ทำไมไม่เลี้ยงลูก?

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ทุกคนรู้วิธีเลี้ยงลูกของคนอื่น - คำพูดไป

Yulia Borisovna Gippenreiter นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียง ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก และผู้แต่งหนังสือยอดนิยมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ปฏิเสธความคิดเห็นนี้ เธอไม่ได้ให้คำแนะนำหรือคำแนะนำ เธอเพียงแค่พลิกโลกที่คุ้นเคยกลับหัวกลับหางและดูว่าเกิดอะไรขึ้น เรานำเสนอข้อความการประชุมระหว่างนักจิตวิทยาและผู้ปกครอง

เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อน

ความกังวลของผู้ปกครองเป็นศูนย์กลางเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก Alexei Nikolaevich Rudakov (ศาสตราจารย์วิชาคณิตศาสตร์ สามีของ Yu. B. - Ed.) และฉันก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้อย่างมืออาชีพในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่คุณไม่สามารถเป็นมืออาชีพในธุรกิจนี้ได้ เพราะการเลี้ยงลูกเป็นงานทางจิตวิญญาณและศิลปะ ฉันไม่กลัวที่จะพูดแบบนี้ ดังนั้นเมื่อมีโอกาสพบพ่อแม่ ฉันไม่อยากจะบรรยายเลย และตัวฉันเองก็ไม่ชอบเวลาที่พ่อแม่สอนฉัน

ฉันคิดว่าการสอนโดยทั่วไปเป็นคำนามที่ไม่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก มันคุ้มค่าที่จะคิดถึงการเลี้ยงดูความคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้จะต้องมีการพูดคุยกัน

ฉันเสนอให้คิดร่วมกันเกี่ยวกับภารกิจที่ยากและมีเกียรติอย่างยิ่งนี้ - เพื่อเลี้ยงดูลูก ฉันรู้แล้วจากประสบการณ์และการประชุม และคำถามที่พวกเขาถามฉันว่าคดีนี้มักจะอยู่แต่เรื่องง่ายๆ “ทำอย่างไรให้ลูกเรียนการบ้าน วางของเล่นให้กินด้วยช้อนไม่วางนิ้วบนจาน วิธีกำจัดอารมณ์ฉุนเฉียว ไม่เชื่อฟัง วิธีป้องกันมิให้เป็นคนหยาบคาย ฯลฯ. เป็นต้น”

ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับเรื่องนี้ เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนมาก และพ่อแม่ก็ยิ่งกว่านั้นอีก เมื่อเด็กและผู้ปกครองและคุณยายมีปฏิสัมพันธ์กัน กลายเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งความคิด ทัศนคติ อารมณ์ นิสัยจะบิดเบี้ยว นอกจากนี้ทัศนคติบางครั้งก็ผิดและเป็นอันตรายไม่มีความรู้ความเข้าใจซึ่งกันและกัน

จะทำให้ลูกอยากเรียนรู้ได้อย่างไร? ใช่ ไม่มีทาง ไม่บังคับ จะไม่บังคับรักได้อย่างไร เรามาพูดถึงเรื่องทั่วไปกันก่อนดีกว่า มีหลักการสำคัญหรือความรู้สำคัญที่ข้าพเจ้าอยากแบ่งปัน

โดยไม่แยกแยะระหว่างการเล่นกับงาน

คุณต้องเริ่มจากคนแบบที่คุณอยากให้ลูกโต แน่นอนว่าทุกคนมีคำตอบอยู่ในใจ: มีความสุขและประสบความสำเร็จ ความสำเร็จหมายถึงอะไร? มีความไม่แน่ใจบางอย่างที่นี่ คนที่ประสบความสำเร็จคืออะไร?

ปัจจุบันนี้เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าความสำเร็จคือการมีเงิน แต่คนรวยก็ร้องไห้ และคนๆ หนึ่งสามารถประสบความสำเร็จในด้านวัตถุ แต่เขาจะมีชีวิตทางอารมณ์ที่เจริญรุ่งเรือง นั่นคือ ครอบครัวที่ดี อารมณ์ดีหรือไม่? ไม่เป็นข้อเท็จจริง ดังนั้น "ความสุข" จึงเป็นสิ่งที่สำคัญมาก: บางทีคนที่มีความสุขที่ไม่ได้ปีนขึ้นไปสูงมากในสังคมหรือการเงิน? อาจจะ. จากนั้นคุณต้องคิดว่าคุณต้องเหยียบคันเร่งในการเลี้ยงลูกอย่างไรเพื่อให้เขาเติบโตขึ้นอย่างมีความสุข

ฉันต้องการเริ่มต้นจากจุดสิ้นสุด - กับผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จและมีความสุข ประมาณครึ่งศตวรรษก่อน นักจิตวิทยา Maslow ได้สำรวจผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จและมีความสุขเช่นนี้ เป็นผลให้เกิดเรื่องไม่คาดฝันหลายอย่าง มาสโลว์เริ่มค้นคว้าคนพิเศษในหมู่คนรู้จักของเขา เช่นเดียวกับชีวประวัติและวรรณกรรม ลักษณะเฉพาะของอาสาสมัครของเขาคือพวกเขาอาศัยอยู่ได้เป็นอย่างดี ในแง่สัญชาตญาณบางอย่าง พวกเขาได้รับความพึงพอใจจากชีวิต ไม่ใช่แค่ความเพลิดเพลินเท่านั้น เพราะความเพลิดเพลินสามารถเป็นสิ่งดั้งเดิมได้มาก การเมา เข้านอนก็เป็นความสุขชนิดหนึ่งเช่นกัน ความพึงพอใจนั้นแตกต่างกัน - ผู้คนที่เรียนชอบการใช้ชีวิตและทำงานในอาชีพหรือสาขาที่เลือกมากพวกเขาสนุกกับชีวิต ที่นี่ฉันจำคำพูดของ Pasternak: "มีชีวิตอยู่ มีชีวิต และเท่านั้น มีชีวิตอยู่และเท่านั้น จนถึงที่สุด" Maslow ตั้งข้อสังเกตว่าตามพารามิเตอร์นี้ เมื่อบุคคลที่กระตือรือร้นมีชีวิตที่โดดเด่น จะมีคุณสมบัติอื่นๆ อีกหลายอย่าง คนเหล่านี้เป็นคนมองโลกในแง่ดีพวกเขาใจดี - เมื่อบุคคลยังมีชีวิตอยู่เขาไม่โกรธหรืออิจฉาพวกเขาสื่อสารได้ดีมากพวกเขาโดยทั่วไปไม่มีกลุ่มเพื่อนที่ใหญ่มาก แต่พวกเขาซื่อสัตย์พวกเขาเป็นเพื่อนที่ดีและพวกเขาเป็น เพื่อนที่ดี, สื่อสาร, พวกเขารักอย่างสุดซึ้งและเป็นที่รักอย่างลึกซึ้งในความสัมพันธ์ในครอบครัวหรือความสัมพันธ์ที่โรแมนติก เวลาทำงาน ดูเหมือนกำลังเล่น ไม่ได้แยกแยะระหว่างงานกับการเล่น ระหว่างทำงาน เล่น เล่น ทำงาน พวกเขามีความภาคภูมิใจในตนเองที่ดีมาก ไม่ประเมินค่าสูงไป ไม่โดดเด่น ไม่โดดเด่นเหนือผู้อื่น แต่ปฏิบัติตนด้วยความเคารพ คุณอยากมีชีวิตแบบนี้ไหม? ฉันต้องการ คุณอยากให้ลูกโตขึ้นแบบนั้นไหม? ไม่ต้องสงสัยเลย

สำหรับห้า - รูเบิล สำหรับดิวซ์ - แส้

ข่าวดีก็คือเด็ก ๆ เกิดมาพร้อมกับศักยภาพนี้ เด็ก ๆ มีศักยภาพไม่เพียง แต่ทางจิตสรีรวิทยาในรูปแบบของสมองบางส่วนเท่านั้น เด็กมีพลังความคิดสร้างสรรค์ ฉันจะเตือนคุณถึงคำพูดของตอลสตอยที่พูดบ่อยมากที่เด็กอายุห้าขวบกับฉันใช้เวลาหนึ่งก้าวตั้งแต่อายุหนึ่งถึงห้าขวบเขาเดินได้ไกลมาก และตั้งแต่แรกเกิดถึงหนึ่งปี เด็กจะข้ามขุมนรก พลังสำคัญขับเคลื่อนการพัฒนาของเด็ก แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างที่เรามองข้ามไป: เขาได้รับสิ่งของแล้วเขายิ้มแล้วเขาทำเสียงอยู่แล้วลุกขึ้นแล้วเดินแล้วเริ่มแล้ว พูด.

หากเราวาดเส้นโค้งของการพัฒนามนุษย์ ในตอนแรกมันจะขึ้นสูง จากนั้นมันก็จะช้าลง และนี่เรา - ผู้ใหญ่ มันหยุดที่ไหนสักแห่งไหม? บางทีเธออาจจะล้มลงด้วยซ้ำ

การมีชีวิตอยู่ไม่ใช่การหยุดยั้ง การล้มให้น้อยลง เพื่อให้เส้นโค้งชีวิตเติบโตขึ้นในวัยผู้ใหญ่ คุณต้องสนับสนุนพลังที่สำคัญของเด็กตั้งแต่เริ่มต้น ให้อิสระแก่เขาในการพัฒนา

นี่คือจุดเริ่มต้นของความยากลำบาก - อิสรภาพหมายถึงอะไร? บันทึกการศึกษาเริ่มต้นทันที: "เขาทำในสิ่งที่เขาต้องการ" ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องตั้งคำถามแบบนั้น เด็กต้องการอะไรมาก เขาปีนเข้าไปในรอยแยก สัมผัสทุกอย่าง กินทุกอย่างในปาก ปากของเขาเป็นอวัยวะแห่งความรู้ความเข้าใจที่สำคัญมาก เด็กอยากปีนไปทุกที่ จากทุกที่ ก็ไม่ตก แต่อย่างน้อยก็เพื่อทดสอบความแข็งแกร่ง ปีนแล้วลง มันอาจจะเคอะเขิน ทำลายบางสิ่ง ทำลายบางสิ่ง ขว้างบางสิ่ง สกปรกในบางสิ่ง ปีนเข้าไป แอ่งน้ำเป็นต้น. ในการทดสอบเหล่านี้ ในความทะเยอทะยานทั้งหมด เขาได้พัฒนา สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่จำเป็น

สิ่งที่เศร้าที่สุดคือมันสามารถจางหายไปได้ ความอยากรู้จะหายไปถ้าเด็กถูกบอกว่าอย่าถามคำถามโง่ ๆ ถ้าคุณโตขึ้นคุณจะพบ คุณยังสามารถพูดว่า: หยุดทำสิ่งโง่ ๆ คุณจะดีกว่า …

การมีส่วนร่วมของเราในการพัฒนาเด็กในการเติบโตของความอยากรู้อยากเห็นสามารถดับความปรารถนาในการพัฒนาของเด็กได้ เราไม่ได้ให้สิ่งที่เด็กต้องการตอนนี้ บางทีเราอาจต้องการบางอย่างจากเขา เมื่อเด็กแสดงการต่อต้าน เราก็ดับมันด้วย การดับการต่อต้านของบุคคลนั้นช่างน่ากลัวจริงๆ

พ่อแม่มักถามว่าฉันรู้สึกอย่างไรกับการลงโทษ การลงโทษเกิดขึ้นเมื่อฉันซึ่งเป็นพ่อแม่ต้องการสิ่งหนึ่ง และลูกต้องการอีกสิ่งหนึ่ง และฉันต้องการผลักไสเขาให้ผ่านพ้นไป หากคุณไม่ทำตามความประสงค์ของฉันฉันจะลงโทษคุณหรือเลี้ยงคุณ: สำหรับห้ารูเบิลสำหรับดิวซ์ - แส้

การพัฒนาตนเองของเด็กควรได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวัง ตอนนี้วิธีพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ การอ่านแต่เนิ่นๆ การเตรียมตัวก่อนเข้าโรงเรียนเริ่มแพร่หลายแล้ว แต่เด็กต้องเล่นก่อนไปโรงเรียน! ผู้ใหญ่เหล่านั้นที่ฉันพูดถึงในตอนเริ่มต้น Maslow เรียกพวกเขาว่าตัวกระตุ้นตนเอง - พวกเขาเล่นมาตลอดชีวิต

Richard Feynman หนึ่งในนักฟิสิกส์ตัวจริง (ตัดสินโดยชีวประวัติของเขา) เป็นนักฟิสิกส์และผู้ชนะรางวัลโนเบล ในหนังสือของฉัน ฉันอธิบายว่าพ่อของ Feynman ซึ่งเป็นพ่อค้าเสื้อผ้าทำงานธรรมดาๆ เลี้ยงดูผู้ได้รับรางวัลในอนาคตได้อย่างไร เขาไปเดินเล่นกับเด็กแล้วถามว่า: ทำไมคุณถึงคิดว่านกทำความสะอาดขนของมัน? Richard ตอบกลับ - พวกเขายืดขนให้ตรงหลังจากบิน พ่อพูดว่า - ดูเถิด คนที่มาถึงและคนที่นั่งกำลังยืดขน ใช่ ไฟน์แมนกล่าว เวอร์ชันของฉันไม่ถูกต้อง ดังนั้นพ่อจึงเพิ่มความอยากรู้ในลูกชายของเขาเมื่อ Richard Feynman โตขึ้นเล็กน้อย เขาพันบ้านด้วยสายไฟ ทำวงจรไฟฟ้า และทำกระดิ่งทุกชนิด การต่อหลอดไฟแบบอนุกรมและแบบขนาน จากนั้นเขาก็เริ่มซ่อมเครื่องบันทึกเทปในเขตของเขาเมื่ออายุมากขึ้น จาก 12. นักฟิสิกส์ผู้ใหญ่เล่าถึงวัยเด็กของเขาว่า “ฉันเล่นตลอดเวลา ฉันสนใจทุกสิ่งรอบตัวมาก เช่น เหตุใดน้ำจึงมาจากก๊อก ฉันคิดว่าตามโค้งอะไรทำไมถึงมีเส้นโค้ง - ฉันไม่รู้และเริ่มคำนวณมันต้องคำนวณมานานแล้ว แต่มันสำคัญอะไร!”

เมื่อไฟน์แมนเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ เขากำลังทำงานเกี่ยวกับโครงการระเบิดปรมาณู และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่ศีรษะของเขาดูว่างเปล่า “ฉันคิดว่า: ฉันอาจจะเหนื่อยแล้ว” นักวิทยาศาสตร์เล่าในภายหลัง - ในขณะนั้น ในร้านกาแฟที่ฉันนั่งอยู่ นักเรียนคนหนึ่งโยนจานให้อีกจานหนึ่งแล้วหมุนไปแกว่งมาบนนิ้วของเขา และที่จริงมันหมุนด้วยความเร็วที่เห็นได้ชัดเพราะมีรูปวาดอยู่ด้านล่าง ของมัน … และผมสังเกตว่ามันหมุนเร็วกว่าที่แกว่งไป 2 เท่า ฉันสงสัยว่าความสัมพันธ์ระหว่างการหมุนและการวอกแวกคืออะไร ฉันเริ่มคิด คิดออกบางอย่าง แบ่งปันกับศาสตราจารย์ นักฟิสิกส์รายใหญ่ เขาพูดว่า: ใช่ การพิจารณาที่น่าสนใจ แต่ทำไมคุณถึงต้องการสิ่งนี้ ฉันตอบตามความสนใจ เขายักไหล่ แต่สิ่งนี้ไม่ได้สร้างความประทับใจให้ฉัน ฉันเริ่มคิดและใช้การหมุนและการสั่นสะเทือนนี้เมื่อทำงานกับอะตอม เป็นผลให้ Feynman ได้ค้นพบครั้งสำคัญซึ่งเขาได้รับรางวัลโนเบล มันเริ่มต้นด้วยจานที่นักเรียนโยนในร้านกาแฟ ปฏิกิริยานี้เป็นการรับรู้แบบเด็กๆ ที่นักฟิสิกส์เก็บไว้ เขาไม่ได้ช้าลงในความมีชีวิตชีวาของเขา

ให้ลูกทำเอง

กลับไปหาลูกของเรากันเถอะ เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไรเพื่อไม่ให้ความมีชีวิตชีวาของพวกเขาช้าลง ท้ายที่สุด ครูที่มีความสามารถหลายคนคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ เช่น Maria Montessori มอนเตสซอรี่กล่าวว่า “อย่าเข้าไปยุ่ง เด็กกำลังทำอะไรอยู่ ปล่อยให้เขาทำ อย่าขัดขวางอะไรจากเขา ไม่ทำอะไร ไม่ผูกเชือกรองเท้า หรือปีนขึ้นไปบนเก้าอี้” อย่าบอกเขาอย่าวิพากษ์วิจารณ์การแก้ไขเหล่านี้ทำลายความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่าง ปล่อยให้ลูกทำงานบางอย่างด้วยตัวเอง ควรมีความเคารพอย่างสูงต่อเด็ก สำหรับการทดสอบของเขา สำหรับความพยายามของเขา

นักคณิตศาสตร์ที่รู้จักกันของเรานำวงกลมกับเด็กก่อนวัยเรียนและถามคำถาม: สี่เหลี่ยมจตุรัสหรือสี่เหลี่ยมจัตุรัสคืออะไร? เห็นได้ชัดว่ามีสี่เหลี่ยมจัตุรัสมากกว่า สี่เหลี่ยมน้อยลง และสี่เหลี่ยมจัตุรัสน้อยกว่า เด็ก 4-5 ขวบพูดพร้อมกันว่ามีสี่เหลี่ยมมากกว่า ครูยิ้มให้เวลาพวกเขาคิดและปล่อยให้พวกเขาอยู่คนเดียว หนึ่งปีครึ่งต่อมา เมื่ออายุได้ 6 ขวบ ลูกชายของเขา (เขาเข้าร่วมวงกลม) กล่าวว่า "พ่อครับ เราตอบผิด แล้วยังมีสี่เหลี่ยมอีก" คำถามสำคัญกว่าคำตอบ อย่ารีบเร่งที่จะให้คำตอบอย่ารีบเร่งทำอะไรเพื่อลูก

ไม่ต้องเลี้ยงลูก

เด็กและผู้ปกครองในการเรียนรู้ หากเรากำลังพูดถึงโรงเรียน ประสบกับการขาดแรงจูงใจ เด็กไม่ต้องการเรียนรู้และไม่เข้าใจ ไม่เข้าใจอะไรมากมาย แต่ได้เรียนรู้ คุณรู้ด้วยตัวเองว่าเมื่อคุณอ่านหนังสือ คุณไม่ต้องการที่จะท่องจำมัน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะเข้าใจแก่นแท้ การใช้ชีวิตและประสบการณ์ในแบบของเราเอง โรงเรียนไม่ให้สิ่งนี้โรงเรียนต้องเรียนรู้จากวรรคนี้

คุณไม่สามารถเข้าใจฟิสิกส์หรือคณิตศาสตร์สำหรับเด็กได้ และการปฏิเสธวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนมักเกิดจากความเข้าใจผิดของเด็ก ฉันเฝ้าดูเด็กชายคนหนึ่งซึ่งขณะกำลังนั่งอยู่ในอ่างน้ำ ได้ล่วงรู้ความลับของการคูณ: “อ๊ะ! ฉันตระหนักว่าการคูณและการบวกเป็นสิ่งเดียวกัน นี่คือสามเซลล์และสามเซลล์ที่อยู่ใต้นั้น มันเหมือนกับว่าฉันพับสามและสาม หรือฉันใส่สามและสองครั้ง!” - สำหรับเขา มันคือการค้นพบที่สมบูรณ์

จะเกิดอะไรขึ้นกับเด็กและผู้ปกครองเมื่อเด็กไม่เข้าใจปัญหา? มันเริ่มต้น: คุณจะไม่อ่านอีกครั้งได้อย่างไร คุณเห็นคำถาม จดคำถาม คุณยังคงต้องจดไว้ คิดเอาเองเถอะ แต่เขาไม่รู้จะคิดยังไง หากมีความเข้าใจผิดและสถานการณ์ของการเรียนรู้ข้อความแทนที่จะเจาะเข้าไปในแก่นแท้นี้เป็นสิ่งที่ผิด มันไม่น่าสนใจ การเห็นคุณค่าในตนเองทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้เพราะแม่และพ่อโกรธและฉันเป็นคนโง่ผลลัพธ์คือ ฉันไม่ต้องการทำสิ่งนี้ ฉันไม่สนใจ ฉันจะไม่ทำ

จะช่วยเด็กที่นี่ได้อย่างไร? สังเกตที่เขาไม่เข้าใจและสิ่งที่เขาเข้าใจ เราได้รับแจ้งว่าการสอนเลขคณิตที่โรงเรียนผู้ใหญ่ในอุซเบกิสถานเป็นเรื่องยากมาก และเมื่อนักเรียนขายแตงโม พวกเขาก็รวมทุกอย่างเข้าด้วยกันอย่างถูกต้อง ซึ่งหมายความว่าเมื่อเด็กไม่เข้าใจบางสิ่ง เราต้องดำเนินการจากสิ่งที่เข้าใจได้จริงซึ่งน่าสนใจสำหรับเขา และเขาจะวางทุกอย่างลงที่นั่นเขาจะเข้าใจทุกอย่าง ดังนั้นคุณสามารถช่วยเด็กโดยไม่ต้องสอนเขา ไม่เหมือนโรงเรียน

เมื่อพูดถึงโรงเรียน วิธีการศึกษาเป็นแบบเครื่องกล ทั้งตำราเรียนและการสอบ แรงจูงใจไม่เพียงหายไปจากความเข้าใจผิดเท่านั้น แต่ยังหายไปจาก "สิ่งที่จำเป็น" ด้วย ความโชคร้ายทั่วไปสำหรับผู้ปกครองเมื่อความทะเยอทะยานถูกแทนที่ด้วยหน้าที่

ชีวิตเริ่มต้นด้วยความปรารถนาความปรารถนาหายไป - ชีวิตหายไป ต้องเป็นพันธมิตรในความต้องการของเด็ก ข้าพเจ้าขอยกตัวอย่างมารดาของเด็กหญิงอายุ 12 ปี หญิงสาวไม่ต้องการเรียนและไปโรงเรียน เธอทำการบ้านเรื่องอื้อฉาวก็ต่อเมื่อแม่ของเธอกลับมาจากที่ทำงาน แม่ตัดสินใจอย่างรุนแรง - ทิ้งเธอไว้ตามลำพัง หญิงสาวกินเวลาครึ่งสัปดาห์ เธอทนไม่ได้แม้แต่สัปดาห์เดียว และแม่ของฉันก็พูดว่า: หยุด ฉันไม่มาโรงเรียนของคุณ ฉันไม่ตรวจสมุด มันเป็นเรื่องของคุณเท่านั้น ผ่านไปอย่างที่เธอพูดประมาณหนึ่งเดือนและคำถามก็ถูกปิด แต่เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ที่แม่ของฉันลำบากใจที่เธอไม่สามารถขึ้นมาถามได้

ปรากฎว่าตั้งแต่อายุที่เด็กปีนขึ้นไปบนเก้าอี้สูงเด็กได้ยิน - และให้ฉันใส่คุณ นอกจากนี้ในโรงเรียน ผู้ปกครองยังคงควบคุมต่อไป และหากไม่เป็นเช่นนั้น พวกเขาจะวิพากษ์วิจารณ์เด็ก หากเด็กไม่เชื่อฟัง เราจะลงโทษพวกเขา และหากพวกเขาเชื่อฟัง พวกเขาจะเบื่อหน่ายและขาดความคิดริเริ่ม เด็กที่เชื่อฟังสามารถจบการศึกษาจากโรงเรียนด้วยเหรียญทอง แต่เขาไม่สนใจที่จะมีชีวิตอยู่ คนที่มีความสุขและประสบความสำเร็จซึ่งเราวาดไว้ตั้งแต่แรกจะไม่ทำงาน แม้ว่าพ่อหรือแม่จะเข้ามาทำงานด้านการศึกษาอย่างมีความรับผิดชอบ ดังนั้นบางครั้งฉันก็บอกว่าไม่จำเป็นต้องเลี้ยงลูก