ผู้ใหญ่เกี่ยวกับเด็ก ตอนที่ 3

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ส่วนที่ 1

ตอนที่ 2

เรายังคงเผยแพร่เทคนิค วิธีการ ฯลฯ ต่อไป ปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่กับเด็ก เหมาะสำหรับเด็กอายุไม่เกิน 7-12 ปี

คำแนะนำหรือเคล็ดลับ 3 "การเจรจาต่อรอง"

มันเลยเกิดขึ้นจนเด็กซน (เช่น ไม่อยากเก็บของเล่นหรืออะไรทำนองนั้นเกิดขึ้น) และเลิกเชื่อฟังหรือแม้กระทั่งซน และเทคนิค “เปลี่ยนความสนใจ” (ดูฉบับที่แล้ว) ไม่เหมาะกับการใช้งาน. เทคนิค "ทำตามที่ฉันทำ" ก็ไม่เหมาะเช่นกัน และตอนนี้บางครั้งพ่อหรือแม่ก็เอาของเล่นทั้งหมดไปให้เขา และลูกก็ได้รับประสบการณ์ที่ "ไม่ดี" = ทัศนคติที่ไม่ดีนัก นั่นคือถ้าคุณเป็นคนดื้อรั้นหรือไม่เชื่อฟังเพียงเล็กน้อยพ่อแม่ก็จะลบทุกอย่างออกไป นิสัยบงการเหล่านี้สามารถรบกวนชีวิตได้อย่างมาก (และบางครั้งช่วย L ขึ้นอยู่กับเส้นทางการพัฒนาที่บุคคลเลือก - ซ้ายหรือขวา)

คุณสามารถใช้เทคนิค "การเจรจาต่อรอง" ได้(สำหรับคนที่ไม่ชอบชื่อจะเรียกต่างกันก็ได้ แต่สาระสำคัญของเรื่องนี้จะไม่เปลี่ยนแปลงมากนัก)

โครงการนี้เรียบง่าย - ถ้าคุณทำอย่างนั้น ฉันจะทำ: ฉันจะทำอะไรสักอย่าง หรือ ฉันจะไม่ทำอะไรสักอย่าง มากขึ้นอยู่กับน้ำเสียงที่คุณใช้ ตามการจำแนกประเภทของฉัน น้ำเสียงประกอบด้วย: น้ำเสียงสูง ความเร็วในการพูด เสียงต่ำ การแสดงออกทางตา การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ เช่น ท่าทาง ฯลฯ (นั่นคือการสำแดงที่ไม่ใช่คำพูดตามที่นักจิตวิทยาพูด) เพื่อความสะดวกในการรับรู้ ผมจึงแบ่งโทนเสียงตามเงื่อนไขดังนี้

ขนาดของโทนอารมณ์

ไฟไหม้	- มีอารมณ์สูง รุนแรงในระดับประเทศ มีระดับเสียงที่เพิ่มขึ้น ด้วยความเร็วของคำพูดที่ค่อนข้างสูง น้ำเสียง ประกอบกับท่าทางที่รุนแรงไม่มากก็น้อย ซึ่งมักจะให้คำแนะนำอย่างจริงจัง (และแม้กระทั่งการล่วงละเมิด) สำหรับความผิดพลาดอย่างร้ายแรง ทัศนคติที่ไม่ซื่อสัตย์ต่อบางสิ่ง การละเลยสิ่งที่ - หรือกฎเกณฑ์ ฯลฯ อย่างชัดเจน ตัวเลือกที่ยอมรับไม่ได้สำหรับเด็ก ในกรณีพิเศษ สามารถใช้ได้เมื่ออายุมากกว่า 18 ปี
ไฟที่เกี่ยวข้องกับ	- ประเสริฐทางอารมณ์ (จุดไฟ = เกี่ยวข้อง) น้ำเสียงที่เร่าร้อนในระดับประเทศด้วยความเร็วปานกลางหรือเร็วของคำพูด ด้วยท่าทางที่เปิดกว้าง ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า มักจะดึงดูดความสนใจถึงคุณสมบัติ ความรู้สึก ความสามารถของผู้คนที่ดีที่สุด และเกี่ยวข้องกับพวกเขาในบางส่วน ดำเนินการหรือสร้างแรงบันดาลใจให้กับบางสิ่ง: ความสำเร็จใหม่ งานยาก การเอาชนะ ความสำเร็จ ฯลฯ เหมาะสำหรับการทำงานกับเด็กเพราะเด็กมีส่วนร่วมได้ง่ายและรวดเร็ว
โลหะ	- เย็นชา เฉยเมย เฉยเมย ห่างเหิน แม้จะเย่อหยิ่งบ้าง น้ำเสียงต่ำด้วยอัตราการพูดที่ต่ำ ด้วยท่าทางที่ปิดน้อยที่สุด (และท่าทาง) หรือไม่มีเลย ซึ่งทำให้เข้าใจว่าความสัมพันธ์ที่ดีอาจจบลง - และนี่คือคำเตือนครั้งสุดท้ายและถึงเวลาสรุปอย่างเร่งด่วนหรือความสัมพันธ์สิ้นสุดลงแล้ว - และคุณต้อง "รวบรวมสิ่งต่างๆ" น้ำเสียงนี้ไม่เหมาะสำหรับการทำงานกับเด็ก
ที่ดิน	- สงบอารมณ์ แน่วแน่ น้ำเสียงมั่นใจในระดับชาติด้วยความเร็วเฉลี่ยของการพูดและความดังด้วยท่าทางปานกลาง จำกัด (ปิดหรือเปลี่ยนแปลงมากขึ้น) ทำหน้าที่ตั้งค่าการชี้แจงคำถามที่ไม่ชัดเจนและการฝึกอบรมอื่น ๆ การจัดประชุม "ซักถาม" การสั่งสอน, ประกาศโทษ เป็นต้น เหมาะสำหรับทำงานกับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาพยายามไม่เชื่อฟัง เล่นแผลง ๆ ฯลฯ.
ต้นไม้	-อารมณ์อ่อนหวาน จริงใจบางครั้ง จริงใจ ต่ำช้า น้ำเสียงที่เปิดกว้าง (จากใจ) แสดงท่าทางยับยั้งชั่งใจ เว้นระยะห่าง เหมาะสำหรับการแนะนำที่นุ่มนวลหรือสร้างแรงบันดาลใจให้บุคคลใด ๆ ชักจูงให้เขาโน้มน้าวใจเขาอธิบายบางสิ่งบางอย่าง แก่เขา ดึงดูดมโนธรรมหรือคุณลักษณะที่ดีที่สุดหรือเพื่อเสริมสร้างศรัทธาในตนเอง การฝึกฝน ฯลฯ เหมาะสำหรับทำงานกับเด็ก
อากาศ	- น้ำเสียงที่เบาอารมณ์ ผ่อนคลาย พร้อมระดับเสียงและความเร็วในการพูดที่เปลี่ยนไป และน้ำเสียงสูงต่ำด้วยท่าทางเปิดที่ง่ายและกระฉับกระเฉงเหมือนกันทุกประการ เหมาะสำหรับการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการทุกที่ สนุกสนาน ผ่อนคลายร่วมกัน เล่น ฯลฯ เหมาะสำหรับทำงานกับเด็ก
น้ำ	- การปรับอารมณ์หรือตามอารมณ์ ค่อยๆ เคลื่อนไปรอบๆ นำออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งหรือเปลี่ยนที่ใดที่หนึ่ง น้ำเสียงที่สงบในระดับชาติ เงียบ ใช้ความเร็วของการพูดต่ำ พร้อมท่าทางเปิดเบี่ยงอย่างจำกัด (ลักษณะยักไหล่และแขน), เหมาะสำหรับการสะท้อนความก้าวร้าวทางวาจาของผู้คน, การกล่าวหาที่ไม่มีมูล, การหลีกเลี่ยงการจัดการ ฯลฯ เหมาะสำหรับทำงานกับเด็ก

ในการที่จะโน้มน้าวบุคคลโดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก คุณต้องสามารถเคลื่อนไปตามระดับน้ำเสียงโดยขึ้นอยู่กับสถานการณ์และเหมาะสมกับสถานการณ์นั้น เราเขย่าเรือ เปลี่ยนน้ำเสียง สีหน้า ท่าทาง เพราะเราต้องเปลี่ยน "ตำแหน่งของเรือ" = สถานการณ์ที่เกิดขึ้น เมื่อโยกเรือจะสั่นคลอนง่ายกว่าที่จะหมุน แต่อย่าหักโหมจนเกินไป - อย่าพลิกกลับมิฉะนั้นสถานการณ์เรือจะจม

มาต่อกันเลย เด็กไม่ต้องการเก็บของเล่นหรือเสื้อผ้า หรือลูกคนโตไม่ต้องการทำความสะอาดห้อง เราพูดใน "ต้นไม้": เพื่อน … / ที่รัก … / Tanyusha ฯลฯ ถ้าคุณสบายดีวันนี้ … / เร็ว … / ไม่ร้องไห้ … (ให้ความสนใจเกณฑ์สำหรับ กำลังตั้งค่าคุณภาพของงาน) ลบของเล่นทั้งหมดแล้วพรุ่งนี้เราจะไปดูหนังไปโรงละครไปที่สระว่ายน้ำ … / พรุ่งนี้คุณจะไม่ไป (เช่น) ไปโรงเรียนอนุบาล แต่คุณจะไป … (ที่ไหน?). เป็นต้น คุณสามารถรวมองค์ประกอบเกมรวมถึง บทบาท …

เทคนิคที่ 4 เรียกว่า The game . ตัวอย่างเช่น เราพูดว่า: “มาเลย ฉันจะเป็นหมาป่าที่อยากกินของเล่นของคุณทั้งหมด แต่คุณต้องมีเวลาซ่อนมัน (ในกล่อง ในกล่อง) ดังนั้นมาเลยใครจะไปข้างหน้า!” แน่นอน หมาป่าไม่ต้องตามล่ามากเกินไป เด็กต้องเอาชนะเขา

ฉันเคยถูกขอให้ยกตัวอย่างสำหรับเด็กโต … ได้โปรด - ตัวอย่างของ "เกม": "อิลยามาแย่งชิงรางวัลกัน - ถ้าคุณเอาของเล่นออกเร็วกว่าที่ฉันปอกมันฝรั่ง 5 อันฉันจะซื้อคุณ ไอศกรีม … / เกมที่คุณขอ … / เราไปโรงหนังในวันอาทิตย์ … "เป็นต้น เป็นต้น ชัดเจนว่าใครควรชนะที่นี่.. มิฉะนั้นเทคนิคนี้จะไม่เหมาะกับคุณอีกต่อไป

เรากลับไปที่วิธี "การเจรจาต่อรอง" ในเวอร์ชันลบอาจฟังดู: "Bear cub / Kolyunya ฯลฯ ถ้าคุณไม่ถอดของเล่นออกพรุ่งนี้เราจะไม่สามารถไปสระว่ายน้ำ … อยากนอนแล้ว … / ตอนนี้พ่อจะมาและเขาจะไม่ชอบมัน … "(สามารถเพิ่มข้อโต้แย้งได้อีก 1-2 - ฉันเรียกเทคนิคนี้ว่า" น๊อต, น๊อต, น็อตล็อค ") คุณสามารถรวมองค์ประกอบเกมรวมถึง การแสดงบทบาทสมมติ

หากน้ำเสียงมีความเข้มแข็งและ "ปีน" ในระดับน้ำเสียงจาก "ไม้" ถึง "โลก" จนถึงระดับสูงสุดและเปลี่ยนคำเล็กน้อย "การต่อรอง" จะกลายเป็น แผนกต้อนรับ 5 "Ultimatum": "Kolya เก็บของเล่นทั้งหมดอย่างรวดเร็วมิฉะนั้นเราจะไม่ไปสระว่ายน้ำในวันพรุ่งนี้!" และอาจเหมาะสมกับสถานการณ์ เช่น หากเด็กไม่ตอบสนองต่อน้ำเสียงที่สงบลง

ท่าที่ 6 "หาเหตุผลเข้าข้างตนเอง" ได้ดีมาก ส่งเสริมให้คนตัวเล็กหรือเด็กคิด คำพูดสามารถมีได้หลายรูปแบบ เทคนิคนี้สามารถฟังดูได้ทั้งในรูปแบบของคำถามและในรูปแบบของประโยคกึ่งคำถามซึ่งเสนอให้เข้าใจ ตัวอย่างเช่น "Kolya คุณคิดว่าของเล่นอุ่นบนพื้นหรือไม่? พวกเขาจะแช่แข็ง คุณต้องใส่ไว้ในบ้าน (กล่อง)” (คุณสามารถรวมองค์ประกอบของเกมได้เสมอรวมถึงการสวมบทบาท)

หรือตัวอย่างเช่นการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองที่ "สะอาดกว่า": "Kolya คุณต้องทำความสะอาดของเล่นของคุณวันนี้ … / ทำความสะอาดห้องของคุณเพราะพรุ่งนี้เช้าเราจะไปที่ป่าจนถึงเย็นและพรุ่งนี้จะไม่มีเวลา … เราจะมาถึงอย่างยุ่งเหยิง … และในตอนเช้าคุณไปโรงเรียนอนุบาล / โรงเรียนแล้ว … " ไม่จำเป็นต้องหาเหตุผลเข้าข้างตนเองอย่างชาญฉลาดมากเกินไป แต่เหมาะสำหรับเด็กโต (เช่น อายุ 6-7 ปี) เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะเพิ่มองค์ประกอบของ "การเจรจาต่อรอง", "Ultimatum" (คุณจะไม่ไปป่าคุณจะอยู่บ้านคนเดียว), "เกม"

หรือตัวเลือกที่น่าสนใจยิ่งกว่านั้น: “Kolya คุณคิดอย่างไรว่าทำไมจึงควรใส่ของเล่นลงในกล่อง? ทำไมพวกเขาไม่ควรนอนบนพื้น?.. ".และเมื่อลูกให้เหตุผลข้อหนึ่ง จะดีกว่าถ้าถามว่า “อะไรอีก? … อะไรอีก " - ด้วยวิธีนี้คุณจะพัฒนาความคิดของคนตัวเล็ก คุณยังสามารถถามตัวเองหลังจากตอบเด็ก 2-3 คำตอบกับอีกคำตอบหนึ่งได้หากเขาพบว่ามันยาก คุณเดาได้ไหมว่าทำไม?

ฉันพยายามที่จะให้คุณสถานการณ์เดียวกัน (กับของเล่น) เพื่อแสดง วิธีการต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลในสถานการณ์เดียวกัน.

และมีวิธีอิทธิพลเหมือนกัน เหมาะกับสถานการณ์ที่แตกต่างกัน. และมีอิทธิพลแตกต่างกันไปตามสถานการณ์ต่างๆ … และอีกมากมายเกิดขึ้น … และนี่คือพื้นฐานของการคิดและวิสัยทัศน์ที่หลากหลายของโลก และในที่สุด พื้นฐานของตรรกะ ผู้ใหญ่ก็ต้องคิดก่อน

แล้วคนอื่นบอกฉัน (หลังบทความที่แล้ว) - เป็นไปได้ไหมที่จะใช้ตัวอย่างอื่นเพื่อแสดงการกระทำของเทคนิค "ทำตามที่ฉันทำ" หรือ "เปลี่ยนความสนใจ" ไม่ใช่แค่สอนให้เด็กเขียนหรือ เมื่อเขาร้องไห้.. ยิ้มโดยตระหนักว่าในกรณีนี้ผู้ใหญ่เองจำเป็นต้องพัฒนาความคิดเพราะมันค่อนข้างบรรทัดเดียวที่นี่ มีสถานการณ์ที่แตกต่างกันนับร้อยนับพัน และคุณไม่สามารถอธิบายได้ทั้งหมด - และคุณจำเป็นต้องสามารถเห็นความคล้ายคลึงกันในการใช้เทคนิคในกรณีต่างๆ

อย่างไรก็ตาม ฉันจะยกตัวอย่างเพิ่มเติมสองสามตัวอย่างเกี่ยวกับพัฒนาการทางความคิดในเด็กอายุ 5-7 ปี

ปัญหาอยู่ที่รถ เราสร้างปัญหาให้เขาด้วยการวาดลงบนกระดาษ มีถนน 2 สายที่นำจากเมืองของเราไปยังหมู่บ้าน (หรือกลับกัน) - สายหนึ่งเป็นเส้นตรง และอีกสายเป็นทางโค้งเข้าทางอ้อม และตอนนี้รถ 2 คันออกจากเมืองเพื่อเข้าหมู่บ้าน คันหนึ่งเป็นทางตรง อีกคันเป็นทางโค้ง รถคันไหนจะแซงหน้า?.. หลังจากที่น่าจะเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเราบอกว่าปรากฎว่ารถมาถึงก่อนตามถนนคดเคี้ยว เหตุใดจึงเกิดขึ้นได้ด้วยเหตุผลใด.. หากเด็กโทรมาเราถามว่า: "เพิ่มเติมหรือไม่.. เพิ่มเติม" คุณสามารถกำหนดเงื่อนไขว่ารถคันหนึ่งเป็นรถบรรทุก และอีกคันเป็นรถโดยสาร … มีหลายรูปแบบที่นี่ คุณสามารถสร้างงานดังกล่าวได้ด้วยตัวเอง หากเด็กไม่พบเหตุผลใดๆ ให้เสนอคำตอบหนึ่งข้อ (นี่เป็นสิ่งสำคัญ) หลังจากแก้ปัญหาแล้ว อย่างน้อยต้องมีข้อสรุปเพื่อสรุป เด็กฉลาดทำมันด้วยความยินดี เพียงแค่แนะนำ

ปัญหาเกี่ยวกับทุ่น (ทุ่น) จากเด็กเร่ร่อน A. S. Makarenko เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กว่ายน้ำในค่ายไกล ที่ปรึกษาจึงวางทุ่นลอยน้ำโดยใช้โซ่ขนาดกลางเพื่อยึด เด็กไม่ชอบทุ่น มันจำกัดเสรีภาพของพวกเขา ทำให้ที่ปรึกษาสามารถดูว่าใครกำลังว่ายน้ำอยู่ที่ไหนและใช้มาตรการที่เหมาะสม ดังนั้นเด็ก ๆ จึงตัดสินใจถอดสัญญาณซึ่งพวกเขาใช้เวลา 2 ชั่วโมงกับสมอและพยายามดึงมันออกจากน้ำ แต่พวกเขาไม่ประสบความสำเร็จ - สมอนั้นหนัก บีคอนนี้จะถูกลบออกด้วยวิธีอื่นใด.. และยัง..

ลูกหลานของฉันพบกับงานดังกล่าวอย่างปัง แต่ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่วิพากษ์วิจารณ์การตัดสินใจของเด็กอย่างรุนแรง สิ่งที่สำคัญกว่านั้นไม่ใช่ความถูกต้อง (ในความเห็นของผู้ใหญ่) ของคำตอบ แต่วิธีที่พวกเขาคิด ความเต็มใจที่จะคิด เพื่อเสนอทางเลือกต่างๆ หากจำเป็น คุณสามารถอธิบายบางสิ่งหรือให้คำแนะนำในการแก้ปัญหา เด็กจะต้อง "ชนะ" ในทุกกรณี