มหาวิทยาลัยปัจจุบัน - สายพานลำเลียงของหุ่นเชิดในอนาคต

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ปรสิตทางสังคมที่ยึดอำนาจในรัสเซียได้ดำเนินการปฏิรูปการศึกษา (ทำลาย) และประสบความสำเร็จอย่างมากในเรื่องนี้ หากไม่แก้ไขสถานการณ์เราจะเปลี่ยนเป็นแพลงก์ตอนสำนักงานโดยสมบูรณ์ไม่สามารถต้านทาน …

เมื่อไม่กี่วันก่อน มีข่าวสองข่าวชนกัน ข่าวหนึ่งมาจากโลกใหญ่ อีกข่าวหนึ่งมาจากข่าวเล็ก ๆ ทุกวัน พอร์ทัล "Utro.ru" รายงาน:

"ตามข้อมูลของหอการค้าในปี 2015 เพียงปีเดียว ส่วนแบ่งของผู้เชี่ยวชาญด้านการว่างงานที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพิ่มขึ้น 19.6%"

และจากโลกใบเล็กคือสิ่งนี้ ผู้ร่วมงาน (ไม่ใช่แค่เพื่อนสองสามคน แต่เป็นบริษัทที่มีเว็บไซต์ กฎบัตร และตราประทับ) ได้นำตู้หนังสือสไตล์เรียบง่ายที่สุดตามกลไกมาใช้ตามกลไกที่ผมสั่งมา พวกเขาเริ่มประกอบ - และปรากฎว่าผนังแนวตั้งสั้นกว่าที่กำหนด 20 ซม. และด้วยเหตุผลบางอย่างถูกตัดลงในมุมที่อธิบายไม่ได้ ตอนนี้กระดานไร้สติอยู่ในห้องใต้ดินของฉันและกำลังรอผู้กำกับที่สัญญาว่าจะมาในเงื่อนไขที่ประจบประแจงที่สุดแล้วคิดทุกอย่างออกมาและใช้มาตรการทันทีและมีประสิทธิภาพ แต่อนิจจารถของเขาพัง เขาจะมาตอนนี้เฉพาะวันอาทิตย์

เรื่องราวเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

ทุกอย่างเป็นเรื่องธรรมดา

พวกเขาเกี่ยวกับคนเงอะงะ เกี่ยวกับความอ่อนแอของระบบ เกี่ยวกับความไร้ความสามารถในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคม และไม่เกี่ยวกับความถนัดส่วนตัวของ Vasya หรือ Petya พวกเขาเกี่ยวกับความจริงที่ว่าระดับมืออาชีพ ทักษะของคนของเราอยู่ในระดับต่ำอย่างน่าเศร้าและมีแนวโน้มลดลง วันนี้เป็นความสำเร็จที่หายากที่จะไม่พบสิ่งที่เจ๋ง แต่อย่างน้อยผู้เชี่ยวชาญบางคนในธุรกิจใดๆ ฉันพูดเหมือนนายจ้าง เมื่อเร็ว ๆ นี้อาจารย์ใหญ่พูดในสิ่งเดียวกัน: การหาครูที่ดีและมีประสิทธิภาพเป็นปัญหาของปัญหา ฉันแน่ใจว่าผู้ว่างงานที่มีประกาศนียบัตรซึ่งมีจำนวนเพิ่มขึ้นเกือบ 20% ตามที่รายงานโดย Utro.ru ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ไม่มีหัวหรือมือ - ไม่มีอะไรและไม่มีอะไรเลย บางทีอาจเขียนประวัติย่อ - เราได้เรียนรู้สิ่งนี้ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของความคืบหน้าและการปฏิรูปตลาด เพราะถ้าพวกเขารู้อย่างน้อยบางสิ่งบางอย่าง พวกเขาจะถูกตัดขาดด้วยมือของพวกเขา และพวกเขา - อนิจจา … ในมหาวิทยาลัยพวกเขาศึกษา "รูปลักษณ์และบางสิ่งบางอย่าง" ซึ่งไม่สามารถใช้ได้กับสิ่งใด ท้ายที่สุด พวกเขาส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเป็นทนายความ นักเศรษฐศาสตร์ นักรัฐศาสตร์ นักการเงิน นักแปล นักข่าว และผู้เชี่ยวชาญในด้านของเล่นเฉพาะทางในมหาวิทยาลัยทำเอง

ผลลัพธ์ที่ได้จากการนั่ง 5 ปีนี้มีอยู่ 2 ประการคือ 1) นิสัยเกียจคร้านอย่างต่อเนื่อง และ 2) ความเชื่อมั่นว่าการทำงานง่ายๆ ไม่เหมาะกับฉัน การศึกษาระดับอุดมศึกษาสมัยใหม่ก่อให้เกิดฝูงชนที่เกียจคร้านและไร้ค่าซึ่งยิ่งกว่านั้นยังแทะโลกและชีวิต: ท้ายที่สุดฉันเป็นผู้จัดการเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศ (ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์เปรียบเทียบและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม) และฉันต้องม้วนกล่องใน คลังสินค้า (อย่างไรก็ตาม นี่เป็นส่วนผสมของขบวนการประท้วงทุกประเภทที่ติดไฟได้ เช่น จัมเปอร์ Maidan และริบบิ้นสีขาว)

บ่อยครั้งที่คนที่มีความรังเกียจเช่นนี้ถูกพาไปทำงานประเภทหนึ่งเช่นทำชั้นวางให้ฉัน เขามักจะไม่เคารพเธอ แม้กระทั่งดูถูกเธอ (เพราะเขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร) รู้สึกถูกประเมินค่าต่ำไปและไม่มีความสุข

สิ่งเดียวที่ดีสำหรับการนั่งในสำนักงานที่ล้อมรอบด้วยสาม Ks: กาแฟ เครื่องปรับอากาศ คีย์บอร์ด แต่สำหรับสิ่งนี้ ไม่จำเป็นต้องได้รับการศึกษาพิเศษ: โรงเรียน - เบื้องหลังและหู ฉันได้สิ่งนี้มาจากไหน และคุณเห็นว่าใครเป็นอนุปริญญาของสำนักงานบางแห่ง งานในบริเวณใกล้เคียง: นักกฎหมาย นักเศรษฐศาสตร์ นักการเงิน (สิ่งเหล่านี้มีมากที่สุด เพราะพวกเขาได้รับการปล่อยตัวในทุกช่องทาง) นักจิตวิทยา นักปรัชญา นักวัฒนธรรม และอื่นๆ สิ่งเล็กน้อย - นักนิเวศวิทยาทุกประเภท และพวกเขาทั้งหมดกำลังทำสิ่งเดียวกัน ในความคิดของฉันสิ่งนี้พิสูจน์ได้ชัดเจนกว่าสิ่งอื่นใด: ไม่จำเป็นต้องมีการศึกษา

ส่งผลให้คุณภาพของแรงงานลดลงอย่างต่อเนื่อง

สิ่งที่ต้องทำเพื่อแก้ไขเรื่องนี้? สำหรับฉันดูเหมือนว่าเราไม่จำเป็นต้องปฏิรูป แต่เพียงแค่เปลี่ยนระบบการศึกษาของเราอย่างสิ้นเชิง

การศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาควรกลายเป็นบรรทัดฐานทางสังคม

เราต้องเข้าใจอย่างถ่องแท้: สำหรับงานส่วนใหญ่ที่ทำในสังคมอย่างท่วมท้น ไม่จำเป็นต้องมีปัญญาที่สูงส่ง ต้องมีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาที่มั่นคง

จำเป็นต้องรีเฟรชในใจของความแตกต่างระหว่างการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาและการศึกษาระดับอุดมศึกษาของโปรไฟล์ที่เกี่ยวข้อง นั่นคือความแตกต่างระหว่างแพทย์กับแพทย์ช่างจากวิศวกรคืออะไร ย้อนกลับไปในสมัยโซเวียต โรงเรียนเทคนิคกลายเป็นบ่อพักสำหรับเด็กนักเรียนที่ไม่ประสบความสำเร็จ (นี่เป็นเรื่องจริงยิ่งกว่าสำหรับโรงเรียนอาชีวศึกษา) อันที่จริงช่างเทคนิคเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาเทคโนโลยีและเทคโนโลยีบางสาขา เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เต็มเปี่ยม อันที่จริง การผลิตควรขึ้นอยู่กับเขา อะไรทำให้เขาแตกต่างจากผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา? ความจริงที่ว่าเขาไม่ได้มุ่งสร้างใหม่เขาใช้สิ่งที่มีอยู่แล้วทำหน้าที่ตามการพัฒนาสำเร็จรูป นั่นคือเหตุผลที่เขาไม่ต้องการเจาะลึกเป็นพิเศษในทฤษฎี ความเข้าใจกลไกลึกของปรากฏการณ์ ฯลฯ สำหรับคนส่วนใหญ่ที่ล้นหลาม การรุกดังกล่าวไม่สามารถทำได้ และสำหรับงานส่วนใหญ่ โชคดีที่ไม่มีความจำเป็น การศึกษาระดับอุดมศึกษา - โดยการออกแบบ - ควรมุ่งสร้างการศึกษาใหม่และระดับมัธยมศึกษา - โดยใช้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่การใช้งานนั้นสมเหตุสมผลและมีคุณสมบัติ

นี่คือช่าง แล้วมีช่างฝีมือ. นี่เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาของเขาด้วย แต่ทำงานอีกครั้งด้วยการออกแบบด้วยมือของเขา การสร้างสิ่งโดยตรง เส้นแบ่งระหว่างพวกเขาไม่เสถียร ปกติที่นี่พวกเขาจะจำเครื่อง CNC หรืออะไรทำนองนั้นได้ ใช่เส้นสั่นคลอนฉันเห็นด้วย อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบจำนวนคนในประเทศที่มีการศึกษานั้นเป็นเรื่องยากมาก เพราะในฟินแลนด์ พยาบาลหรือครูอนุบาลถือเป็นบุคคลที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา และในเยอรมนี อาชีพนี้เป็นอาชีพ. แน่นอนว่าการลากเส้นอาจทำได้ยาก แต่แก่นแท้ของปรากฏการณ์ยังคงสามารถแยกแยะได้ เราต้องการคนจำนวนมากที่มีมือที่ฉลาด สิ่งสำคัญคือต้องระบุผู้ที่มือของเขาฉลาดกว่าหัวของพวกเขา แม้แต่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา และต้องชี้นำพวกเขาไปตามเส้นทางที่ถูกต้อง

การเลือกเส้นทางที่ถูกต้องในชีวิตมักเป็นพรและความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ - ทั้งสำหรับตัวพนักงานเองและสำหรับทุกคนรอบตัวเขา น่าเสียดายที่ทุกวันนี้งานหัตถกรรมประจำวันของเราทำได้ไม่ดีและเบี้ยว ด้วยความก้าวหน้าอย่างมากในทุกสิ่ง ด้วยวัสดุและเครื่องมือใหม่ ตัวอย่างเช่น การก่อสร้างกำลังดำเนินการในระดับที่น่าขยะแขยงและน่าละอาย การหาช่างประปาที่ดีช่างไฟฟ้าเป็นความสุขที่หายากพวกเขาได้รับการเคารพและส่งต่อกันด้วยความคารวะ ช่างทำผมที่ดีมีค่าเท่ากับทองคำ ไม่มีช่างตัดเสื้อเลย เป็นที่เชื่อกันว่าพวกเขาไม่ต้องการ แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้นพวกเขาไม่รู้วิธีและไม่กล้าพยายามเรียนรู้ สถานการณ์นี้เป็นที่เข้าใจ งานเหล่านี้ดำเนินการโดยผู้ที่เรียนรู้ด้วยตนเองว่า "ป่วย" (คำพูดของ Pelevin) ดังนั้นจึงไม่จำเป็นที่จะต้องฝันถึงนาโนและที่ไม่ใช่มานิลอฟ แต่เพื่อเริ่มสอนคนงานที่มีทักษะ

นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้น มีแปดชั้นเรียน - โรงเรียนที่ครอบคลุม จากนั้น - สามหรือสี่ปี - อาชีวศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผลให้คนเริ่มทำงานไม่ได้เมื่ออายุ 23 ยิ่งกว่านั้นโดยไม่สามารถทำอะไรได้ดังที่เป็นอยู่ตอนนี้ แต่เมื่ออายุ 18-20 ก็สามารถทำอะไรได้แล้ว จากนั้นเมื่อทำงานและรู้สึกว่าการศึกษาไม่เพียงพอ ชายหนุ่มก็สามารถไปศึกษาต่อได้ต่อไป: ไปเรียนหลักสูตรหรือแม้แต่มหาวิทยาลัย

มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ล้อมรอบปัญหานี้ ปัญหาของการศึกษาเป็นเรื่องที่เจ็บปวดมาก: มารดาแม้ค่อนข้างสมดุลและสมเหตุสมผลในชีวิตประจำวันกลายเป็นคนบ้าที่มีความรุนแรงต่อหน้าต่อตาเราทันทีที่การรับเด็กเข้าศึกษาไม่เพียง แต่ในมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังเป็นคนแรก เกรดของโรงเรียนพิเศษบางแห่ง บันทึกย่อของฉันไม่ว่าจะตีพิมพ์ที่ใด จะได้รับคำตอบจากผู้อ่านส่วนใหญ่ (ซึ่งมักจะเป็นการดูถูกเหยียดหยาม) เมื่อพูดถึงเรื่องการศึกษา ซึ่งแน่นอนว่าไม่น่าแปลกใจเลย การสนทนาใดๆ เกี่ยวกับการศึกษาให้ความรู้สึกเหมือนเป็นการพูดคุยถึงอนาคตของเด็กและพ่อแม่ชาวรัสเซียของเราก็พยายามอย่างหนักที่จะจัดระเบียบและรักษาความปลอดภัยให้กับอนาคตของลูกๆ ของพวกเขา แม้ว่าจะยังไม่สามารถสร้างของขวัญของตัวเองขึ้นมาได้ก็ตาม

ดังนั้นจึงเกิดอคติขึ้นมากมายเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษา ที่สำคัญที่สุด: ยิ่งบุคคลมีการศึกษาสูงเท่าไร เขาก็ยิ่งทำงานได้ดีขึ้นเท่านั้น นี่เป็นความผิดขั้นพื้นฐาน สำหรับงานที่ดี คุณต้องมีคนที่รู้วิธีการนี้ และไม่ใช่คนที่เรียนแคลคูลัสหรือทฤษฎีของรัฐและกฎหมาย

คุณมักจะเจอความคิดต่อไปนี้: "คนเก่งมาก" เราสอนได้ดีกว่า เขาประสบความสำเร็จในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากขึ้น ผิดด้วย. เป็นเวลาเกือบยี่สิบปีที่ฉันได้สอนตัวเองเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญด้านการค้า และฉันสังเกตเห็นว่า นักเรียนที่ดีที่สุดคือผู้ที่มีการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาหรือเพียงแค่มีการศึกษาในโรงเรียน สิ่งเหล่านี้เขียนสิ่งที่ฉันพูดและที่สำคัญที่สุดคือพยายามนำไปปฏิบัติ ผู้ที่มีการศึกษาสูง (แต่น่าเสียดายที่พวกเขาครอบงำผู้ฟังของฉัน) จะเปิดรับน้อยกว่า พวกเขาไม่ค่อยจดบันทึก: ดูเหมือนว่าพวกเขาจะเข้าใจทุกอย่างแล้ว เป็นผลให้พวกเขาแสดงผลลัพธ์ที่แย่ที่สุด - ทั้งในการฝึกอบรมและในการทำงาน ความโชคร้ายที่แท้จริงคือคนที่มีปริญญาขั้นสูงและอาจารย์มหาวิทยาลัย พวกเขามุ่งเน้นที่การได้มาซึ่งความรู้อย่างเคร่งครัด พวกเขามักจะพูดว่า: “ฉันรู้ว่านี่คือคุณเกี่ยวกับ… บางสิ่งจากเศรษฐศาสตร์การเมือง ทฤษฎีการจัดการ หรือแม้แต่จิตวิทยาเชิงพาณิชย์ก็ตามมา แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันสอน ฉันสอนวิธีหาเงิน และสิ่งนี้ไม่ต้องการความรู้ แต่ต้องใช้ทักษะและความสามารถ นี่คือสิ่งที่คนที่มีการศึกษาสูงมักไม่เข้าใจ พวกเขาใช้ในการดูดขยะตามทฤษฎีใด ๆ แล้วปล่อยออกเมื่อต้องการ พวกเขาไม่ได้พยายามนำไปใช้กับธุรกิจ แต่สำหรับสิ่งนี้คือการจ่ายเงินและไม่ใช่สำหรับการเล่าเรียนต่อหนังสือ

ดังนั้นการศึกษาระดับสูงจึงห่างไกลจากผลประโยชน์ที่ไม่อาจโต้แย้งได้ ดังที่เชื่อกันบ่อยๆ สำหรับบางคน มันจำเป็นและมีประโยชน์ แต่สำหรับบางสิ่ง มันอันตรายและไม่เหมาะสม ความรู้มีทั้งจุดแข็งและจุดอ่อน ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ อย่างไรก็ตาม ในศตวรรษที่ 19 พวกปฏิกิริยาที่เรียกว่าปฏิกิริยานี้เข้าใจสิ่งนี้ ซึ่งไม่ถือว่าสอนชาวนาให้อ่านและเขียนพรที่เถียงไม่ได้เช่นนั้น

อคติทั่วไป: ตอนนี้เป็นเวลาสำหรับการผลิตแบบอัตโนมัติ ดังนั้นคุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรด้วยมือของคุณ ทั้งหมดนี้เป็นการพูดเกินจริงอย่างร้ายแรง นักประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียง Andrei Fursov ซึ่งเดิมเป็นผู้เชี่ยวชาญทางตะวันออก ให้ตัวเลขที่เป็นประโยชน์: ในประเทศจีน ประมาณครึ่งหนึ่งของผลิตภัณฑ์ที่ผลิตทั้งหมดผลิตขึ้นโดยใช้แรงงานคน และในอินเดีย - ประมาณ 60% เมื่อไม่นานมานี้ หนึ่งในผู้นำของ NPO Energia ซึ่งไม่ได้ใช้กระเป๋าเงินและไม้กวาด แต่ท้ายที่สุดแล้ว ยานอวกาศได้ดึงผู้ควบคุมเครื่องกัดที่มีทักษะออกจากเงินบำนาญเพื่อทำงานพิเศษบางอย่าง มีหลายสิ่งที่สั่งทำ ในปริมาณน้อยจนไม่มีเหตุผลที่จะทำให้มันทำงานอัตโนมัติ ดังนั้นทักษะที่ใช้มือจะไม่มีวันฟุ่มเฟือย

แล้วเราต้องการการศึกษาแบบไหน? นี่คือสิ่งที่ฉันเห็น

แปดชั้นแรกทั้งหมดเรียนด้วยกันและสิ่งเดียวกัน ทุกคนได้รับความรู้พื้นฐาน - รัสเซีย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ แรงงาน ไม่มีความเชี่ยวชาญ ไม่มีโรงยิมพิเศษ - ทุกคนสอนในสิ่งเดียวกัน มันเป็นสิ่งสำคัญ! สำหรับผู้ที่ต้องการ - กลุ่มงานอดิเรก แต่โรงเรียนเองก็ไม่ต้องการความเชี่ยวชาญใด ๆ ส่งผลให้ลูกศิษย์ต้องเรียนอ่านอย่างเข้าใจ เขียนไม่ผิด ต้องรักการอ่าน เรียนรู้ที่จะภาคภูมิใจในชาติและการกระทำของบรรพบุรุษ ต้องได้รับความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

จากนั้นทุกคนก็ออกจากโรงเรียน ทุกอย่าง! เพื่อไม่ให้ใครขุ่นเคือง

และทุกคนก็ไปรับการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา ในสาระสำคัญ - ในโรงเรียนอาชีวศึกษาหรือโรงเรียนเทคนิค ในเวลาเดียวกัน ข้าพเจ้าเชื่อว่าจำเป็นต้องยกเลิกเงื่อนไข: ประถมศึกษา มัธยมศึกษาไม่สมบูรณ์ มัธยมศึกษาสมบูรณ์ มัธยมศึกษาเฉพาะทาง อุดมศึกษา ไม่ควรมีคำศัพท์ดังกล่าว: มีความหมายแฝงที่ไม่ต้องการมากเกินไป แผนกย่อยทั้งหมดเหล่านี้ล้าสมัยแล้ว ไม่จำเป็นต้องลากไปในอนาคต

การศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันเป็นเครื่องรางที่ไร้สาระบางประเภทที่ขาดการติดต่อกับความเป็นจริงไปนานแล้ว เป็นการดีกว่าที่ไม่มีอยู่จริง การศึกษาระดับอุดมศึกษาตอนนี้เป็นเรื่องของกล้องจุลทรรศน์ขนาดหัวเข็มของขุนนางที่ไร้สาระ - เป็นสัญญาณของขุนนาง ดังนั้น คุณแค่ต้องคิดคำศัพท์ใหม่ - ตัวอย่างเช่น โรงเรียนการศึกษาทั่วไป เป็นวิชาบังคับ 8 วิชา จากนั้น - การศึกษาระดับมืออาชีพ นี่คือโรงเรียนอาชีวศึกษาหรือโรงเรียนเทคนิคเก่า หลังจากนั้นอาจมีสถาบันการศึกษาระดับสูงอีกแห่งหนึ่ง ในความพิเศษบางอย่างอาจเป็นได้ และในบางอย่างอาจไม่เป็นเช่นนั้น จากแนวทางนี้ ทุกคนมีการศึกษาพิเศษเป็นของตนเอง นักฟิสิกส์เชิงทฤษฎีมีช่างทำผมของตัวเองอีกต่อไป (ปัจจุบันเปลี่ยนชื่อเป็น "สไตลิสต์") มีของเธอเอง แต่ทั้งคู่เป็นมืออาชีพ ผู้เชี่ยวชาญ ไม่มีแนวคิดของ "การศึกษาระดับอุดมศึกษา" อีกต่อไป - ซึ่งหมายความว่าไม่มีความรู้สึกต่ำต้อยเนื่องจากขาดเรียน ผู้คนสามารถมุ่งความสนใจไปที่การได้รับอาชีพอย่างใจเย็น ไม่ใช่สถานะเพนนี ตอนนี้หลายคนโดยเฉพาะเด็กผู้หญิงไปมหาวิทยาลัยเพื่อไม่ให้ "แย่กว่าคน" เป็นไปไม่ได้ที่จะโดดเด่นในด้านที่ดีขึ้นด้วยการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปัจจุบัน แต่ไม่มีข้อเสียคือน่าเสียดาย

ทำไมนักเรียนโซเวียตไม่มุ่งมั่นเพื่อโรงเรียนอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคโดยเฉพาะ แต่มุ่งมั่นเพื่อมหาวิทยาลัย สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีการทำผิดพลาดครั้งใหญ่ ในโรงเรียนอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิคในสมัยโซเวียต พวกเขาถูกไล่ออก ที่นี่เป็นชั้นเรียนที่ทุกคนเรียนด้วยกัน บางคนดีขึ้น บางคนแย่กว่านั้น และเราต้องขับไล่สิ่งที่เลวร้ายที่สุดออกจากชั้นเรียนนี้ และสิ่งที่ดีที่สุดจะคงอยู่ ปฏิกิริยาตามธรรมชาติของเด็กนักเรียนและผู้ปกครองของพวกเขาคืออะไร? มีสองของพวกเขา 1) ความเชื่อมั่นอย่างแน่วแน่ว่าโรงเรียนเทคนิค - อาชีวศึกษาเป็นเรื่องไร้สาระ สุนัขที่เราไม่ต้องการ แม้ว่าในตอนแรกคนๆ หนึ่งจะจดจ่ออยู่กับพระเจ้าโดยไม่รู้ว่าการศึกษาแบบใด เขาก็ยังไม่อยากเป็นขยะที่กำจัดทิ้งไป และเขาไม่ต้องการไปที่ที่พวกเขาเกิน 2) ความปรารถนาในทุกวิถีทางที่จะยังคงอยู่ในหมู่ผู้ที่อยู่ในสถานการณ์นี้ได้รับการยอมรับว่าดีที่สุดมีคุณภาพสูงกว่าและเพื่อพูด "สายเลือด" ความปรารถนานี้ยังเสริมด้วยนักอนุรักษ์นิยมตามธรรมชาติของมนุษย์ - ความปรารถนาที่จะทำในสิ่งที่เขาเคยทำมาก่อนต่อไป มันไม่ได้มีอยู่ในทุกคน แต่มีอยู่ในหลายคน ถ้าไม่ใช่สำหรับเด็กแล้วสำหรับผู้ปกครอง ฉันแน่ใจ: ถ้าทุกคนออกจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะไม่สามารถใช้ได้และในขณะเดียวกันก็จะไม่มีแนวคิดเรื่องการศึกษาระดับอุดมศึกษา แต่จะมีเพียงแบบพิเศษ - หลายคนเต็มใจไป โรงเรียนอาชีวศึกษา และไปที่โรงเรียนเทคนิค - เพื่อจิตวิญญาณอันแสนหวาน

ที่จริงแล้ว สถาบันการศึกษาหลายแห่งที่ปัจจุบันถือว่าสูงกว่าและมีชื่อเสียงมาก เป็นโรงเรียนเทคนิค ฉันเคยเรียนภาษาต่างประเทศ Maurice Thorez: โรงเรียนเทคนิคทั่วไป นักเรียนควรเข้าเรียนที่นั่นหลังจากเกรด 8 และได้รับการฝึกอบรมเป็นครูสอนภาษาต่างประเทศและนักแปล ทุกอย่างจะได้ผลสำเร็จเหมือนกันทุกประการ ก่อนการปฏิวัติ (1917) ครูสอนภาษาต่างประเทศได้รับประกาศนียบัตรเป็นครูประจำบ้าน ได้รับจากเด็กผู้หญิงที่จบการศึกษาจากชั้นเรียนการสอนที่ 8 ของโรงยิมหญิงหรือเพียงแค่สอบผ่านในตำแหน่งครูประจำบ้านที่เขตการศึกษา และทุกอย่างก็ออกมาดี ไม่มีใครถือว่าการศึกษานี้สูงกว่า เป็นเรื่องแปลกที่ในวัยเยาว์ของฉันยังมีคุณย่าก่อนปฏิวัติที่ประหลาดใจที่เห็นประกาศนียบัตรของหลานสาวในภาษาต่างประเทศซึ่งอ่านว่า: "ความชำนาญพิเศษ - ภาษาต่างประเทศ" “ความสามารถพิเศษนี้คืออะไร? - หญิงชรางงงวย "ภาษา - พวกเขาเป็นภาษาและไม่มีอะไรอื่น"

การแบ่งการศึกษาในระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษานำไปสู่เรื่องราวที่ไร้สาระ ในยุค 90 ลูกสาวของเพื่อน ๆ เรียนที่วิทยาลัยภายใต้กระทรวงการต่างประเทศ ในสมัยก่อนเรียกว่าหลักสูตรสำหรับผู้พิมพ์ดีด - นักชวเลขของกระทรวงการต่างประเทศจากนั้นเขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้เป็นวิทยาลัย แต่ยังคงเป็นสถาบันเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา และแน่นอนว่าการไม่ได้สูงที่สุดนั้นเป็นความอัปยศ พวกเขามากับ: ที่วิทยาลัยพวกเขาสร้างการศึกษาอย่างเป็นทางการอย่างหมดจดในมหาวิทยาลัยที่ทำที่บ้านซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็กผู้หญิงพร้อมกับประกาศนียบัตรวิทยาลัยได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นและกลายเป็น "ไม่เลวร้ายไปกว่าผู้คน"หากแนวคิดเรื่องการศึกษาระดับอุดมศึกษาไม่มีอยู่ในธรรมชาติ ทุกสิ่งทุกอย่างก็จะเป็นไปตามระเบียบ และไม่จำเป็นต้องเอะอะไปโดยเปล่าประโยชน์

ผู้คนจะไปสถาบันการศึกษาพิเศษอย่างใจเย็นและรับความเชี่ยวชาญพิเศษ

ณ จุดนี้พวกเขามักจะถามคำถาม: ผู้สร้างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาจากไหนใครจะก้าวไปข้างหน้าสิ่งนี้และสิ่งนั้นวางเส้นทางใหม่ค้นพบคิดค้นเปลี่ยนมุมมองของเราเกี่ยวกับธรรมชาติของจักรวาลและเจาะความลับ ของมหภาคและพิภพเล็กที่แสดงไว้ในปูมที่ชื่นชอบในวัยเด็กของเด็กโซเวียต "ฉันอยากรู้ทุกอย่าง!"? พวกเขาจะมาจากไหน - หัวไข่เหล่านี้ถ้าตามที่ผู้เขียน obscurantist แนะนำพวกเขาทั้งหมดไปโรงเรียนอาชีวศึกษา?

ฉันจินตนาการแบบนี้ วิศวกรจะมาจากผู้ที่เริ่มเป็นช่างเทคนิคหรือช่างฝีมือมาก่อน สำหรับการฝึกอบรมนักคณิตศาสตร์เชิงทฤษฎี การมีสถาบันหลายแห่งที่ผู้มีความสามารถพิเศษจะเข้าศึกษาน่าจะเป็นประโยชน์ เช่นเดียวกับเมื่อก่อนในโรงเรียนแม่ที่ดี ซึ่งมีเด็กจากทั่วประเทศมารวมตัวกัน การเรียนที่นั่นควรเป็นเรื่องยากมากจนควรมีราคาแพงกว่าสำหรับตัวคุณเองที่จะเข้าไปยุ่งที่นั่นเพื่อดึงหรือเพื่อศักดิ์ศรี โดยทั่วไปแล้วต้องจำไว้ว่าการศึกษาประเภทที่สูงขึ้นซึ่งอยู่ในระดับความสำเร็จสูงสุดของวิทยาศาสตร์ในยุคนั้นและมุ่งเป้าไปที่การสร้างใหม่สามารถรับได้ตามการประมาณการในแง่ดีสิบเปอร์เซ็นต์ของ ประชากร. สำหรับส่วนที่เหลือ ไม่สามารถใช้ได้และไม่จำเป็น ใครๆ ก็สามารถควบคุมรถได้ดีขึ้น แต่รถหายากก็สามารถเป็นนักแข่ง Fmula-1 ได้ และไม่จำเป็น

หากเราต้องการเอาชนะพืชพันธุ์กึ่งอาณานิคมและกลายเป็นประเทศที่ก้าวหน้าอย่างแท้จริง เราต้องเริ่มด้วยการศึกษา และเขาการศึกษาไม่ต้องการความสวยงามและความคิดถึง (ในรูปแบบของ "กลับไปสู่สหภาพโซเวียต") แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ การศึกษาที่เรามีในขณะนี้ทำให้เกิดความอ่อนแออย่างเป็นระบบ ระบบถูกตั้งค่าให้ทำอย่างนั้น