เหตุใดการศึกษาศิลปศาสตร์จึงยากกว่าวิชาการและทำอย่างไรจึงจะดีที่สุด

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

ฉันคิดว่าฉันโชคดีอย่างเหลือเชื่อ ฉันยังคงได้รับการศึกษาด้านเทคนิคของสหภาพโซเวียตซึ่งเมื่อถึงจุดเปลี่ยนของยุคฉันเสริมด้วยกึ่งโซเวียตกึ่งเปเรสทรอยก้า - ถูกกฎหมายและทั้งหมดนี้ได้รับการขัดเกลาจากด้านบนด้วยเทคนิคชนชั้นกลางอย่างหมดจด (การประเมินความเสี่ยงเชิงปริมาณใน ลอนดอน) และมนุษยธรรม (บริหารธุรกิจ - ในนิวยอร์ก)

จากนั้นเป็นเวลา 20 ปี ฉันพยายามฝึกฝนทุกสิ่งที่ฉันได้ในทฤษฎี ดังนั้นฉันจึงมีโอกาสเปรียบเทียบ ประเมินความจำเป็นและความเพียงพอของการศึกษาทั้งสองเพื่อชีวิตในอนาคต

การให้ความรู้ด้านเทคนิคช่วยให้เข้าใจกลไกการทำงานโดยอาศัยกฎทางกายภาพชุดหนึ่ง เราเห็นปรากฏการณ์ - เราจำกฎได้ - เราระบุความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่เราเห็นกับสิ่งที่เราอ่าน หากมีความไม่สอดคล้องกัน เราจะแก้ไขให้ถูกต้อง นี่คือแผนภาพที่เข้าใจง่ายมากของการนำการศึกษาด้านเทคนิคไปปฏิบัติ

การศึกษาด้านเทคนิคอธิบายถึง "ชีวิตของเครื่องจักร" ซึ่งไม่ว่าจะพูดอะไรก็ตาม ง่ายกว่าชีวิตของมนุษย์มาก ความสัมพันธ์ส่วนใหญ่เป็นแบบเส้นตรง การขึ้นต่อกัน เป็นกฎโดยตรง ใช้รูปแบบ - ใช้นิ้วของคุณไปตามนั้นและดูว่าในโครงการนี้ไม่สอดคล้องกับกลไกทางธรรมชาติ ฉันโยนสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป ทิ้งสิ่งที่จำเป็นออกไป

แต่สาขาวิชามนุษยธรรมเกี่ยวข้องกับมนุษยสัมพันธ์ ในอีกด้านหนึ่ง คนๆ หนึ่งปฏิบัติตามกฎทางกายภาพเดียวกัน แต่มีการเพิ่มการประชุมและการเพิ่มเติมจำนวนมากเข้าไป โดยที่การพึ่งพาอาศัยกันนั้นเป็นทางอ้อม และการเชื่อมโยงระหว่างความพยายามและเหตุการณ์มักจะไม่เป็นเชิงเส้น และมันก็ไม่ได้ผลเช่นนั้น "ทิ้งของที่ไม่จำเป็นทิ้งของที่จำเป็น" ถ้าเพียงเพราะ "ช่างซ่อม" ตัวเองในเวลาใด ๆ อาจกลายเป็น "ซ่อมแซม" … ในคำเดียวโลกของ ผู้คนซับซ้อนกว่าโลกของเครื่องจักรมาก และเพื่อให้เข้าใจ จำเป็น:

1 รู้กฎและกฎทางกายภาพทั้งหมดที่นักเทคโนโลยีรู้

2 เพื่อให้รู้กฎหมายและกฎเกณฑ์มากมายที่นักเทคโนโลยีไม่จำเป็นต้องรู้เลย

และทั้งหมดนี้ด้วยเหตุผลพื้นฐานประการเดียว - การดำเนินการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับเครื่องจักรอย่างมีประสิทธิภาพทำได้ง่ายกว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับมนุษย์

คนไร้การศึกษาอย่างทั่วถึง พวกเขาเป็นใคร?

ปรากฏว่าในทางมนุษยศาสตร์เป็นผู้ที่ไม่สามารถเป็นช่างเทคนิคได้ คณิตศาสตร์ไม่ไป ฉันเห่าที่ฟิสิกส์ ปวดหัวกับวิชาเคมีและโดยทั่วไปจากวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน - ฉันจะไปที่มนุษยศาสตร์ และในขณะเดียวกัน ประกาศนียบัตรด้านมนุษยธรรมก็มีเกียรติมากกว่าประกาศนียบัตรด้านเทคนิค

ด้วยเหตุผลบางอย่าง ฮาร์วาร์ดด้านมนุษยธรรมมีชื่อเสียงมากกว่าเทคโนโลยีมิชิแกน เคมบริดจ์มีชื่อเสียงมากกว่า CII และ MGIMO มีชื่อเสียงมากกว่า MIPT (อาจมีบางอย่างกำลังเปลี่ยนแปลงอยู่ในขณะนี้ แต่อ่านฟอรัมในหัวข้อ "จะแนบเด็กได้ที่ไหน" - การให้คะแนนเหล่านี้ปรากฏเด่นชัดมาก)

ตัวอย่างเช่น ปริญญาเศรษฐศาสตร์และกฎหมายมีเหตุผลบางอย่างที่มีความสำคัญมากกว่าในการได้รับตำแหน่งการจัดการที่มีรายได้ดีและสถานะสูงมากกว่าปริญญาวิศวกรรมศาสตร์ ไม่ต้องพูดถึงพฤกษศาสตร์ ถึงแม้ว่านักพฤกษศาสตร์จะเข้าใจตรงกันว่าเกษตรกรรมขาดแคลนอย่างมาก ซึ่งไม่สามารถที่จะสร้างอุตสาหกรรมเมล็ดพันธุ์ของโซเวียตขึ้นมาใหม่ได้

คุณได้พยายามที่จะเข้าใจความขัดแย้งนี้หรือไม่? จากนั้นลองใช้รุ่นของฉันกับฟัน

วิทยาศาสตร์และอาชีพที่แน่นอนโดยอิงจากสิ่งเหล่านี้ทำงานด้วยเครื่องมือจำนวนจำกัด สามารถมีอิทธิพลต่อผลิตภัณฑ์จำนวนจำกัดและเฉพาะเจาะจงมาก ทำงานตามสูตรและอัลกอริธึมที่ตรวจสอบได้ และปฏิบัติตามกฎหมายที่เฉพาะเจาะจงมาก

ใครก็ตามที่ต้องการสามารถทำได้หลังจากศึกษาสูตร อัลกอริธึม และวิธีการวัดเหล่านี้แล้ว ควบคุมกระบวนการและตรวจสอบผลลัพธ์

คุณสามารถแกล้งทำเป็นศัลยแพทย์ได้ แต่จนกว่าผู้ป่วยรายแรกจะแกล้งทำเป็นช่าง - จนกว่าเครื่องยนต์แรกจะพังแล้วความจริงอันโหดร้ายของชีวิตจะทำให้ทุกคนเข้ามาแทนที่อย่างชัดเจน เพราะมีตัวชี้วัดที่ชัดเจนสำหรับการปฏิเสธ "คนจน" อย่างชัดเจน

และบางสิ่งที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง - ในความช่วยเหลือด้านมนุษยธรรม! เธอมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในสิ่งที่สง่างามและโปร่งสบายซึ่งไม่มีเกณฑ์ที่ชัดเจนสิ่งที่ไม่ได้วัดในทางใดทางหนึ่งและผู้เชี่ยวชาญบางคนประเมินค่าสูงสุดโดยใช้ "ดี - ไม่ดี" และ "น้อย" เป็น เครื่องมือวัด

เมื่อวิธีการประเมินผลลัพธ์ของแรงงานได้หยั่งราก วลีเช่น "ศิลปะการจัดการ" ไม่สามารถปรากฏได้ และใครเป็นคนวัดศิลปะ? ศิลปะได้รับความชื่นชมยินดีและไม่ใช่สำหรับทุกคน แต่โดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการคัดเลือกซึ่งไม่สามารถวัดประสิทธิภาพได้เลย …

ทั้งหมดที่กล่าวมาได้จบลงในวันนี้ด้วยความจริงที่ว่ามนุษย์ได้กลายเป็นชนชั้นวรรณะของ "พราหมณ์" ที่มองจากความสูงของคุณสมบัติอันนับไม่ถ้วนของพวกเขาที่เทคโนโลยีอันพลุกพล่านและลงไปสู่โลกที่บาปเพียงเพื่อดื่มและ อาหารว่าง

และทุกอย่างจะดีแม้ว่าพวกเขาจะนั่งอยู่ที่นั่นใน "โอลิมปิก" ของพวกเขาทำ "สง่างามและโปร่งสบาย" และมีอยู่เหมือนในสมัยก่อนบนบิณฑบาตชื่นชมผู้อุปถัมภ์ศิลปะวัตถุ อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่เพียงแต่ครอบครองหอศิลป์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางเดินแห่งอำนาจ พยายามที่จะปกครองโลกแห่งวัตถุ ไม่แม้แต่จะคาดเดาว่าโลกวัตถุนี้มีหน้าที่อะไร

ผลที่ได้คือการรับประกันการระคายเคืองร่วมกันของ "นักฟิสิกส์" ที่สังเกตเห็นความพยายามที่จะเพิกเฉยต่อกฎแห่งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและผู้นำผู้แต่งบทเพลงที่รู้สึกคับแคบในโลกแห่งวัตถุซึ่งทำงานตามกฎที่เข้าใจยากและเต็มไปด้วยสูตรที่น่าเบื่อที่ปราศจาก แห่งจินตนาการ

และนี่ก็เป็นกรณีที่จำเป็นต้อง "แก้ไขบางอย่างในเรือนกระจก" เพราะการศึกษาด้านมนุษยธรรมในปัจจุบันไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับคำว่า "การศึกษา" ขอบเขตด้านมนุษยธรรมควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน แต่ผู้คนยังคงอยู่ในโลกวัตถุ ซึ่งหมายความว่าการปฏิบัติด้านมนุษยธรรมสามารถและควรสร้างขึ้นบนเทคนิคในขณะที่การศึกษาด้านมนุษยธรรมจะต้องเป็นความต่อเนื่องของเทคนิคทางเทคนิคและไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากมันเช่นเดียวกับที่วิชาชีพทางการแพทย์ไม่สามารถอยู่บนพื้นฐานของการศึกษาเคมี ชีววิทยาและกายวิภาคศาสตร์

ขอบเขตทางเทคนิค เมื่อเปรียบเทียบกับมนุษยธรรมแล้ว สามารถทำได้และควรจะง่ายกว่า เพราะมันทำงานกับตัวแปรและค่าคงที่จำนวนน้อยกว่ามาก แต่กฎหมายที่ทำงานใน "ฟิสิกส์" ก็ใช้ได้กับ "มนุษยธรรม" ด้วย “พลังแห่งการกระทำเท่ากับแรงปฏิกิริยา”, “คุณสามารถพึ่งพาสิ่งที่ต้านทานได้เท่านั้น”, “ความโกลาหลเป็นสภาวะที่เสถียรที่สุด” เป็นต้น เป็นต้น …

ฉันคิดว่าการเป็น "ผู้แต่งบทเพลง" คุณต้องเป็น "นักฟิสิกส์" ก่อน หากเราคิดว่า "ฟิสิกส์" เป็นปีแรกของมหาวิทยาลัยแล้ว "เนื้อเพลง" ควรเริ่มต้นในปีที่สอง - หลังจากเรียนและเชี่ยวชาญในครั้งแรก

เพื่อไม่ให้เป็นภาระแก่ข้อความ ฉันละเว้นตัวอย่างและการเปรียบเทียบที่เตรียมไว้ แล้วไปที่บทสรุปซึ่งอาจมีลักษณะดังนี้:

1 มนุษยศาสตร์ศึกษาขอบเขตที่ยากต่อการวัดของกิจกรรมของมนุษย์และความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับมนุษย์ ซับซ้อนกว่าเทคนิค แต่ใช้หลักการเดียวกันและปฏิบัติตามกฎหมายเดียวกัน

2 มนุษยศาสตร์ยังคงอยู่ในกระบวนการของการก่อตัว (และโดยทั่วไปไม่ใช่วิทยาศาสตร์ในความหมายดั้งเดิมของคำนี้) และพวกเขาจะไม่สามารถไปถึงระดับวิทยาศาสตร์ได้จนกว่า (หวังว่าชั่วคราว) วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ทางเทคนิคจะถูกละเลยเป็น ภาคบังคับ พื้นฐาน ส่วนสำคัญของมนุษยศาสตร์

3 ระบบการศึกษาที่จะเปลี่ยนสถานะปัจจุบันของกิจการและดำเนินการในขั้นตอนนี้ ในไม่ช้าจะสร้างระดับการแข่งขันที่ทรงพลังของผู้จัดการที่สามารถแก้ปัญหาเชิงระบบที่ดูเหมือนจะไม่แก้ปัญหาได้อย่างง่ายดายสำหรับผู้จัดการที่มีการศึกษาศิลปศาสตร์คลาสสิกที่ปราศจากวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยสิ้นเชิง …

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นองค์ความรู้เกี่ยวกับวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการทางธรรมชาติ ซึ่งเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการผลิตทางอุตสาหกรรมและทางการเกษตร เทคโนโลยีและการแพทย์ พื้นฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของวัตถุนิยมเชิงปรัชญาและความเข้าใจวิภาษวิธีเกี่ยวกับธรรมชาติ

Pseudoscience ซึ่งสาขาวิชามนุษยธรรมส่วนใหญ่อยู่ในทุกวันนี้ ไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการศึกษาหลอก

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติดังกล่าวไม่เข้ากับระบบการศึกษาของโบโลญญาโดยทั่วไปหรือกับไฝของระบบนี้ - การทดสอบ นั่นคือ "การคาดเดา" ซึ่งเผยแพร่อย่างแข็งขันในทุกวันนี้ในทุกประเทศและทุกระดับ

ท้ายที่สุดแล้ว "การทดสอบ" พร้อมตัวเลือกที่เตรียมไว้ล่วงหน้าคืออะไร? นี่คือข้อตกลงกับตัวเลือกคำตอบที่ค้นพบและกำหนดโดยใครบางคนปฏิเสธที่จะค้นหาตัวเลือกอื่น ๆ จากแนวคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน (นอกรีต) ซึ่งความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีนั้นขึ้นอยู่กับ!

เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันได้อ่านเรื่องราวของวิศวกรที่ยังคงได้รับการศึกษาจากสหภาพโซเวียตและเนื่องจากหน้าที่ของเขา เขาถูกบังคับให้ทำการทดสอบทุกปีเป็นเวลา 20 ปี หลังจาก "ฝึกสมอง" มานานหลายปี เมื่อเขาไปสอบซึ่งเขาต้องกำหนดคำตอบด้วยตัวเองและไม่เลือกวิธีแก้ปัญหาสำเร็จรูปจากรายการเขาสังเกตเห็นว่าสมองปฏิเสธที่จะทำสิ่งนี้อย่างดื้อรั้น ค้นหาเบาะแสและยอมจำนนต่องานที่ง่ายที่สุดที่นักเรียนควรตัดสินใจอย่างเจ็บปวด

“การเดา” ได้นำไปสู่โรคร้ายแรงเช่นการไม่รู้หนังสือเชิงหน้าที่ซึ่งก็คือการไม่สามารถเข้าใจข้อความที่ซับซ้อนสรุปและวิเคราะห์คิดอย่างมีเหตุผลในคำพูดคิด คนที่ไม่รู้หนังสือตามหน้าที่รู้จักตัวอักษร แต่เมื่อมี bukaf เยอะ เขาก็จะสูญเสียเส้นสายของการให้เหตุผล ความตื่นตระหนก และมองว่าข้อความนั้นเป็นการดูถูกส่วนตัว

Irina ผู้อำนวยการและเจ้าของโรงเรียนเอกชนที่มีนามสกุลว่า "Lando" ยกตัวอย่างที่น่ายินดีของการไม่รู้หนังสือเกี่ยวกับการทำงาน: "เมื่อบริษัทถูกแบ่งออก หุ้นส่วนส่วนน้อยได้รับหุ้นหนึ่งในหก ดูเหมือนว่าเขามีส่วนแบ่งน้อยเกินไปและเขาเรียกร้อง … หนึ่งในแปด … แน่นอนว่าความต้องการของเขาได้รับการสนับสนุนทันที …"

เหตุใดระบบดังกล่าวจึงถูกนำไปใช้อย่างดื้อรั้นเป็นที่เข้าใจ "ผู้เชี่ยวชาญ" ที่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการทดสอบนั้นเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการจัดการภายนอก เนื่องจากนิสัยชอบเห็นด้วยกับวิธีแก้ปัญหาที่พัฒนาขึ้นของใครบางคนทำให้เขาเปลี่ยนจากโฮโมซาเปียนเป็นโฮโมเอเลโทเรเชียส ไม่สามารถสร้างความคิดของตัวเองได้ ซึ่งหมายความว่าเขาจะต้องหมกมุ่นอยู่กับผู้อื่นไปชั่วนิรันดร์ ความคิดของผู้คนที่ส่งถึงเขาจากโอลิมปัสโดยผู้ดี …

เอกสารเผยแพร่ออกไปอย่างกว้างขวางแล้ว และอย่างน้อยฉันก็อยากจะแตะขอบของคำถามด้วยว่า "ใครควรเป็นผู้กำหนดว่าอะไรจำเป็น อะไรไม่จำเป็น มอบหมายงานและรับงานจากระบบการศึกษา" และคำถามไม่มากในจำนวนนักฟิสิกส์เนื้อเพลง แต่ในคุณภาพของทั้งคู่ … หากหัวข้อที่คุณสนใจเราจะกลับไปที่ปัญหานี้อย่างแน่นอน จนกระทั่ง …