โรงเรียนมัธยมที่เน้นผู้หญิงล้วนๆ

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ในหนังสือและบทความเพื่อการสอน พวกเขาเขียนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กมีอารมณ์ต่างกัน วิธีหลอมรวมวัสดุ และลักษณะอื่นๆ มากมาย ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ดี แต่บางครั้งก็ลืมสิ่งสำคัญ - ว่าพวกเขาต่างกันในเพศ ชายและหญิงมีการจัดเรียงร่างกายแตกต่างกัน และไม่ใช่แค่อวัยวะเหล่านั้น

“ฉันไม่เคยอนุญาตให้งานโรงเรียนขัดขวางการศึกษาของฉัน” - มาร์ค ทเวน

การคิด (เช่นเดียวกับหน้าที่ทางจิตอื่นๆ) ของผู้ชายและผู้หญิง (เช่น เด็กชายและเด็กหญิง) ทำงานในรูปแบบที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ดังนั้นจึงมีความเข้าใจผิดของคู่สมรส ("ฉันบอกเขา แต่เขาไม่เข้าใจ!") และด้วยเหตุนี้จึงมีปัญหาในการศึกษาของพวกเขา

จากความทรงจำของคุณ ใครที่มักทำตัวแย่ในห้องเรียน เด็กชายหรือเด็กหญิง? ตามกฎแล้วเกือบทุกชั้นเรียนมี "นักเรียนที่น่าสงสาร" ที่ไม่คุ้นเคยและนี่คือเด็กผู้ชาย การศึกษาในโรงเรียนสมัยใหม่ (ฉันหมายถึงโรงเรียนผสมทางโลก) เป็นแบบ "ที่เน้นเพศหญิง" อย่างสมบูรณ์และสมบูรณ์ เริ่มต้นด้วยครูชายได้กลายเป็นสิ่งที่หายากมานานแล้ว บางทีอาจเป็นครูสอนพลศึกษาและแรงงานสำหรับเด็กผู้ชาย แต่มีกระบวนการคิดที่ไม่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะ ครูประถม ครูคณิตศาสตร์ ครูฟิสิกส์ …

สาขาวิชาหลักทั้งหมดที่หัวหน้าควรทำงานมากขึ้น ไม่ใช่แค่อยู่ใน "มือผู้หญิง" แต่ใครเป็นคนสร้างรายการ คุณเคยเห็น Serpentarium Methodology Cabinet หรือไม่? มีองค์ประกอบเพศหญิงโดยเฉพาะ (ฉันเป็นเมธอดิสต์ ฉันรู้ดี) หลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมุ่งเน้นไปที่กรอบความคิดของ "เด็กผู้หญิง" ทั้งหมด ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเด็กผู้ชายมักจะทำผลงานได้ไม่ดีนัก

โปรแกรมนี้สร้างขึ้นบนหลักการ "คัดลอกและวาง" นั่นคือ อ่านย่อหน้าแล้วบอก อ่านกฎ และทำแบบฝึกหัดตามนั้น ดูตัวอย่างแล้วทำตาม นี่เป็นความคิดของผู้หญิงโดยทั่วไปที่ทำซ้ำ การคิดแบบผู้ชายทำให้เกิดความคิดและสร้างกฎเกณฑ์และรูปแบบใหม่ๆ

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กผู้หญิงที่จะรับมือกับการออกกำลังกายตามกฎที่กำหนด และเด็กผู้ชายไม่เห็นประเด็นในเรื่องนี้ - พวกเขาเข้าใจแนวคิดนี้แล้ว ทำไมพวกเขาถึงต้องบดขยี้มันตอนนี้?

ผู้หญิงมักจะตอบสนองได้ดีกว่าที่กระดานดำ - ศูนย์วาจาของพวกเขามีรูปแบบที่ดีกว่า ดังนั้นจึงเป็นเรื่องผิดอย่างยิ่งที่แม่ของฉันพูดว่า: "ลูกชายของเราไม่พูดเมื่ออายุได้ 2 ขวบในขณะที่เด็กผู้หญิงของเพื่อนบ้านให้คำมากมายต่อปี!" - นี่เป็นปกติ! โดยเฉลี่ยแล้ว เด็กผู้หญิงเริ่มพูดเร็วขึ้นและคิดได้ง่ายกว่าเด็กผู้ชาย เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กผู้ชายในการแสดงสาระสำคัญพวกเขาไม่จำเป็นต้อง "กระจายความคิดไปตามต้นไม้" ซึ่งแตกต่างจากพวกเขาที่เด็กผู้หญิงสามารถแต่งเติมเรื่องราวของพวกเขาด้วยรายละเอียดเล็กน้อยต่าง ๆ ซึ่งแน่นอนว่าทำให้ครูพอใจและดู "ประสบความสำเร็จมากขึ้น" เบื้องหลังของเด็กชายที่ตอบสนองเป็นชิ้นเป็นอัน

เมื่อครูชาวรัสเซียตรวจดูบทความของเธอ สิ่งแรกที่เธอจะสนใจคืออะไร? ปริมาณ! และถ้าเธอเห็นห้าบรรทัดแทนขั้นต่ำที่ระบุ "ประมาณหนึ่งหน้าครึ่ง" เธอจะไม่อ่านเลย แต่จะขีดฆ่าทุกอย่างด้วยการวางสีแดงตัวหนาและใส่ "สอง"

เด็ก ๆ ได้รับการสอนทุกปีตลอดการฝึกอบรมว่าความคิดไม่สำคัญความคิดไม่มีค่าเฉพาะการออกแบบและการ "คัดลอกและวาง" เท่านั้นที่สำคัญ สตูดิโอของศิลปินมีคราบเปื้อน เมื่อเด็กๆ พยายามสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ พวกเขาไม่มีเวลาที่จะ "วางทุกอย่างไว้บนชั้นวาง" เลย ถือว่าต่ำเกินไปสำหรับความคิดอันสูงส่งของพวกเขาและที่โรงเรียนพวกเขาถูกผลักดันโดยที่ blot นั้นสูงกว่าที่คิดว่าพวกเขากำลังพยายามจะแสดงออก)

แน่นอน เด็กผู้หญิงยังต้องได้รับการสอนให้มีความคิดสร้างสรรค์ด้วย แต่เด็กผู้ชายที่ทุกข์ทรมานมากขึ้นจากการเรียนรู้แนวนี้ เมื่อพวกเขาต้องการเพียงแต่ดูดซึมข้อมูล ไม่ได้รับและไม่สร้างสรรค์สิ่งใหม่

อาจดูเหมือนว่าฉันมีความขัดแย้ง - ฉันเขียนมากเกี่ยวกับความจริงที่ว่าในบางช่วงเด็กมีความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างแล้วคิดด้วยวาจาและตรรกะ? ทั้งหมดนี้เป็นความจริง แต่ในขั้นตอนเดียวกันสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง มันทำงานแตกต่างกันเล็กน้อยภายในกรอบการทำงานเดียวกัน ทั้งสิ่งเหล่านั้นและอื่น ๆ ดำเนินการด้วยภาพในขั้นตอนของการคิดเชิงเปรียบเทียบ แต่วิธีปฏิบัติต่างกัน ตัวอย่างเช่น ในเกม เด็กผู้หญิงสามารถจัดบ้านสำหรับตุ๊กตาเป็นเวลาสองชั่วโมง ประดิษฐ์เฟอร์นิเจอร์และเปลี่ยนชุดโดยไม่ต้องเริ่มโครงเรื่อง ในทางกลับกัน เด็ก ๆ ดำเนินการทันที - ตัวอย่างเช่น พวกเขาเริ่มเล่นรถยนต์ จัดการแข่งขันทันที ฯลฯ

ใครก็ตามที่มีโอกาสเห็นว่าเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายวาดด้วยความคิดเห็นอย่างไร คุณจะสังเกตเห็นสิ่งต่อไปนี้:

หญิงสาวจะบอกรายละเอียดเกี่ยวกับความงามทุกประเภท: "และนี่คือวังของเจ้าหญิง มันเหมือนกับเธอมีสวน มีดอกไม้ดังกล่าว (รายการยาวพร้อมเลือกสี) และสุนัขของเธออาศัยอยู่ที่นี่ ชื่อสุนัข เป็น …". บนแผ่นงานจะมีการแยกท้องฟ้าและโลกที่ชัดเจนด้วย "แถวคู่" ของผู้เข้าร่วมและวัตถุทั้งหมด

เด็กชายจะแสดงออกมากขึ้นด้วยคำสร้างคำและคำอุทาน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะ "บิดโครงเรื่อง" และไม่ต้องวาดทุกวัตถุ: "และเขาก็เป็นอย่างนั้น - แบม! - และพวกเขาคือ vzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh และรถก็ไป ที่นั่นบูมบูมนี้และเขาวิ่งแบบนั้น … " จะมีป้ายที่ตรวจไม่พบบนแผ่นงานซึ่งถูก "ขับรถ" ไปมาหลายครั้ง

ดังนั้นเด็กชายในชั้นประถมศึกษาปีแรกจึงนำภาพวาดดังกล่าวมาสู่ครูสอนศิลปะ (ด้วยความคิดแบบ "เด็กผู้หญิง") และเธอก็พูดว่า: "เปตรอฟ! ทำไมรถของคุณถึงลอยอยู่ในอากาศ ทำไมผู้ชายของคุณถึงกลับหัวกลับหาง? เห็นผู้ชายคนหนึ่งระหว่างทางขึ้นที่ไหนสักแห่ง?" เท้า ทำไมคุณถึงปีนหลังโครงร่าง อะไรนะ เจ้าตัวน้อย ไม่เรียนวาดรูป " (ชั้นหัวเราะ). ดังนั้น เด็กชายจึงไม่เพียงแต่ถูกเหยียบย่ำความคิดอันสูงส่งและพล็อตแบบไดนามิกของเขาเท่านั้น แต่ยังถูกเปิดเผย "ต่อหน้ารูปแบบ" ด้วย คิดว่าเขาจะมีความปรารถนามากมายที่จะสร้าง?

อย่างที่เราได้กล่าวไปแล้ว ความคิดของผู้ชายต้องการนวัตกรรม การแก้ปัญหาที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน ผู้ชายจำเป็นต้อง "พลิกโลกกลับหัวกลับหาง" อันที่จริง พวกเขามาฝึกเพื่อให้ได้แหวนสองวงนี้

แค่ในโรงเรียนประถม เมื่อการคิดทางวาจาเกิดขึ้นในเด็ก ตรรกะของผู้ชายก็ไม่จำเป็น คุณสามารถพูดตลกได้ว่าเด็กผู้หญิงในวัยนี้มีความคิดแบบ "วาจา" (พวกเขาเป็นคนที่ตอบคำตอบที่ถูกต้องที่ต้องการได้) และเด็กผู้ชาย "มีตรรกะ" - พวกเขากำลังมองหาความสัมพันธ์แบบเหตุและผลระหว่างวัตถุ ซึ่งไม่สามารถทำได้เสมอไป กำหนดมัน ที่นี่ได้รับเทมเพลตสำเร็จรูปและข้อมูลสำเร็จรูป

การ "ทำตามแบบอย่าง" อย่างต่อเนื่องนี้ทำลายความปรารถนาในการศึกษาด้วยตนเองและความอยากรู้อยากเห็นในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา (คุณไม่จำเป็นต้องคิดว่าคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้เกิดขึ้นจากศูนย์เมื่อสิ้นสุดโรงเรียนและโรงเรียนประถมศึกษาเป็นเพียง ตามใบสั่งแพทย์นี่คือการก่อตัวของแบบจำลองของกิจกรรมการศึกษาซึ่งเป็นที่พึงปรารถนาสำหรับชีวิต)

นอกจากความจริงที่ว่าการเรียนรู้ไม่มีแรงจูงใจที่จะแสดงความคิดริเริ่ม ค้นหาข้อมูล และค้นหาวิธีแก้ปัญหาดังกล่าวด้วยตนเอง การเรียนรู้ถูกสร้างขึ้นอย่างแม่นยำบนกระแสวาจาในการประมวลผลซึ่งเด็กชายในวัยนี้ไม่ค่อยแข็งแกร่ง (เราได้กล่าวไปแล้วว่าพวกเธอมักจะฟุ้งซ่านโดยเด็กผู้หญิงเมื่อฟัง กำหนดคำพูดที่แย่ลง ฯลฯ)

ในวัยนี้ เด็กผู้ชายจำเป็นต้อง "ทดลอง" ให้มากที่สุด พวกเขาพบว่ามันง่ายกว่าที่จะหาวิธีแก้ปัญหา "โดยการลองผิดลองถูก" แน่นอนว่ากิจกรรมดังกล่าวไม่รวมอยู่ในโรงเรียนประถม - จะทดลองได้อย่างไร? นับแท่ง? เด็กผู้ชายอยู่ในช่วงเวลาที่ครอบงำของช่องทางการรับรู้ทางจลนศาสตร์นานกว่าเด็กผู้หญิง - พวกเขาจำเป็นต้องถอดแยกชิ้นส่วนและประกอบวัตถุเพื่อค้นหาว่ามันทำงานอย่างไรและทำไมมันถึงเป็นอย่างนั้น

แต่แม้กระทั่งปัญหาทางปัญญาก็ไม่มีผลเสียเช่นปัญหาทางจิตใจ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการแข่งขันแม้ว่าครูจะไม่อุ่นเครื่องตามกฎของการพัฒนากลุ่มในชั้นเรียนใด ๆ แม้แต่ที่เป็นมิตรที่สุดก็มีการแข่งขันและสถานที่ของ "ที่หนึ่ง" และ "สุดท้าย" ในชั้นเรียน ดังนั้นเด็กผู้หญิงในวัยนี้จึงมักจะ "เร็วกว่าสูงกว่า - แข็งแกร่งกว่า" เสมอและทุกที่และภายใต้เงื่อนไขของการเร่งความเร็วที่ทันสมัยแม้ในพลศึกษาเด็กผู้ชายไม่สามารถชนะได้เสมอไป (ในเกรดแรกเกือบทั้งหมดที่ฉันรู้จักสูงที่สุด เป็นเด็กผู้หญิงไม่ใช่เด็กผู้ชาย)

โดยทั่วไปแล้ว ความจริงที่ว่าเด็กชายและเด็กหญิงอายุเท่ากันในชั้นเรียนนั้นผิดอยู่แล้ว เพราะเด็กผู้หญิงนำหน้าเด็กผู้ชายในด้านการพัฒนาจิตใจและในด้านอื่นๆ มาก (หากคุณอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างเพศ คุณจะพบข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ - เด็กแรกเกิดแตกต่างจากเด็กผู้ชายประมาณ 2-3 สัปดาห์ในการพัฒนา - และพวกเขาไม่ได้รับการเลี้ยงดู "เน้นเพศ" ในทางใดทางหนึ่ง เด็กผู้หญิงสบตากันอย่างรวดเร็ว จดจำใบหน้าของคนที่คุณรัก ฯลฯ)

แน่นอนว่าเมื่อถึงเกรดแปด สถานการณ์จะเปลี่ยนไป - ในโรงเรียนมัธยม เด็กผู้ชายไล่ตามทันและแซงเด็กผู้หญิงในโรงเรียนอย่างรวดเร็ว แต่จิตใต้สำนึกจะไม่รอถึงแปดปี!

ในโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา ตำแหน่งผู้พ่ายแพ้และอยู่ในความอุปการะที่ "ไม่ใช่ผู้ชาย" จะเกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์แล้ว สถานการณ์เช่นนี้ เมื่อผู้หญิงคนหนึ่งพิสูจน์ให้เห็นถึงความเหนือกว่าในที่สาธารณะ ทำลายความเป็นลูกผู้ชายของเธอ และสิ่งนี้เกิดขึ้นตลอดเวลา: เด็กชายไม่สามารถแก้ปัญหาที่กระดานดำได้ พวกเขาเรียกหญิงสาวให้เขียนให้เสร็จ เด็กผู้หญิงแก้ข้อสอบได้เร็วกว่าและมอบหนังสือออกกำลังกายให้ และเด็กผู้ชายจะใช้เวลานานในการปรับแต่ง งานที่ประณีตของเด็กผู้หญิงมักถูกจัดแสดงในนิทรรศการ กระดานเกียรติยศ ฯลฯ เด็กผู้ชายมักถูกตำหนิสำหรับพฤติกรรมและการไม่ใส่ใจ และถูกมองว่าเป็นตัวอย่างของเด็กผู้หญิง ท้ายที่สุด เด็กชายที่ด้อยโอกาสได้โกงบทเรียนจากเด็กสาวที่เก่งกาจ

ในตอนต้นของหัวข้อ เราได้พูดคุยกันถึงความจริงที่ว่าผู้ชายต้องแสดงความสำเร็จและได้รับความชื่นชมจากผู้หญิงเป็นสิ่งสำคัญ และในวัยที่บทบาททางเพศและรูปแบบพฤติกรรมเกิดขึ้นในเด็กผู้ชาย พวกเขาจะได้รับลักษณะเชิงลบทางวาจาและอวัจนภาษาอย่างต่อเนื่อง! สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษ - ในการเปรียบเทียบที่เสียเปรียบที่สุดกับผู้หญิงที่ประสบความสำเร็จและเป็นที่ยอมรับในสังคมมากกว่า

ผู้ชายควรแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จและได้รับความชื่นชมจากผู้หญิง แต่กลับกลายเป็นตรงกันข้าม - เด็กชายได้รับการสอนว่าพวกเขาเป็นคนที่ไร้ค่าไร้ค่ากับพื้นหลังของเด็กผู้หญิงหลักและเหนือกว่าในทุกสิ่ง นอกจากความจริงที่ว่ามันกระตุ้นให้เกิดความก้าวร้าว (จริงๆ แล้ว ฉันอยากจะเอาชนะผู้หญิงเหล่านี้ตรงมุมห้องระหว่างช่วงพักผ่อน) มันยังสร้างความเข้าใจผิดเกี่ยวกับตัวเองและความภาคภูมิใจในตนเองไม่เพียงพอ

เด็กชายไม่มีการสนับสนุนด้านภาพสำหรับความสำเร็จของเขาเอง เด็กชายขาดความคิดว่าเขาสามารถประสบความสำเร็จได้อย่างไร สิ่งนี้หมายความว่า? เด็กชายจะมองหาอะไรในภายหลังจะแสดงความเป็นชายของเขาอย่างไร? ตามที่คุณเข้าใจ วิธีที่ง่ายที่สุดและสั้นที่สุดมักไม่ค่อยดีนัก หากคุณไม่สูบบุหรี่ แสดงว่าคุณไม่ใช่ผู้ชาย เป็นต้น

Marina Ozerova

ดูเพิ่มเติม: การอบรมเลี้ยงดูของเด็กผู้ชายนำไปสู่อะไร

ว่าด้วยการศึกษาคู่ขนานของเด็กหญิงและเด็กชาย

ในปัจจุบัน ในด้านวิทยาศาสตร์ในประเทศและโลก และการปฏิบัติด้านการศึกษา ได้รวบรวมข้อมูลที่มีเหตุผลเพียงพอ ซึ่งบ่งชี้ถึงผลกระทบด้านลบอย่างยิ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงต่อการพัฒนาทางจิตวิญญาณและร่างกายและสุขภาพของพวกเขา

หัวข้อข่าวของสื่อที่มีสิทธิ์:

การศึกษาในสหราชอาณาจักรแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการศึกษาแบบแยกส่วน

เด็กชายและเด็กหญิงในโรงเรียนต้องได้รับการศึกษาแยกกัน เหล่านี้เป็นผลจากโครงการวิจัยของรัฐบาลที่ดำเนินมาเป็นเวลาสี่ปี ผลการศึกษาพบว่าไม่มีเด็กผู้หญิงอยู่ในห้องเรียนมีส่วนทำให้เด็กผู้ชายทำข้อสอบได้ดีขึ้นทั้งนี้เนื่องจากนักวิทยาศาสตร์ระบุว่าการไม่มีตัวแทนของเพศตรงข้ามทำให้เด็กชายได้รับอิสรภาพมากขึ้น … การศึกษาที่ดำเนินการในโรงเรียน 50 แห่งซึ่งเด็กชายและเด็กหญิงศึกษาแยกกันพบว่าด้วยระบบดังกล่าว การศึกษา เด็กชาย แสดงผลที่น่าประทับใจมากขึ้น (หนังสือพิมพ์อิสระ).

• "เดอะนิวยอร์กไทม์ส" (2547-04-03) ประกาศกฎใหม่ที่นำเสนอซึ่งจะเปิดโอกาสสำหรับการบริหารสถาบันการศึกษาเพื่อสร้างชั้นเรียนและโรงเรียนที่มีการศึกษาแยกต่างหาก"
• "The Philadelphia Inquier": นักจิตวิทยารายงานว่าเมื่อแยกกันสอนเด็ก พวกเขาจะมีระเบียบวินัย เป็นมิตรมากขึ้น และผลการเรียนดีขึ้นอย่างมาก
• “การสอนกับเด็กผู้ชายทำให้เด็กผู้หญิงป่วย 94% นี่คือข้อสรุปของผู้เชี่ยวชาญของสถาบันสุขอนามัยเด็กและวัยรุ่นซึ่งได้ติดตามสุขภาพของนักเรียนจากโรงเรียนมอสโกหลายแห่งเป็นเวลา 40 ปี” (“Duel No.” No. 3 (300)
• “จีนกลัวผู้ชายที่แต่งตัวเหมือนผู้หญิงหลายชั่วอายุคนและกำลังรับสมัครครูผู้ชาย” (RT, 9 กุมภาพันธ์ 2016)

ย้อนกลับไปในช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 รัสเซียได้ยกตัวอย่างให้กับโลกของการศึกษาแบบ "ไม่อาศัยเพศ" แบบผสมหรือแบบแยกส่วน มีการเสนอแบบจำลองการศึกษาคู่ขนานของเด็กชายและเด็กหญิงในชั้นเรียนคู่ขนาน (ผู้เขียน V. F. Bazarny และ Dubrovskaya E. N.)

ปีของการวิจัยดำเนินการภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ V. F. Bazarny ได้กำหนดสิ่งต่อไปนี้:

การเรียนรู้แบบผสมผสานเป็นพื้นฐานสำหรับความเสื่อมของความโน้มเอียงโดยธรรมชาติของบุคลิกภาพชายและหญิง รวมถึงศักยภาพในการทำงานและจิตวิญญาณ การทำให้เป็นทารก และการสูญพันธุ์ของคุณสมบัติเพศชายในชายหนุ่ม การลดลงของแรงงานและศักยภาพในการป้องกัน ภาวะเจริญพันธุ์ลดลง ศักยภาพในหญิงสาว, การเพิ่มขึ้นของพยาธิสภาพแต่กำเนิดในทารกแรกเกิด, ไปจนถึงความแปลกแยกระหว่างเพศ, ความเสื่อมโทรมของรากฐานครอบครัว, การเติบโตของความชั่วร้ายทางสังคม ปัจจุบัน ในประเทศ CIS โรงเรียนประมาณ 1,000 แห่งใช้วิธีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง การสอนเด็กชายและเด็กหญิงในชั้นเรียนคู่ขนาน ใช้บนพื้นฐานของความคิดริเริ่มส่วนตัวนอกนโยบายสาธารณะและการจัดการระหว่างแผนก (การศึกษาและสุขภาพ) ผลลัพธ์ถูกสรุปและเน้นในเอกสารของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติของ All-Russian ครั้งที่ 1 "ประสบการณ์และโอกาสของการศึกษาทางเพศส่วนบุคคล (เพศ) ในรัสเซีย" (Zheleznogorsk 22-23 กันยายน 2552)