ขจัดการไม่รู้หนังสือ: วิธีสร้างระบบการศึกษาที่สมบูรณ์แบบที่สุดในโลก

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

สิ่งที่น่าทึ่ง: คำหลัก "เกียรติยศ" ในสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับความเป็นจริงเสรีสมัยใหม่ ด้วยเหตุผลบางอย่าง ไม่เกิดขึ้นเลย ในขณะที่ในตำราเกี่ยวกับยุคโซเวียต มันอาจจะถูกพบ และมันเข้ากันได้ดีกับที่นั่นโดยสมบูรณ์ ตามที่แนะนำด้านล่าง

สาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตมีระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าที่สุดในโลก เธอแตกต่างจากชาวตะวันตกไม่เพียง แต่ในระดับสูงสุดของความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานของเธอด้วยการสร้างบุคลิกภาพ

หน้าที่ของครูคือการให้การศึกษาแก่บุคคลที่มีความมุ่งมั่น กล้าหาญ มีจุดมุ่งหมายและมีไหวพริบ

นอกจากนี้ ระบบการศึกษาในสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตยังพยายามให้ความรู้แก่บุคคลที่สามารถเข้าใจและชื่นชมความงามในธรรมชาติและสังคม บุคคลที่เข้าใจและชื่นชมศิลปะ มีวิจารณญาณด้านสุนทรียภาพ และมุ่งมั่นในการสร้างสรรค์งานศิลปะ

ควรสังเกตว่าบุคคลดังกล่าวถูกเลี้ยงดูมาก่อนสงคราม พลเมืองที่กล้าหาญทั้งรุ่นถูกเตรียมการ รักบ้านเกิดเมืองนอนอย่างหลงใหล พร้อมและสามารถปกป้องมันจากศัตรู ผู้คนที่ปฏิบัติหน้าที่สาธารณะ มีระเบียบวินัย ดื้อรั้น เอาแต่ใจ จริงใจ ซื่อสัตย์ และขยันหมั่นเพียร

มีการให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพลศึกษาและไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ทหารของกองทัพแดงมีความพร้อมทางร่างกายมากกว่าทหารของทุกรัฐที่ต่อสู้กับสหภาพโซเวียตในปี 2484-2488 รวมถึงเยอรมนี

สิทธิในการศึกษาฟรีได้รับการรับรองโดยรัฐธรรมนูญ ระบบการศึกษาตั้งอยู่บนหลักการของความเท่าเทียมกันอย่างสมบูรณ์ของประชาชนทุกคนในสหภาพโซเวียตในด้านการศึกษา (เช่นเดียวกับในด้านอื่น ๆ ของชีวิตสาธารณะ) การพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ

ในสถาบันก่อนวัยเรียน โรงเรียน และสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาสำหรับผู้ใหญ่ ประชาชนจำนวนมากในสหภาพโซเวียตแต่ละคนใช้ภาษาของตนเอง ในโรงเรียนที่ไม่ใช่รัสเซียพร้อมกับการสอนนักเรียนในภาษาแม่ของพวกเขา ภาษารัสเซียได้รับการศึกษาโดยไม่ล้มเหลว

ครูในชนบทได้รับอพาร์ทเมนท์ เครื่องทำความร้อนและแสงสว่างฟรี ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ครูของสหภาพโซเวียตได้รับอาหารและเสบียงอุตสาหกรรมอย่างเท่าเทียมกันกับคนงานในอุตสาหกรรม

งานแรกในด้านการศึกษาในสาธารณรัฐทั้งหมดของสหภาพโซเวียตคืองานกำจัดการไม่รู้หนังสือ เปอร์เซ็นต์การรู้หนังสือในหมู่ประชาชนส่วนใหญ่ทางตะวันออกและในหมู่ประชาชนทางเหนือนั้นต่ำมาก สาธารณรัฐสหภาพแรงงานโดยเฉพาะประเทศในเอเชียกลางต้องพัฒนาอัตราการเปิดโรงเรียนใหม่หลายเท่ามากกว่าเช่น RSFSR เพื่อให้ทันในเวลาอันสั้น

โรงเรียนประถมศึกษาของคนที่ไม่ใช่ชาวรัสเซียในสหภาพโซเวียตโดยเฉพาะชาวตะวันออกมีการพัฒนาอย่างมาก

ชนชาติทางเหนือและชนชาติอื่นๆ ที่ไม่เคยมีภาษาเขียนเป็นของตนเองมาก่อน จึงถือกำเนิดขึ้นเป็นครั้งแรก

จำนวนโรงเรียนมัธยมในปีการศึกษา 1938/39 เมื่อเปรียบเทียบกับปี 1914/15 เพิ่มขึ้นใน RSFSR 1.5 เท่า ใน Turkmen SSR - 23 เท่า ในอุซเบก - 29 ครั้ง ในคีร์กีซ - 16 เท่า และใน ทาจิกิสถาน SSR - 462 ครั้ง จำนวนนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ของโรงเรียนประถมศึกษา ปีที่ 7 และมัธยมศึกษาเพิ่มขึ้นในสาธารณรัฐอุซเบก 70.8 เท่าในสาธารณรัฐทาจิกิสถานเพิ่มขึ้น 587.5 เท่า

งานกำจัดการไม่รู้หนังสือได้สำเร็จแม้กระทั่งก่อนสงคราม อัตราการรู้หนังสือของประชากรของสหภาพโซเวียตเมื่ออายุเก้าขวบขึ้นไปในปี 2469 คือ 51.1% และในปี 2482 ก็อยู่ที่ 81.2% จากปี 1920 ถึงปี 1940 นั่นคือใน 20 ปี ผู้ใหญ่ที่ไม่รู้หนังสือประมาณ 50 ล้านคนได้รับการสอนให้อ่านและเขียน ภายในปี 1940 มีเพียงผู้ที่มีอายุระหว่าง 50 ถึง 80 ปีเท่านั้นที่ส่วนใหญ่ไม่รู้หนังสือ

อัตราการรู้หนังสือทั่วทั้งสาธารณรัฐเกือบเท่ากันในตอนต้นของทศวรรษ 1950 ประชาชนทั้งหมดของสหภาพโซเวียตได้กลายเป็นคนรู้หนังสือ พวกเขามีปัญญาชน วรรณกรรมและศิลปะของตนเองเจริญรุ่งเรือง และแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วงเวลาของการก่อตัวของสหภาพโซเวียตนั้นผู้คนมากถึง 40 คนไม่มีแม้แต่ภาษาเขียนของตัวเอง

ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ มีการจัดกิจกรรมหลายอย่างเพื่อการศึกษาภาคบังคับในระดับสากล ในปีพ.ศ. 2486 การควบคุมเข้มงวดขึ้น: ผู้นำการศึกษาของรัฐในท้องถิ่นและผู้ตรวจการโรงเรียนต้องเฝ้าติดตามการเข้าโรงเรียนและต่อสู้กับการออกจากโรงเรียนกลางคัน ครัวเรือนต้องส่งข้อมูลเกี่ยวกับเด็กวัยเรียนที่มาถึงที่พักภายในสามวัน

จากจุดเริ่มต้นของปีการศึกษา 2487-2488 อายุของเด็กที่ต้องเข้าเรียนในโรงเรียนลดลงเหลือเจ็ดปี (ก่อนหน้านี้การศึกษาภาคบังคับสากลเริ่มต้นเมื่ออายุแปดขวบ) เหตุผลหนึ่งสำหรับการตัดสินใจครั้งนี้คือความจำเป็นในการกำจัดช่องว่างประจำปีระหว่างชั้นอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การดำเนินการนี้จำเป็นต้องมีการจัดสรรใหม่จำนวนมาก เนื่องจากจำนวนนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นับตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงปี 2487 เพิ่มขึ้นหลายล้านคนโดยไม่นับการเพิ่มขึ้นตามปกติ ครูต้องใช้วิธีการมากมายเนื่องจากเมื่อสอนจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย

เป็นลักษณะเฉพาะที่เหตุการณ์สำคัญเช่นการรายงานข่าวของเด็กอายุเจ็ดขวบที่มีการศึกษาภาคบังคับแบบสากลซึ่งต้องใช้ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมหลายล้านดอลลาร์สำหรับการศึกษาของรัฐได้ดำเนินการในช่วงสูงสุดของสงครามผู้รักชาติ

สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นอีกครั้งถึงความกังวลอย่างมากของรัฐในด้านวัฒนธรรมและการศึกษา และความเชื่อมั่นอย่างแน่วแน่ในชัยชนะเหนือศัตรู

ผู้บุกรุกชาวเยอรมันใน RSFSR เพียงลำพังทำลายและทำลายโรงเรียนกว่า 20,000 แห่ง

รายงานของคณะกรรมาธิการวิสามัญแห่งรัฐเพื่อการจัดตั้งและการสืบสวนความโหดร้ายของผู้บุกรุกชาวเยอรมัน - ฟาสซิสต์ระบุว่าในดินแดนที่ถูกยึดครองของเยอรมัน - ฟาสซิสต์ในช่วงต้นปีพ. ศ. 2484 มีโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา 82,000 แห่งด้วยเงิน 15 ล้าน นักเรียน.

ผู้รุกรานฟาสซิสต์ชาวเยอรมันได้เผา ทำลาย และปล้นโรงเรียนเหล่านี้ด้วยทรัพย์สินและอุปกรณ์ทั้งหมด หลังจากการขับไล่ผู้ครอบครอง ชั้นเรียนในโรงเรียนก็กลับมาเรียนต่อทันที แม้ว่าจะอยู่ในสถานที่ที่ไม่เหมาะสำหรับการสอนก็ตาม โรงเรียนได้รับการบูรณะในเวลาที่สั้นที่สุด

จำนวนโรงเรียน ทรัพย์สิน และอุปกรณ์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้นทุกปี จนถึงวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ. 2495 พิมพ์: ใน RSFSR 90 ล้าน 451,000 ตำราในยูเครน SSR - 16 ล้าน 371,000 และตำราเรียนจำนวนมากสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในสาธารณรัฐสหภาพอื่น ๆ ทั้งหมด (เช่น 2 ล้าน 763,000) ในอาเซอร์ไบจาน SCP, 3 ล้าน 925 พันในอุซเบก SSR ฯลฯ) และโดยรวมสำหรับสาธารณรัฐสหภาพสหภาพโซเวียต - 132 ล้าน 519.5 พันตำราเรียน

เมื่อวันที่ 2 สิงหาคม พ.ศ. 2488 "กฎสำหรับนักเรียน" ได้รับการอนุมัติซึ่งมีผลบังคับใช้สำหรับนักเรียนทุกประเภทของโรงเรียน (ประถมศึกษา เจ็ดและมัธยมศึกษา) กฎเหล่านี้เป็นที่สนใจและให้แนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนของสาธารณรัฐสหภาพโซเวียตหลังสงคราม

พวกเขากำหนดความรับผิดชอบของนักเรียนในโรงเรียนโซเวียตที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและพฤติกรรมที่โรงเรียนในความสัมพันธ์กับครูผู้ปกครองและผู้อาวุโส พวกเขากำหนดมาตรฐานสำหรับพฤติกรรมของนักเรียนนอกโรงเรียนและที่บ้าน เนื้อหาของกฎมีดังนี้:

“นักเรียนทุกคนต้อง:

1. แสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอเพื่อเป็นพลเมืองที่มีการศึกษาและมีวัฒนธรรม และนำประโยชน์มาสู่มาตุภูมิของสหภาพโซเวียตให้มากที่สุด

2. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียน และไม่เข้าโรงเรียนสาย

3. ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนและครูโดยเด็ดขาด

4. มาโรงเรียนพร้อมหนังสือเรียนและสื่อการเขียนที่จำเป็นทั้งหมด ก่อนที่ครูจะมาถึง ให้เตรียมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับบทเรียน

5. แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เรียบร้อย ไปโรงเรียน

6. จัดห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย

7. ทันทีที่โทรเข้าห้องเรียนและเข้าแทนที่การเข้าและออกจากห้องเรียนระหว่างบทเรียนต้องได้รับอนุญาตจากครูเท่านั้น

8. ระหว่างบทเรียน นั่งตัวตรงโดยไม่เอนหลังหรือล้ม ตั้งใจฟังคำอธิบายของครูและคำตอบของนักเรียน ไม่พูดหรือทำสิ่งอื่น

9. เมื่อเข้าห้องเรียน ครู ผู้อำนวยการโรงเรียน และเมื่อออกจากห้องเรียน ให้ทักทายด้วยการยืนขึ้น

10. เวลาตอบครู ให้ยืนขึ้นตรง นั่งลงเฉพาะเมื่อครูอนุญาตเท่านั้น ยกมือขึ้นหากต้องการตอบหรือถามคำถามกับครู

11. จดบันทึกสิ่งที่ครูให้สำหรับบทเรียนถัดไปในไดอารี่หรือสมุดบันทึกพิเศษให้ถูกต้อง และแสดงข้อความนี้ให้ผู้ปกครองดู ทำการบ้านเองทั้งหมด

12. ให้เกียรติผู้อำนวยการโรงเรียนและครูผู้สอน เมื่อพบปะกับครูและอาจารย์ใหญ่ที่ถนน ให้โค้งคำนับอย่างสุภาพ ขณะที่เด็กๆ ถอดหมวก

13. มีความสุภาพต่อผู้เฒ่าผู้แก่ ประพฤติสุภาพเรียบร้อยและเหมาะสมที่โรงเรียน บนถนน และในที่สาธารณะ

14. ห้ามใช้คำสบถและหยาบคาย ห้ามสูบบุหรี่ อย่าเล่นไพ่เพื่อเงินและสิ่งของ

15. ปกป้องทรัพย์สินของโรงเรียน ดูแลทรัพย์สินและสิ่งของของสหายให้ดี

16. เอาใจใส่และช่วยเหลือคนชรา เด็กเล็ก คนอ่อนแอ คนป่วย ให้ทาง ที่ ช่วยเหลือทุกรูปแบบ

17. เชื่อฟังพ่อแม่ ช่วยเหลือ ดูแลพี่น้องตัวน้อย

18. รักษาความสะอาดในห้อง เก็บเสื้อผ้า รองเท้า เตียงนอนให้เป็นระเบียบ

19. มีบัตรนักเรียนติดตัว เก็บรักษาไว้อย่างดี ห้ามส่งต่อให้ผู้อื่น และแสดงตามคำขอของผู้อำนวยการโรงเรียนและครู

20. หวงแหน ให้เกียรติ โรงเรียนและชั้นเรียนของคุณเป็นของคุณเอง

สำหรับการละเมิดกฎ นักเรียนจะถูกลงโทษ สูงสุดและรวมถึงการไล่ออกจากโรงเรียน"

ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงปีการศึกษา 1943/44 ใน 76 เมือง (ในเมืองหลวงของสหภาพและสาธารณรัฐปกครองตนเองและในเมืองใหญ่) ได้มีการแนะนำการศึกษาแยกสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงในโรงเรียนมัธยมศึกษา มีการสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาแยก (ชายและหญิง) แยกกัน

ระดับความรู้ด้านการศึกษาและด้วยเหตุนี้ หลักสูตรและโปรแกรมสำหรับโรงเรียนชายและหญิงจึงยังคงเหมือนเดิม ข้อกำหนดสำหรับนักเรียน เด็กชาย และเด็กหญิง ในแง่ของความรู้ตลอดจนสิทธิของผู้สำเร็จการศึกษายังคงเหมือนเดิม

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 1944/45 การศึกษาแยกสำหรับเด็กชายและเด็กหญิงได้ดำเนินการไปแล้วใน 146 เมือง และในปี 1952 ใน 176 เมือง ดำเนินไปโดยไม่ได้บอกว่าไม่มีการแนะนำการแยกตัวของนักเรียน เด็กชาย และเด็กหญิง ด้วยการแนะนำการศึกษาที่แยกจากกัน มีกิจกรรมนอกหลักสูตรร่วมกับเด็กทั้งสองเพศ

โรงเรียนมัธยมศึกษาร่วมอาศัยอยู่ในเมืองเล็กๆ และพื้นที่ชนบท ดังนั้นโรงเรียนเจ็ดปีและมัธยมศึกษาส่วนใหญ่ในสหภาพโซเวียตและในปี 2495 จึงร่วมกัน

การศึกษาแบบแยกส่วนไม่ได้รับการแนะนำอย่างสมบูรณ์ในสหภาพโซเวียตเนื่องจากการแนะนำดังกล่าวไม่สามารถทำได้หากไม่มีการลงทุนกองทุนของรัฐจำนวนมาก: ในหลาย ๆ ท้องที่จำเป็นต้องสร้างโรงเรียนเพิ่มเติม

ในช่วงปี พ.ศ. 2491 ถึง พ.ศ. 2494 การสอนจิตวิทยาและตรรกะได้รับการแนะนำในโรงเรียนมัธยมศึกษา

หลักสูตรในประวัติศาสตร์ของสหภาพโซเวียตมีส่วนช่วยในการพัฒนาความรักต่อมาตุภูมิส่งเสริมความภาคภูมิใจในอดีตที่กล้าหาญของชาวรัสเซียทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ของสหภาพโซเวียตในด้านชีวิตทางการเมืองการพัฒนาเศรษฐกิจและ วัฒนธรรมแสดงให้เห็นว่าสหภาพโซเวียตเป็นประเทศที่เป็นผู้นำการเคลื่อนไหวของทุกประเทศเพื่อสันติภาพ

ในช่วงรัชสมัยของ NS Khrushchev ผลิตภัณฑ์ของสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับการกดขี่มวลชนในยุคโซเวียตและต่อมาตำนานของ Holodomor ได้เข้าสู่ตำราเรียนทั้งหมดและความภาคภูมิใจในประเทศของพวกเขาถูกแทนที่ด้วยความผิดหวังตามที่วางแผนไว้ในตะวันตก หรือแม้แต่ความเกลียดชังในอดีตของสหภาพโซเวียต โรงเรียนและสถาบันต่าง ๆ เต็มใจหรือไม่เต็มใจ ได้เริ่มส่งเสริมความซับซ้อนที่ด้อยกว่าในคนหนุ่มสาว

อดีตที่กล้าหาญของชาวรัสเซียถูกทาด้วยสีดำ คนรัสเซียหมดศรัทธาในตัวเองในจุดแข็งและความสามารถของตนความสำเร็จที่ไม่มีใครเทียบได้ในการสร้างเศรษฐกิจในช่วงทศวรรษที่ 1930 สงครามและช่วงหลังสงคราม และแม้แต่ชัยชนะในปี 1945 ก็ยังถูกตะวันตกทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียง ลูกน้องของตนในระดับอำนาจและผู้รับใช้ที่จงรักภักดี - ผู้คัดค้านที่ทำเพื่อเงินหรือโดยไม่รู้ตัว ยังคงตราหน้าวีรบุรุษโซเวียตในอดีต …

แต่ในทศวรรษที่ 1940 และต้นทศวรรษ 1950 เด็กนักเรียนภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์อันยิ่งใหญ่ของบ้านเกิดที่สวยงามของพวกเขาโดยไม่มีข้อกังขา ใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายเรียกว่าใบรับรองการบวชในเวลานั้น

คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินการสอบเข้าศึกษาได้รับอนุมัติจากผู้บังคับการตำรวจแห่งชาติเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ. 2487 อย่างที่คุณเห็น ในช่วง Great Patriotic War รัฐให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษาและลงทุนเงินจำนวนมากในการพัฒนาประเทศในสหภาพทั้งหมด

เป็นปัญหาสำหรับคนรุ่นหลัง ต่ออนาคตของประเทศหลังชัยชนะ

และในช่วงหลังสงครามที่ยากลำบาก โรงเรียนยังคงเป็นจุดสนใจของรัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการใช้เงินจำนวนมากในการก่อสร้างอาคารเรียน

อาคารของโรงเรียนมัธยมศึกษาที่สร้างขึ้นในสงครามและหลังสงคราม เป็นพระราชวังของโรงเรียนที่มีห้องเรียน ห้องเรียน และห้องทดลองที่สว่างไสวซึ่งจัดตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยของโรงเรียนทั้งหมด

การตกแต่งภายนอกและภายในของอาคารเหล่านี้โดดเด่นด้วยความสวยงาม และในขณะเดียวกันก็มีความเรียบง่ายที่สง่างาม เพียง 11 ปีหลังสงคราม มีการสร้างอาคารเรียน 23,500 หลัง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2494 ประเทศได้ค่อยๆ ย้ายไปสู่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาแบบองค์รวม นี่เป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่สำหรับรัฐที่รอดชีวิตจากสงครามที่ยากที่สุด

องค์กรผู้บุกเบิกและคมโสมซึ่งมีอยู่ในโรงเรียนของทุกสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียตมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเลี้ยงดูเด็ก แล้วในปี 1941 มีเด็กมากกว่า 12 ล้านคนในองค์กรผู้บุกเบิก ในปี 1952 - 19 ล้านคน

องค์กรผู้บุกเบิกรับเด็กอายุตั้งแต่เก้าถึง 14 ปีรวม ศูนย์กลางของมันคือการต่อสู้เพื่อคุณภาพการศึกษาวินัยที่มีสติความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคและศิลปะการพัฒนาพลศึกษาของเด็กองค์กรที่ถูกต้องของการพักผ่อนของเด็กจัดโดยเด็ก ๆ เองภายใต้การนำของคมโสมในการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด กับองค์กรโรงเรียนและหน่วยงานด้านการศึกษาของรัฐ

ในช่วงฤดูร้อน ค่ายผู้บุกเบิกถูกจัดขึ้น โดยการเข้าพักหนึ่งเดือนโดยผู้บุกเบิกกะหลายคนในช่วงฤดูร้อนทำให้เด็กในเมืองได้พักผ่อนช่วงฤดูร้อนในธรรมชาติ

ในค่ายมีงานสังคมสงเคราะห์จำนวนมาก นักเรียนได้ใกล้ชิดกันมากขึ้นในชีวิตที่เป็นกันเองและแสดงความคิดริเริ่มในกิจกรรมค่ายต่างๆ แม้แต่ในฤดูร้อนของช่วงหลังสงครามที่ยากลำบากในปี 2489 เด็กนักเรียน 1 ล้านคน 480,000 คนไปเยี่ยมเยียนค่ายทั่วไปและโรงพยาบาลใน RSFSR เพียงลำพัง

มีพระราชวังและบ้านของผู้บุกเบิกในทุกเมืองของสาธารณรัฐสหภาพโซเวียต ในการออกแบบบ้านของผู้บุกเบิกสามารถสัมผัสได้ถึงความรักที่ยิ่งใหญ่ต่อเด็ก ๆ การดูแลพวกเขา ความเข้าใจในความสนใจของเด็ก ๆ และความปรารถนาที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

แนวคิดของพระราชวังของผู้บุกเบิกในเมืองใหญ่และเมืองหลวงของสาธารณรัฐสหภาพได้รับเช่นโดยพระราชวังเลนินกราดของผู้บุกเบิกซึ่งตั้งแต่วันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2480 ตั้งอยู่ในพระราชวังแห่งหนึ่งในอดีต - พระราชวัง Anichkov

ในตอนต้นของสงครามโลกครั้งที่สอง โรงพยาบาลตั้งอยู่ภายในกำแพงของพระราชวัง Anichkov และในเดือนพฤษภาคม 1942 วังแห่งผู้บุกเบิกเลนินกราดกลับมาทำงานกับเด็ก ๆ

มันมีแผนกต่างๆ: เทคโนโลยี, วิทยาศาสตร์, ศิลปะการศึกษา, พลศึกษา, ห้องสมุดและการเมือง

แผนกวิศวกรรมของพระราชวังเลนินกราดแห่งผู้บุกเบิกประกอบด้วยแผนกและห้องปฏิบัติการดังต่อไปนี้: เทคนิคการบินพร้อมห้องปฏิบัติการ - แอโรไดนามิก, เครื่องยนต์อากาศยาน, เครื่องบินและเครื่องร่อน การขนส่งด้วยห้องปฏิบัติการ - ยานยนต์, รถไฟ, การต่อเรือ, การขนส่งทางไฟฟ้าในเมือง; แผนกภาพถ่ายและภาพยนตร์พร้อมห้องปฏิบัติการ - การถ่ายภาพ ภาพยนตร์ การถ่ายภาพและการถ่ายทำ สำนักงานประสานงานกับห้องปฏิบัติการ - วิทยุโทรศัพท์, โทรเลข; พลังงาน-ไฟฟ้ากับห้าห้องปฏิบัติการ; สำนักงานช่างกล กราฟิกตู้; ห้องปฏิบัติการช่างไม้และเครื่องกล ช่างทำกุญแจและห้องปฏิบัติการเครื่องกล ห้องปฏิบัติการอุปกรณ์ทาสี เครื่องประกอบ ห้องปฏิบัติการออกแบบเครื่อง.

องค์กรคมโสมประถมก่อตั้งขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษา (ทั่วไปและวิชาชีพ) และในระดับอุดมศึกษา

คมโสมเป็นองค์กรที่ยกระดับอุดมการณ์และการเมือง ความรู้และระเบียบวินัยของคนหนุ่มสาว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มที่เกี่ยวข้องกับคนหนุ่มสาวในชีวิตสาธารณะ ให้ความรู้แก่เยาวชนบนพื้นฐานของการมีส่วนร่วมในการทำงานจริง

สมาชิกคมโสมมีส่วนอย่างมากต่อการพัฒนาประเทศและชัยชนะในสงคราม

ย้อนกลับไปในปี 1928 ที่การประชุม VIII Congress of the Komsomol สตาลินกล่าวกับเยาวชนว่า “ในการสร้าง เราต้องรู้ เราต้องเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์