ายของเขา ซึ่งจับภาพเด็กวัยเตาะแตะที่ได้รับอาหารอย่างดีและยิ้มแย้มจำนวนห้าคน พร้อมคำบรรยายว่า: “เมื่อพิจารณาจากรูปลักษณ์ของพวกเขา ทารกจะเติบโตใน“ระบอบการปกครอง”

การศึกษาส่วนใหญ่ดำเนินการโดยความเชื่อมั่น ศาสตราจารย์รู้สึกทึ่งกับน้ำเสียงที่แสดงความรักใคร่ซึ่งนักการศึกษาพูดกับเด็กในสถานรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนอนุบาล เขาสังเกตเห็นน้ำเสียงไพเราะที่เด็กๆ อ่านหนังสือหรือข้อความในแผ่นฟิล์ม

Bronfenbrenner เขียนเกี่ยวกับ “ทัศนคติเชิงบวกของเด็กและสังคมทั้งมวลที่มีต่อครู การปฐมนิเทศเชิงบวกนี้จะคงอยู่ตลอดปีการศึกษา

ครูถูกมองว่าเป็นเพื่อน ไม่มีอะไรผิดปกติในความจริงที่ว่าหลังเลิกเรียนคุณสามารถเห็นครูที่ล้อมรอบไปด้วยเด็ก ๆ ที่พูดคุยกันที่มาเล่นคอนเสิร์ตการแสดงละครสัตว์หรือเพียงแค่ไปเดินเล่นร่วมกัน …

แม้ว่าแน่นอนว่ามีข้อยกเว้น แต่ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูในสหภาพโซเวียตสามารถมีลักษณะเป็นความเคารพที่เป็นมิตร"

ศาสตราจารย์รู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งกับวันหยุดของวันที่ 1 กันยายนซึ่งเด็ก ๆ มอบดอกไม้ให้กับครูและในตอนเช้าเด็ก ๆ ที่แต่งตัวเรียบร้อยเดินไปตามถนนพร้อมช่อดอกไม้ในมือ

ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อครูและนักเรียนของพวกเขาครอบงำบรรยากาศของสังคมโซเวียต ศาสตราจารย์ชาวอเมริกันแสดงทัศนคติที่อบอุ่นต่อเด็ก ๆ จากประสบการณ์ส่วนตัว

หลายครั้งที่ผู้ยืนดูบนถนนยิ้มให้ลูกชายของเขา และบางครั้งก็เสนอคำแนะนำแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีดูแลลูก คำแนะนำนั้นไม่ได้ร้องขอและไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป แต่มาจากใจที่บริสุทธิ์

บางครั้งความรู้สึกอบอุ่นที่ผู้เดินผ่านไปมารู้สึกได้ที่มีต่อเด็กคนนี้ก็ทำให้อาจารย์ประหลาดใจ ซึ่งเคยชินกับพฤติกรรมที่จำกัดของผู้คนบนถนนในเมืองในสหรัฐอเมริกา

ศาสตราจารย์เล่าว่าวันหนึ่งเมื่อเดินไปตามถนน เขาได้พบกับกลุ่มวัยรุ่นกับภรรยาและลูกชายวัยสองขวบของเขา เพื่อความประหลาดใจของศาสตราจารย์ พวกเขาวิ่งไปหาลูกหลานของพวกเขาด้วยคำว่า: "นั่นสินะ ที่รัก!" - และเริ่มกอดเขาในทางกลับกัน

บรอนเฟนเบรนเนอร์มั่นใจว่าหากเกิดเหตุการณ์นี้ขึ้นในสหรัฐอเมริกา วัยรุ่นจะถูกพาไปหาจิตแพทย์ แต่เมื่อถึงเวลานี้ Bronfenbenner ได้ตระหนักแล้วว่าบรรยากาศในประเทศโซเวียตแตกต่างจากที่เขาเคยใช้ชีวิตและทำงาน

อาจารย์กังวลเรื่องอะไร?

เช่นเดียวกับชาวอเมริกันอย่างแท้จริง Uri Bronfenbrenner รวบรวมข้อมูลอย่างพิถีพิถันเพื่อวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ แน่นอน ศาสตราจารย์ไม่ได้คิดเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเด็กอเมริกันจะปฏิบัติตามกฎห้าข้อของเดือนตุลาคมและบัญญัติสิบประการของผู้บุกเบิก

เขาไม่คิดว่าสักวันหนึ่งนักการศึกษาชาวอเมริกันจะพูดคุยอย่างสนิทสนมกับนักเรียนของพวกเขา เขาไม่คิดว่าชาวอเมริกันที่ไม่คุ้นเคยจะวิ่งเข้าหาเด็กและกอดพวกเขาอย่างเสน่หา

อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ในการเลี้ยงดูเด็กโซเวียตทำให้ Bronfenbrenner เชื่อมั่นว่าเด็กโซเวียตเป็นนักเรียนที่ขยันขันแข็งมากขึ้นและกลายเป็นพลเมืองที่น่าเชื่อถือในประเทศของตนมากขึ้น เพราะในช่วงปีแรกๆ ของชีวิต พวกเขาได้แสดงให้เห็นสิ่งที่ดีพร้อมตัวอย่างที่น่าเชื่อ

ศาสตราจารย์อ้างการทดลองทางจิตวิทยาหลายครั้งที่แสดงให้เห็นว่าเด็กและวัยรุ่น "ติดเชื้อ" ด้วยตัวอย่างเชิงบวกได้ง่ายกว่าการทดลองเชิงลบ ศาสตราจารย์ต้องการให้ชาวอเมริกันศึกษาตัวอย่างโซเวียตอย่างรอบคอบเพื่อแก้ปัญหาเยาวชนในประเทศของตน ซึ่งเริ่มรุนแรงขึ้นในช่วงต้นทศวรรษ 70

ภาวะเบบี้บูมที่เริ่มขึ้นในสหรัฐอเมริกาหลังปี 1945 หมายถึงการคลอดบุตรที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว วิกฤตการณ์ครั้งใหญ่ที่โจมตีสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ปลายปี 2472 และสงครามโลกครั้งที่สอง ทำให้ชาวอเมริกันไม่ต้องรีบร้อนที่จะสร้างครอบครัว

หลังจากความสงบสุขครอบงำและเศรษฐกิจมีเสถียรภาพเท่านั้นที่จำนวนการแต่งงานและการคลอดบุตรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

อุตสาหกรรมของอเมริกามุ่งเน้นไปที่ผู้บริโภครายใหม่ได้เพิ่มการผลิตสินค้าสำหรับเด็กและวัยรุ่น กระตุ้นความต้องการของผู้บริโภคในคนหนุ่มสาวในประเทศอย่างขยันขันแข็งสำหรับผลิตภัณฑ์ที่จำเป็นและไม่จำเป็น

วัยเด็กและวัยรุ่นของเบบี้บูมเมอร์ใกล้เคียงกับการแพร่กระจายของโทรทัศน์ในสหรัฐอเมริกา เด็กอเมริกันโดยเฉลี่ยดูโทรทัศน์ 5,000 ชั่วโมงตั้งแต่อายุสองถึงห้าขวบ

เด็ก ๆ กลืนกินละครโทรทัศน์และโฆษณาทางโทรทัศน์ไม่รู้จบ นักสังคมวิทยา แลนดอน โจนส์ เขียนว่าเบบี้บูมเมอร์เรียนรู้คำว่า "ผงซักผ้า" เป็นครั้งแรก จากนั้นจึงใช้คำว่า "พ่อ" กับ "แม่" เท่านั้น Uri Bronfenbrenner มองว่าละครโทรทัศน์และโฆษณาทางโทรทัศน์เป็นอาวุธสำคัญในการทำลายจิตใจของเยาวชนอเมริกัน

พยายามเอาใจลูกๆ ที่รอคอยมานาน ซึ่งถูกตั้งข้อหาโฆษณาทางทีวี พ่อแม่ของพวกเขามักจะทำงานสองงานหรือทำงานล่วงเวลา

การคำนวณแสดงให้เห็นว่าพ่อชาวอเมริกันโดยเฉลี่ยในช่วงทศวรรษ 1960 ใช้เวลาคุยกับลูกโดยเฉลี่ยประมาณ 10 นาทีต่อวัน เพื่อให้แม่ในสลัมฮาร์เล็มเห็นอกเห็นใจลูก นักสังคมสงเคราะห์จึงจ่ายเงินให้แม่อ่านหนังสือให้ลูกฟัง

แต่เด็กส่วนใหญ่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแลและไม่ได้รับการดูแล ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2525 นิตยสารรีดเดอร์สไดเจสท์รายงานว่าเด็กและวัยรุ่นจำนวน 100,000 คนหายตัวไปในสหรัฐอเมริกาทุกปี

“รถยนต์ ปืน และเงินสามารถจดทะเบียน ติดตามและส่งคืนได้ง่ายกว่าเด็ก” นิตยสารยอมรับ “เห็นได้ชัดว่าเด็กๆ ไม่ได้มีความสำคัญต่อเราขนาดนั้น” เคน วูดเด้น ผู้อำนวยการกลุ่มแนวร่วมแห่งชาติเพื่อการปฏิบัติต่อเด็กอย่างเป็นธรรม กล่าว

ระบบการศึกษาของสหรัฐฯ ที่ล้าสมัยทำให้เด็กๆ มีการศึกษาที่เบาขึ้น แต่แม้แต่โปรแกรมแบบง่ายเหล่านี้ก็ยังแย่ลงไปอีกสำหรับเด็กนักเรียน

ตั้งแต่ปีพ.ศ. 2506 โรงเรียนในอเมริกาได้เห็นการลดลงอย่างต่อเนื่องของเกรดเฉลี่ยในการผ่านการทดสอบทักษะของโรงเรียน ซึ่งทำให้สามารถประเมินระดับความชำนาญในการพูด การเขียน และคณิตศาสตร์ได้

การทดสอบดำเนินการโดย 2/3 ของผู้สมัครทั้งหมดที่เข้าสู่สถาบันอุดมศึกษา ในการเข้ามหาวิทยาลัย ผู้สมัครต้องเรียนหลักสูตรพิเศษเพิ่มเติม

การศึกษาที่ไม่เป็นภาระหนักเกินไปรวมกับการขาดระบบการให้การศึกษาแก่คนรุ่นใหม่ในสหรัฐอเมริกา เด็กและวัยรุ่นที่ถูกพ่อแม่และครูในโรงเรียนทอดทิ้ง รวมกันเป็นกลุ่มนอกระบบ

ผู้ชายที่มีความโน้มเอียงต่อต้านสังคมและอาชญากรมักจะกลายเป็นผู้นำของกลุ่มดังกล่าว ตามที่สถาบันการศึกษาแห่งชาติระบุว่าในช่วงกลางทศวรรษ 1970 เด็กนักเรียน 282,000 คนและครู 6,000 คนถูกทำร้ายร่างกายทุกเดือน

การติดยาแพร่กระจายอย่างรวดเร็วในหมู่เยาวชนนอกระบบ การใช้ยาได้กลายเป็นบรรทัดฐานในหมู่นักศึกษา เมื่อฉันพูดกับนักเรียนที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอไฮโอในเดือนตุลาคม 2520 ฉันถูกถามคำถาม: "สหภาพโซเวียตจะถูกลงโทษสำหรับการครอบครองกัญชาหรือไม่"

การตอบสนองในเชิงบวกของฉันทำให้เกิดพายุแห่งความขุ่นเคือง เมื่อเวลาผ่านไป ปัญหาการติดยาของเยาวชนอเมริกันกลับแย่ลงไปอีก เพื่อยับยั้งการติดยาและอาชญากรรมที่เพิ่มขึ้น สังคมอเมริกันจึงภาคภูมิใจในเสรีภาพของตน ได้ใช้วิธีการขยายมาตรการของตำรวจและโทษจำคุก

ปัจจุบัน สหรัฐอเมริกาซึ่งมีประชากรประมาณ 6% ของประชากรโลก คิดเป็น 1 ใน 4 ของนักโทษทั้งหมดในเรือนจำทั่วโลก

Bronfenbrenner เน้นย้ำว่าการให้ความรู้แก่เยาวชนในกลุ่มเยาวชนเป็นวิธีที่แน่นอนในการทำให้เสื่อมเสียทางศีลธรรม สติปัญญา และจิตวิญญาณ ในการทำเช่นนั้น เขาได้กล่าวถึงนวนิยายเรื่อง Lord of the Flies ของ Golding ซึ่งวีรบุรุษรุ่นเยาว์ก็โลดแล่นอย่างรวดเร็ว โดยพบว่าตนเองไม่มีผู้ใหญ่บนเกาะร้าง

ระบบการเลี้ยงดูเด็กและวัยรุ่นของสหภาพโซเวียตดูเหมือนจะเป็นสัญญาณเตือนภัยสำหรับศาสตราจารย์ในการแก้ปัญหาของเยาวชนอเมริกัน

รัสเซียไปทางไหน?

แม้แต่ในระหว่างการต่อสู้เพื่อสร้างระบบทุนนิยมต่อต้านการปฏิวัติ "หัวหน้าคนงานของเปเรสทรอยก้า" ยังได้ดำเนินหลักสูตรเพื่อสนับสนุนกลุ่มเยาวชนนอกระบบที่เริ่มปรากฏทุกที่เหมือนเห็ดหลังฝนตก

นักข่าวโทรทัศน์เต็มใจเชิญคนหนุ่มสาวไปที่สตูดิโอ ซึ่งเรียกร้องให้จัดหาสถานที่ เงินทุน และการสนับสนุนทางอุดมการณ์บ่อยครั้ง ไม่มีแผนงานที่ชัดเจน พวกนอกระบบได้แสดงให้เห็นถึงการต่อต้านทุกสิ่งของสหภาพโซเวียต ซึ่งดึงดูด "หัวหน้าคนงานของเปเรสทรอยก้า"

การทำลายล้างของโซเวียตทั้งหมดนำไปสู่การกำจัดสถาบันที่ศาสตราจารย์ชาวอเมริกันชื่นชม ในช่วงเดือนแรก ๆ หลังจากการแบนของพรรคคอมมิวนิสต์ในประเทศ องค์กร All-Union Leninist Communist Youth Union, the Pioneer และ Octobist ถูกยุบ

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าในองค์กรเหล่านี้มีรูปแบบที่ล้าสมัยจำนวนมากที่ขัดขวางหลักการดำรงชีวิต อย่างไรก็ตาม การปรับปรุงที่จำเป็นขององค์กรเด็กและวัยรุ่นไม่ควรนำมาซึ่งการทำลายล้าง

การชำระบัญชีขององค์กรเด็กและเยาวชนทำให้เกิดเงื่อนไขที่เอื้อต่อความเสื่อมโทรมของเยาวชน ในขณะที่องค์กรต่างๆ ได้รับคำแนะนำจากอุดมการณ์ทางสังคมระดับสูง และนำโดยผู้ที่มีประสบการณ์ชีวิตจำนวนมากและมีความรู้อย่างลึกซึ้ง พวกเขาให้บริการการเติบโตทางปัญญาและจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาว

แน่นอนว่าในชีวิตของเด็กและวัยรุ่นไม่จำเป็นต้องมีพี่เลี้ยงที่เป็นผู้ใหญ่

อย่างไรก็ตาม แม้แต่การขับรถมอเตอร์ไซค์หรือวิ่งตามลูกฟุตบอล ผู้เชี่ยวชาญที่เป็นผู้ใหญ่จะสอนได้ดีกว่าเพื่อนนักปั่นรุ่นเยาว์หรือนักฟุตบอล

การพลัดพรากจากตัวอย่างที่ดีและคำแนะนำจากผู้มีประสบการณ์และความซับซ้อนทางโลกอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้นำไปสู่การปฐมนิเทศไปสู่ความรู้ที่จำกัดและศีลธรรมอันเสื่อมทราม ซึ่งความสกปรกในแก๊งที่ไม่เป็นทางการนั้นถูกปกคลุมไปด้วยคำหยาบคายและพฤติกรรมอันธพาล การเสพติดที่เลวทราม

การแพร่กระจายอย่างรวดเร็วของการติดยาเสพติด, โรคพิษสุราเรื้อรังในหมู่คนหนุ่มสาว, การเติบโตของอาชญากรรม - เหล่านี้เป็นผลที่ตามมาของการมีส่วนร่วมของประเทศของเราใน "อารยธรรม" ของตะวันตก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าครูชาวรัสเซียหลายคนยังคงต่อสู้เพื่อจิตวิญญาณของเด็กและวัยรุ่น

มีองค์กรเด็กและเยาวชนในประเทศที่ยังคงยึดมั่นในประเพณีอันดีงาม อย่างไรก็ตาม ความพยายามเหล่านี้ถูกต่อต้านโดยผู้ที่มีความสนใจในความเสื่อมโทรมของเยาวชนของเราต่อไป

การล่มสลายของระบบโซเวียตมาพร้อมกับการนำเครื่องมือเข้ามาในชีวิตของเราซึ่งตาม Bronfenbrenner โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีส่วนทำให้เกิดการสลายตัวของจิตสำนึกของคนรุ่นใหม่

รายการทีวีที่ไม่มีที่สิ้นสุดเกี่ยวกับการล่วงประเวณี การต่อสู้นองเลือด การวางยาพิษที่ซับซ้อน การเผาไหม้ และการแยกชิ้นส่วนของศพถูกขัดจังหวะเพียงเพื่อโน้มน้าวให้ผู้ชมสระผมด้วยแชมพูบางชนิด กินไส้กรอกของแบรนด์หนึ่งๆ และใช้บริการของบริษัทโทรศัพท์บางแห่ง

โทรทัศน์เป็นแบบอย่างที่ดีแก่เราอย่างไรบ้าง? วันแล้ววันเล่า เราได้รู้จักชีวิตของนักแสดง ซึ่งมักจะมีความสำคัญรองลงมา และภรรยาหลายคนของพวกเขา การแบ่งทรัพย์สิน

หากเราแสดงโปรแกรมเกี่ยวกับคนงานศิลปะโซเวียตที่มีชื่อเสียงก็เพื่อบอกเล่าเรื่องราวว่าพวกเขาทนทุกข์ทรมานและทนทุกข์ทรมานอย่างไรในช่วงปีโซเวียตเท่านั้น เราเรียนรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ซับซ้อนของผู้คนที่ไม่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง ซึ่งการทดสอบดีเอ็นเอถูกนำมาใช้เพื่อคลี่คลาย

เนื้อหาของรายการทีวีส่วนใหญ่ค่อนข้างเป็นอันตราย แต่รูปแบบของการผลิตรายการโทรทัศน์นี้ไม่ได้ดีไปกว่านี้แล้ว

ในบรรดาคนที่เคารพตนเอง ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะพูดเรื่องเดิมๆ ซ้ำๆ หลายครั้ง แม้แต่เรื่องตลกดีๆ ที่ไม่ค่อยพบเห็นในโฆษณาทางทีวี ก็ยังพูดซ้ำหลายสิบครั้งตลอดทั้งวัน แล้วมันก็ซ้ำไปซ้ำมาทุกวัน

เนื้อเรื่องของซีรีส์ทางทีวีนั้นคล้ายกับเนื้อเรื่องของซีรีย์อื่นๆ ซีรีส์ที่มีตัวละครต่างกันก็เหมือนกับซีรีส์อื่นๆ การวางโครงเรื่องและรูปภาพทำให้ผู้ชมลืมเนื้อหาของตอนต่อไปอย่างรวดเร็ว

ดูเหมือนฝาแฝดและทอล์คโชว์มากมาย การทำซ้ำอย่างต่อเนื่องนำไปสู่ความหมองคล้ำอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ สมองสูญเสียนิสัยในการรับรู้ข้อมูลใหม่ ทำงานด้วยการสังเกตดั้งเดิมและความคิดที่ลึกซึ้ง

การถือกำเนิดของเวิลด์ไวด์เว็บซึ่งยังไม่มีอยู่ในตอนที่ตีพิมพ์หนังสือของบรอนเฟนเบรนเนอร์ ไม่ได้นำไปสู่การปลดปล่อยมนุษยชาติจากพลังทำลายล้างที่ครอบงำสื่อส่วนใหญ่

เช่นเดียวกับโทรทัศน์ เวิลด์ไวด์เว็บเสนอข้อความเกี่ยวกับชีวิตของดาราทีวีท่ามกลางข่าวที่สำคัญที่สุดของวัน ในขณะเดียวกัน อินเทอร์เน็ตได้เปิดพื้นที่ให้คนนอกระบบ ผู้ใช้เครือข่ายโซเชียลทุกคนสามารถแสดงเรื่องราวที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับตัวเองในที่สาธารณะพร้อมรูปถ่ายและวิดีโอ

คนนอกระบบได้รับโอกาส อย่างโจ่งแจ้งและก้าวร้าว แสดงการตัดสินดั้งเดิมของเขาในภาษาถิ่นกึ่งรู้หนังสือ ซึ่งเขาใช้เป็นภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่

เจ้าของคอมพิวเตอร์และสมาร์ทโฟนได้เรียนรู้ที่จะค้นหาข้อมูลที่หลากหลายบนเวิลด์ไวด์เว็บอย่างรวดเร็ว โดยส่งต่อเป็นองค์ประกอบของตนเอง

หลังจากอ่านเรียงความของนักเรียนคนหนึ่ง ฉันก็บอกว่าฉันมีคำถามสองข้อสำหรับเขา: “อะไรคือความแตกต่างระหว่างวัฏจักรวัฏจักรและวิกฤตการณ์บนเวที? คุณอายุเท่าไหร่ในปี 2539 นักเรียนไม่สามารถแยกแยะระหว่างวิกฤตต่างๆ ได้ แต่ตอบฉันว่าเขาอายุได้ 1 ขวบในปี 1996

จากนั้นฉันก็พูดกับเขาว่า: "แต่คุณเขียนว่า:" ในปี 1996 ฉันค้นพบความแตกต่างระหว่างวิกฤตการณ์ตามวัฏจักรและวิกฤตทางสถิติ " นักเรียนไม่สนใจอ่านงานของนักเศรษฐศาสตร์ซึ่งเขานำเสนอเป็นผลงานของเขาเอง

เมื่อได้รับข้อมูลอันอุดมสมบูรณ์นับไม่ถ้วนคนหนุ่มสาวจำนวนมากที่ไม่มีความรู้อย่างเป็นระบบจึงไม่สามารถควบคุมขุมทรัพย์ที่เปิดอยู่ต่อหน้าพวกเขาได้

นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสถาบันที่มีอคติระดับนานาชาติซึ่งฉันสอนในหลักสูตรนี้ มักมีความรู้ด้านภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์เพียงเล็กน้อย เมื่อถูกถามว่าฮอนดูรัสอยู่ที่ไหน ฉันได้รับคำตอบ: "ทางใต้ของมอสโก … " นักเรียนแก้ไขตัวเองทันที:

“โอ้ ฉันสับสนกับคารากันด้า” นักเรียนอีกคนหนึ่งยืนยันว่าอิหร่านมีพรมแดนติดกับคาซัคสถาน สำหรับคำถามของฉัน ผู้นำคนปัจจุบันของสาธารณรัฐประชาชนจีนชื่ออะไร ไม่มีใครตอบนานจนฉันได้ยินเสียงกระซิบที่ขี้อายว่า "เหมา เจ๋อตง?"

เมื่อฉันเล่าถึงบ่อน้ำที่ลึกมาก การขุดเจาะนั้นถูกระงับหลังจากการล่มสลายของระบอบการปกครองของสหภาพโซเวียต

ฉันเพิ่ม: "จริงบางคนบอกว่าบ่อน้ำปิดเพราะเริ่มได้ยินเสียงจากส่วนลึกของนรก" ทันใดนั้นนักเรียนคนหนึ่งอุทานอย่างขุ่นเคือง: "คุณไม่เชื่อเหรอ!" ไม่มีนักเรียนคนใดประณามคำถามนี้ และฉันพบตัวอย่างอื่นของความป่าเถื่อนในยุคดิจิทัล

เมื่อสองสามทศวรรษก่อน เนื่องในโอกาสวันแห่งชัยชนะ มีการจัดประชุมของสถาบันที่ฉันทำงานอยู่ Alexander Galkin อดีตทหารแนวหน้าและ Doctor of Historical Sciences เล่าว่าเขาและสหายมีส่วนร่วมในการปลดปล่อยดินแดนโซเวียตอย่างไร

เมื่อพูดถึงการทำลายเมืองและการทำลายล้างของหมู่บ้าน A. Galkin ตั้งข้อสังเกตโดยไม่คาดคิดว่า:“ความคุ้นเคยกับเด็กและวัยรุ่นซึ่งในระหว่างการยึดครองไม่ได้มีโอกาสไปโรงเรียนเป็นผู้บุกเบิกและสมาชิกคมโสมมก็ไม่เจ็บปวดน้อยลง ความประทับใจ. ท้ายที่สุดคนทั้งรุ่นก็ขาดการศึกษาและการศึกษาเป็นเวลาสามปี!”

ความเสียหายที่เกิดขึ้นในประเทศของเราตั้งแต่ช่วงต้นทศวรรษ 1990 นั้นยิ่งใหญ่กว่าความหายนะที่ทหารผ่านศึกบรรยายไว้

นอกจากโรงงานที่หยุดทำงาน ฟาร์มของรัฐและส่วนรวมที่พังยับเยิน อัตราการเกิดที่ลดลง จิตสำนึกของคนรุ่นใหม่ประสบความสูญเสียอย่างหนัก

ความแตกต่างระหว่างสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกาในการเลี้ยงลูก อธิบายโดยศาสตราจารย์ชาวอเมริกัน ทำให้เขาตั้งชื่อหนังสือของเขาว่า "The Two Worlds of Childhood" ตอนนี้สามารถเห็นความแตกต่างที่ลึกซึ้งพอ ๆ กันเมื่อเปรียบเทียบโลกของคนรุ่นหลังของสหภาพโซเวียตกับรัสเซียสมัยใหม่