ระบบการศึกษาคลาสสิก

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ทำไมพวกบอลเชวิคต้องลืมการทดลองในการศึกษาและสร้างโรงยิมแบบดั้งเดิมขึ้นมาใหม่

หลายคนเชื่อว่าความทันสมัย เทคโนโลยีจะเปลี่ยนโรงเรียนและมหาวิทยาลัย จนจำไม่ได้.

การศึกษาจะเคลื่อนไหวทางออนไลน์ นักเรียนบนอินเทอร์เน็ตจะฟังการบรรยายโดยอาจารย์ที่ดีที่สุดในโลก ประวัติศาสตร์จะถูกแทนที่ด้วยเกม "อารยธรรม" แทนที่จะเป็นหนังสือเรียนและโน้ตบุ๊ก จะมีแท็บเล็ต ระบบห้องเรียนจะเปิดทางให้ วิธีการของนักเรียนแต่ละคนและแต่ละคนจะสามารถสร้างหลักสูตรสำหรับตนเองขึ้นอยู่กับความต้องการความเป็นไปได้และความต้องการ …

ไม่ว่าระบบการศึกษาจะอนุรักษ์นิยมแค่ไหน ความเห็นของสาธารณชนก็สร้างแรงกดดันต่อระบบการศึกษาอย่างจริงจัง นอกจากนี้ยังมีผู้เชี่ยวชาญที่เชื่อว่าระบบการศึกษาหลังโซเวียตแบบดั้งเดิมจะเสื่อมโทรมและพังทลายลงในช่วงกลางทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ 21 ดังนั้นรัฐบาลจะหันไปหานักประดิษฐ์เพื่อขอคำแนะนำ

ดังนั้นการพัฒนาความทันสมัย แนวความคิดทางการศึกษาและสำหรับรัสเซีย, และสำหรับ เบลารุส อยู่ในวาระการประชุม อย่างไรก็ตาม ประธานาธิบดี Lukashenko ได้พูดถึงเรื่องนี้ที่สภาครูของพรรครีพับลิกันเมื่อวันก่อน อย่างไรก็ตาม ก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัย ไม่เพียงแต่การเปลี่ยนภาพร่างของนักทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงอีกด้วย

หลังการปฏิวัติเดือนตุลาคม รัฐบาลโซเวียตยังต้องสร้างโรงเรียนขึ้นใหม่ และในการนี้เธอประสบความสำเร็จ ความสำเร็จที่น่าประทับใจ … การศึกษาของสหภาพโซเวียตในช่วงเวลานั้นก้าวหน้าและมีประสิทธิภาพมาก มีการยืมเงินมาจากหลายประเทศ ตัวอย่างเช่น ฟินแลนด์ ซึ่งปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งนี้ถือว่าดีที่สุดในยุโรป

ไอเดียและแก็ดเจ็ตของต้นศตวรรษที่ 20

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีก็คาดหวังในการศึกษาเช่นกัน นักทฤษฎีได้ฝังโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นแบบคลาสสิก โรงเรียนแห่งศตวรรษที่ XXI ถูกนำเสนอดังนี้:

นักประดิษฐ์ชาวอเมริกัน โธมัส เอดิสัน สันนิษฐานว่าในไม่ช้าหนังสือจะหายไปจากโรงเรียนโดยสิ้นเชิง และโรงภาพยนตร์จะมาแทนที่หนังสือเรียนทั้งหมด ทำไมจะไม่ล่ะ. ภาพยนตร์แม้ในระดับเทคนิคในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 อาจเป็นเครื่องมือในการสอน และวิทยุทำให้สามารถฟังการบรรยายในทุกระยะห่างจากสถานที่เรียน

เหมือนกัน แต่อยู่ในรูปของไดอะแกรม:

ดังนั้นพวกบอลเชวิค (เช่นพวกเราทุกวันนี้) อาศัยอยู่ในสังคมที่สังคมก้าวหน้าคาดหวัง การปฏิรูปเทคโนโลยีการศึกษาและวิธีการสอนอย่างแท้จริง.

ในการย้ายถิ่นฐาน Lenin ขอให้ Krupskaya จัดระบบความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับการสอนเพื่อจินตนาการถึงโรงเรียนแห่งอนาคต จากการวิจัยของ Nadezhda Konstantinovna ("การศึกษาสาธารณะและประชาธิปไตย") ปรากฎว่าโรงเรียนเก่าซึ่งครูใช้ไม้บรรทัดต่อยนักเรียนด้วยไม้บรรทัดและความรู้ที่ล้าสมัยซึ่งไม่จำเป็นสำหรับชีวิตในอนาคต ล้าสมัยไปแล้ว โรงเรียนควรให้สิ่งที่เรียกว่า " มีประโยชน์" ความรู้. ในระยะสั้นทฤษฎีน้อยลงและทักษะการปฏิบัติมากขึ้น

แนวคิดที่คล้ายคลึงกันได้รับความนิยมอย่างมากในปัจจุบัน - นี่คือหนึ่งในสามของบทความมากมายในหัวข้อนี้

ในทางทฤษฎี แนวคิดเหล่านี้ดูน่าสนใจ เลนินคนเดียวกันชื่นชมงานของภรรยาของเขาอย่างมากและได้รับการตีพิมพ์เป็นหนังสือ และเมื่อกลับจากการย้ายถิ่นฐานก็ถือว่า "การศึกษาสาธารณะ" เป็นแผนงานที่ค่อนข้างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม Vladimir Ilyich ไม่มีประสบการณ์การสอน ในขณะเดียวกันการใช้งานด้านการศึกษาในทางปฏิบัติได้ปรับเปลี่ยนแผนเดิมของรัฐบาลโซเวียตอย่างมีนัยสำคัญ

สู่โรงเรียนดั้งเดิม

โครงการที่ต้องใช้ทรัพยากรมากต่อไปคือโครงการด้านการศึกษาในทุกหมู่บ้านที่มีผู้ไม่รู้หนังสือมากกว่า 15 คน จำเป็นต้องสร้างศูนย์การชำระบัญชี - และให้ชั้นเรียนอย่างน้อย 6 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หลังจากโปรแกรมการศึกษา ขั้นต่อไปคือการต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ มีความจำเป็น ครูใหม่นับล้าน ซึ่งยังต้องเรียนรู้อีกด้วย

แก้ปัญหาการศึกษาอย่างต่อเนื่องทีละขั้นตอนระบบโซเวียตใหม่โดยไม่ตั้งใจกลับไปที่โรงยิมแบบดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือนรัสเซียก่อนปฏิวัติ มันเป็นโสด โรงเรียนสำหรับทุกคน โดยไม่คำนึงถึงแหล่งกำเนิดทางสังคมและชาติ

คลาสสิกชั้นยอด

ในช่วงทศวรรษที่ 1930 การสอนประวัติศาสตร์กลับคืนสู่โรงเรียนและมหาวิทยาลัย ซึ่งในตอนแรกถูกละทิ้งไปในฐานะวัตถุโบราณที่ไร้ประโยชน์จากอดีตก่อนการปฏิวัติ ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขาส่งคืนในปริมาณที่มากกว่าเดิมมาก

สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับคลาสสิกของรัสเซีย วรรณคดีถูกส่งกลับเป็นหัวเรื่อง และหลักสูตรเหล่านี้ได้รับการพิจารณามาอย่างดี หลักสูตรที่สอดคล้องกันตามลำดับเวลาด้วยสำเนียงที่จำเป็น เป็นเรื่องยากที่จะเชื่อ แต่ก่อนการปฏิวัติ นักเรียนมัธยมปลาย เช่น ไม่ได้เรียนพุชกิน … คอมไพเลอร์ของโปรแกรมก่อนหน้านี้ถือว่างานของเขาไม่จำเป็นในวรรณคดีรัสเซีย ในโรงเรียนของสหภาพโซเวียต เด็กชายและเด็กหญิงหลายสิบล้านคนผ่านระบบการศึกษาทั่วไป อ่าน Pushkin, Tolstoy, Dostoevsky

หลักสูตรมาตรฐานโรงเรียน

ปรากฏว่าความก้าวหน้าไม่ได้เปลี่ยนแปลงเนื้อหาการศึกษามากนัก ครูโซเวียตได้ข้อสรุปเหล่านี้ คงจะเหมือนกันนั่นแหละ เข้าใจเราด้วย … เมื่อร้อยปีที่แล้วและตอนนี้ที่โรงเรียน นักเรียนต้อง:

1. ฝึกฝนทักษะที่ถูกต้อง วาจาและการเขียนคำพูด … ไม่สำคัญหรอกว่าเขาจะเขียนเรียงความในสมุดบันทึกด้วยปากกาหมึกหรือเขียนบล็อกบนโซเชียลเน็ตเวิร์กภายใต้การดูแลของครู กิจกรรมการคิดและเกณฑ์การประเมินเป็นสาระสำคัญเดียวกัน

2. มีความรู้เรื่อง คณิตศาสตร์และเรขาคณิต.

3. ลงคอร์ส วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา อีกครั้ง ไม่สำคัญว่าเขาจะใช้อะไรในการเตรียมเรียงความของโรงเรียน ความแตกต่างระหว่าง Wikipedia กับพจนานุกรม Brockhaus และ Efron นั้นไม่สำคัญนัก หลักการเรียบเรียงสารานุกรมที่เราคุ้นเคยนั้นถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษที่ 18

4. รู้ ภาษาต่างประเทศ … ก่อนหน้านี้ สำหรับการฝึกภาษา นักเรียนมักจะติดต่อกับเพื่อนร่วมงานในต่างประเทศ ต้องขอบคุณอินเทอร์เน็ต การทำเช่นนี้ทำได้ง่ายกว่ามาก คุณสามารถสื่อสารบนฟอรัมและในโซเชียลเน็ตเวิร์ก แต่โดยทั่วไปแล้ว ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง โดยปกติคุณจำเป็นต้องรู้วิธีใช้คอมพิวเตอร์ แต่สิ่งนี้มีนัยอยู่แล้วในตัวเอง

5. ทำความรู้จัก วัฒนธรรมในประเทศและโลก ประการแรก วรรณกรรมและภาพยนตร์ นั่นคือพวกเขาไม่ได้คิดวิธีอื่นในการอ่าน ดู และฟัง

6. เรื่องราว … เธอไม่ได้เปลี่ยนไป

7. พลศึกษา สุขภาพ ภูมิศาสตร์ ฯลฯ "ขนถ่าย" บทเรียนให้สมองได้พักผ่อน

นี่คือโปรแกรม "โรงยิม" มาตรฐาน … ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา พวกเขาพยายามซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพื่อสร้างแนวคิดการสอนที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ น่าสนใจยิ่งขึ้น การเบี่ยงเบนเหล่านี้ทำให้ระดับความรู้ลดลงเสมอ สื่อการสอนของโรงเรียนสูญเสียโครงสร้าง การคิดเชิงแนวคิดหายไป แกดเจ็ต เป็นการดีที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา อย่างไรก็ตาม กระบวนการศึกษาไม่สามารถเปลี่ยนเป็นการศึกษาเกี่ยวกับแกดเจ็ตได้

มอสโก - ชิคาโก คะแนน 1: 0

หลังจากการเปิดตัวดาวเทียมโลกเทียมดวงแรก แนวคิดนี้เกิดขึ้นโดยผู้นำชาวอเมริกันที่ว่าความสำเร็จของจักรวาลวิทยาของสหภาพโซเวียตนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีระบบการศึกษาที่แข็งแกร่ง นิตยสาร Life ซึ่งได้รับความช่วยเหลือจากนักการทูตอเมริกันและโซเวียต ได้ทำการทดลองที่น่าสนใจ

พวกเขาพาเด็กอายุสิบหกปีสองคน Alexey Kutskov จากมอสโกและ Stephen Lapekas จากชิคาโก ทั้งคู่ได้รับมอบหมายให้เป็นนักข่าวตลอดทั้งเดือน ซึ่งอยู่กับพวกเขาตลอดเวลา: ในชั้นเรียน ในเวลาว่าง ในห้องสมุด ในสระว่ายน้ำ โดยทั่วไป ทุกที่ ดังนั้นพวกเขาต้องการทราบว่าในสหภาพโซเวียตและในสหรัฐอเมริกาพวกเขาหมายถึงอะไรโดยการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่ดี

ผลการศึกษากล่าวอย่างอ่อนโยนและทำให้ผู้อ่านชาวอเมริกันประหลาดใจ: