ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ - การค้นหาองค์ประกอบของจิตสำนึกจาก V.F. Bazarny

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

หนึ่งในผู้ก่อตั้งจิตวิทยายุโรปตะวันตกคือ Wilhelm Wundt (1832 1920) ผู้สร้างห้องทดลองแห่งแรกของจิตวิทยาเชิงทดลองและเชิงโครงสร้าง

ท่ามกลางทิศทางหลักของการวิจัยของทีมที่นำโดยเขาคือการค้นหา "องค์ประกอบ" ของสติ

และเราจำเขาได้เพราะวิลเฮล์ม วุนด์ท์ประกาศว่า มนุษย์เป็นสัตว์ชนิดพิเศษ และเขาไม่มีวิญญาณ สำหรับความคิดนั้นเกิดขึ้นในสมองอันเป็นผลมาจากกระบวนการทางเคมีและทางกายภาพ

บนพื้นฐานของความคิดของ Wundt ระบบการศึกษาด้วยวาจาพิเศษ (ไร้วิญญาณ) ได้แพร่กระจายไปทั่วโลก มันเป็นระบบข้อมูล-เหตุผลของการรับรู้ของชีวิตนามธรรม แยกออกจากชีวิต (“ความรู้ความเข้าใจในความดีและความชั่ว” - ในภาษาของคำสอนทางจิตวิญญาณ)

การรับรู้ผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของร่างกาย (จิตใจ - บีบี)

เป็นที่ทราบกันว่านักจิตวิทยาคนสำคัญที่รวบรวมแนวคิดของ Wundt ในด้านการศึกษา ได้แก่ Edward Lee Thorndike, John Dewey, James Earl Russell, James Cattell, William James และอื่นๆ การวิเคราะห์งานของพวกเขาโดยละเอียดอยู่นอกเหนือขอบเขตของงานนี้.

จุดประสงค์ของส่วนนี้คือเพื่อพยายามกำหนดแนวคิดของจิตวิญญาณในภาษาวิทยาศาสตร์และแสดงผลที่ร้ายแรงของการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่ด้วยคำพูดและข้อมูลอย่างหมดจด) พื้นฐาน

และที่นี่มีคำถามพื้นฐานเกิดขึ้น: การเพิ่มขึ้นของการสร้างสรรค์ของมนุษย์เป็นอย่างไรโดยพิจารณาจากระดับการพัฒนาทางจิตวิญญาณของแต่ละคนแต่ละประเทศได้รับการประเมิน? ใน "การเคี้ยว" ทางวาจาและ "ความฉลาด" ทางปัญญาเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่ไม่ได้สร้างขึ้นโดยพวกเขา หรือในความสำเร็จที่แท้จริงในดนตรี วรรณกรรม ศิลปะ ประติมากรรม ศิลปะ กวีนิพนธ์ ฯลฯ?

คำตอบนั้นชัดเจน ท้ายที่สุดแล้ว ศิลปะและวัฒนธรรมทุกประเภทเป็นผลสืบเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงของความรู้สึก ไม่ใช่การใช้เหตุผลทางวาจาเกี่ยวกับศิลปะ

ทีนี้ลองตั้งชื่อสัญญาณที่ยกระดับบุคคลให้อยู่เหนือระดับล่าง นี่คือความรู้สึกของความงาม, มโนธรรม, ความรัก, ความเมตตา, ความรับผิดชอบ, เกียรติยศ, ศักดิ์ศรี: สำหรับเด็กผู้ชาย - ความกล้าหาญ, ความตั้งใจ, ความเป็นพ่อ; สำหรับเด็กผู้หญิง - ความอ่อนโยน ความเป็นแม่ ฯลฯ

ผลรวมของคุณสมบัติของความรู้สึกเหล่านี้คือสิ่งที่เราเรียกว่าวิญญาณ คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้ไม่ได้จัดทำขึ้นโดยไม่ได้อนุมานจากข้อมูลปริมาณต่าง ๆ ที่ "ปั๊ม" ลงในหัวของเด็ก คุณสมบัติสูงสุดที่ทำให้มนุษย์เป็นมนุษย์อย่างแท้จริงนั้น "ถูกสร้าง" โดยเปลี่ยนความรู้สึกโดยสัญชาตญาณสะท้อนโดยกำเนิด และสิ่งนี้สำเร็จได้ด้วยการทำงานที่ยาวนานและหนักหน่วงของครอบครัว โรงเรียน สังคมทั้งหมด และของรัฐ

และวันนี้โรงเรียนทำงานอย่างไรบนพื้นฐานวาจาที่เรียกว่า? แทนที่จะศึกษาอย่างอุตสาหะในเด็กที่กล้าหาญ ความงาม ความรักความเมตตา ฯลฯ ครูจะเจาะลึกข้อมูลเกี่ยวกับความกล้าหาญเชิงนามธรรม ความรักเชิงนามธรรม ความงามเชิงนามธรรม ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน ผู้ปกครองและครูหลายล้านคนไม่คิด เกี่ยวกับว่าจากข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับความกล้าหาญสู่ความกล้าหาญที่แท้จริงคือระยะทางจากโลกไปยังดาวที่ใกล้ที่สุด

ประธานาธิบดีแห่งตาตาร์สถาน Mintimer Shaimiev เคยเล่าถึงกรณีต่อไปนี้: เขาไปโรงเรียนและที่นั่นแทนที่จะเป็นพลศึกษาจริง ๆ ทุกคนนั่งดูหนังเกี่ยวกับพลศึกษา

อะไรคือผลของ "ความรู้ความเข้าใจ" เช่นนี้? ครอบครัวและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนทิ้งความรู้สึกตามสัญชาตญาณโดยกำเนิด "อยู่คนเดียว" และเริ่มสร้างหน่วยสืบราชการลับในการปฏิบัติงานที่เน้นข้อมูลซึ่งแยกออกและเหินห่างจากความรู้สึกที่ต่ำกว่า อย่างแรก การแยกส่วนและขาดความรู้สึกจากสติปัญญานี้เป็นการก่อตัวของสิ่งที่เรียกว่าการแยกตัวของบุคลิกภาพ (โรคจิตเภท - ในภาษาของจิตแพทย์)ประการที่สอง นอกจาก "ความฉลาดทางปัญญา" แล้ว สุดท้ายเราจะได้อะไรอีก? ด้วยแนวทางในการ "การศึกษา" นี้ "สายพันธุ์" ของผู้คนได้รับการหล่อเลี้ยง ซึ่งสติปัญญาที่ไร้ความสามารถจะทำหน้าที่รับใช้สัญชาตญาณที่มีอำนาจทุกอย่าง

จำนวนผู้คลั่งไคล้ทางเพศ, ผู้ข่มขืน, ฆาตกรที่มีนิสัยทารุณเมื่อเกิดตัณหา, ผู้ที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นคนเฉพาะจากลักษณะทางกายวิภาคภายนอกของพวกเขานั้นเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตามพวกเขามักจะทำได้ดีในโรงเรียนและมีความสามารถทางปัญญาสูง

และยิ่งกองทัพของผู้คนที่มี "ปัญญา" ดุร้ายเติบโตขึ้นมากเท่าไร ยาแผนโบราณก็กำลังแสวงหาการเยียวยาสำหรับพวกเขามากขึ้นเท่านั้น การรักษา … กระบวนการเสื่อมที่มีนัยสำคัญทางวิวัฒนาการ? ในขณะเดียวกัน คณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งสหประชาชาติ นำโดย แจน อิสเกท ประธานคณะกรรมการ ได้ตีพิมพ์ผลงานที่จริงจังภายใต้หัวข้อที่มีความหมายว่า “การวางยาสลบต่อเด็ก จิตเวชทำลายชีวิตผู้คน"

ในปี 2545 ประเทศของเราได้ตีพิมพ์งานโดยละเอียดเกี่ยวกับปัญหาการเผาไหม้ "จิตเวชคือการทรยศที่ไร้ขอบเขต" (B. Vaysman. M., 2002) ในนั้นผู้เขียนให้เหตุผลว่าจิตเวชศาสตร์สมัยใหม่มีผลกระทบอย่างมากต่อการก่อตัวของจิตวิทยาของสังคมอเมริกันสมัยใหม่ และอิทธิพล - ทำลายล้างอย่างล้ำลึก

เนื้อหาของงานพื้นฐานนี้ระบุโดยสารบัญ:

1. เกิดอะไรขึ้นกับเรา?

2. มองผ่านม่านหมอกคาถา: จิตเวชศาสตร์ได้ผลจริงหรือ?

3. จากบ้านสำหรับคนวิกลจริตไปจนถึงห้องนั่งเล่น

4. แนวโน้มของอิทธิพล

5. ระบายออกทางสมอง

6. การทำลายสมองเพื่อความรอดของสติ

7. ยาครอบจักรวาลเป็นยา

8. จิตเวชศาสตร์ ความยุติธรรม และอาชญากรรม

9. การล่มสลายของระบบการศึกษา

10. การลิดรอนสิทธิมนุษยชน

11. ข้อพิจารณาทางการเงินของการหลอกลวง: การฉ้อโกงทางจิตเวช

12. การประดิษฐ์ความบ้า

13. พลังทำลายล้างสูงสุดเพียงอย่างเดียว

เราจะไม่เจาะลึกปัญหาพื้นฐานของเทคโนโลยี "จิตเวช … หมอก", "คาถา … การฉ้อโกง" ฯลฯ

ชัดเจนอีกประการหนึ่ง: แนวทางการพัฒนาเด็กโดยใช้คำพูดและวาจาล้วนๆ อย่างหมดจด (การเลี้ยงดู การศึกษา) จะนำไปสู่การเกิดใหม่ของสิ่งที่เราเรียกว่าจิตวิญญาณอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และท้ายที่สุด นำไปสู่การลดทอนความเป็นมนุษย์ของผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้เชี่ยวชาญชาวตะวันตกผู้มีอำนาจเริ่มพูดเสียงดังเกี่ยวกับกลุ่มอาการของการทำให้เด็กเสื่อมเสียเนื่องจากการสูญพันธุ์ของหน้าที่พื้นฐานของการทำงานของจิตวิญญาณ - จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ - ย้อนกลับไปในยุค 50 ศตวรรษที่ XX

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศาสตราจารย์อิทเทน ครูชาวสวิสผู้มีชื่อเสียง ผู้เข้าร่วมประชุมระดับนานาชาติในลูอันดา (1955) และกรุงเฮก (1957) ประเมินความซับซ้อนของอาการของกระบวนการเริ่มต้นของการสูญเสียความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก กล่าวว่า: มนุษยชาติได้มาถึงจุดจบในการพัฒนา^[9]*. Madeleine Welz Pagano (1955) ไปไกลกว่านั้นอีก โดยอ้างว่าอาการทั้งหมดเหล่านี้สะท้อนถึงกระบวนการลดทอนความเป็นมนุษย์ของผู้คนอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ

การประเมินความซับซ้อนของอาการของการสูญพันธุ์ของจินตนาการทางศิลปะในเด็ก Louis Machar (1955) ได้ข้อสรุปว่าโศกนาฏกรรมของการบิดเบือนสาระสำคัญทางจิตวิญญาณและจิตใจของผู้คนในอารยธรรมทางเทคนิคสมัยใหม่กำลังรอเราอยู่^[10].

ในเวลาเดียวกัน "ผู้เชี่ยวชาญ" ที่มีประสบการณ์ - นักจิตวิทยาได้อธิบายปรากฏการณ์นี้อย่างเรียบง่าย อาการทั้งหมดเหล่านี้เป็น "ธรรมชาติ" เนื่องจาก "ความก้าวหน้า" ทางเทคนิคของอารยธรรม และอย่างที่คุณทราบ ไม่มีการปฏิเสธความก้าวหน้า นักจิตวิทยาพื้นบ้านของเราตัดสินใจว่า: การลดทอนความเป็นมนุษย์ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นถึงวิกฤตของจริยธรรมของชนชั้นนายทุน และไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับเรา

การวิจัยที่ดำเนินการภายใต้การดูแลของเรา (M. A. Nenasheva, 1998) ทำให้เราเชื่อมั่นในสิ่งสำคัญ: กระบวนการเริ่มต้นของการลดทอนความเป็นมนุษย์ของคนรุ่นใหม่ไม่ได้เกิดจากความก้าวหน้าทางเทคนิคอย่างที่ผู้เชี่ยวชาญชาวตะวันตกเชื่อ แต่เป็นวิธีการศึกษาสำหรับเด็กที่เน้นข้อมูลเป็นหลัก

วิธีการที่เน้นข้อมูลด้วยวาจาในการศึกษาของเด็กถือว่าพวกเขามีหน่วยความจำข้อมูล (พิเศษ) ในสมอง เกี่ยวกับคะแนนนี้ ให้เราหันไปหาหน่วยงานดังกล่าวในด้านการวิจัยสมองเช่น I. M. Sechenov, I. P.พาฟลอฟ, ชาร์ลส์ เชอร์ริงตัน, จอห์น เอคเคิลส์, อาร์.อาร์. ลูเรีย, ไวล์เดอร์ เพนฟิลด์, คาร์ล ไพรบราม, เอ็น.พี. Bekhterev และคนอื่น ๆ

หลังจากศึกษาสมองและค้นหาร่องรอยของความทรงจำที่นั่นเป็นเวลาหลายปี ในที่สุด เซอร์ชาร์ลส์ เชอร์ริงตัน (ผู้ได้รับรางวัลโนเบล) ก็ถูกบังคับให้ประกาศว่า “เราต้องพิจารณาถึงปัญหาความเชื่อมโยงระหว่างจิตใจกับสมอง ไม่เพียงแต่แก้ไม่ได้ แต่ยังไร้ซึ่งปัญหาด้วย จากพื้นฐานใด ๆ สำหรับการแก้ปัญหาของมัน … ที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายจิตใจบนพื้นฐานของกระบวนการทางประสาทในสมอง "^[11].

อีกครั้งที่เป็นการเหมาะสมที่จะระลึกถึงผลงานของ I. M. ผู้ยิ่งใหญ่ เซเชนอฟ (1947) เขาแสดงให้เห็นเหตุผลหลักอย่างสมเหตุสมผล: การคิดในฐานะกระบวนการทางจิตวิญญาณเกิดขึ้นเฉพาะในส่วนลึกของการเคลื่อนไหวทางกายภาพที่แท้จริง (ความพยายาม) ในคะแนนนี้ บทบัญญัติพื้นฐานของเขา: "อาการแสดงภายนอกที่หลากหลายของการทำงานของสมองในที่สุดก็ลดลงเหลือเพียงปรากฏการณ์เดียวเท่านั้น - การเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อ" และในทางกลับกัน: "… ความรู้สึกของกล้ามเนื้อเป็นเรื่องส่วนตัวอย่างหมดจด - มันมาถึงจิตสำนึกในรูปแบบของความพยายามบางอย่าง"

จากกฎทางจิตสรีรวิทยานี้ ข้อสรุปที่ไม่ย่อท้อดังต่อไปนี้: การให้เด็กนั่งในกระบวนการศึกษาแบบไม่เคลื่อนไหวหมายถึงการฆ่าต้นกำเนิดและการเคลื่อนไหวของความคิดของเขาเอง ในเงื่อนไขเหล่านี้ มีคำถามตามธรรมชาติเกิดขึ้น: และอันที่จริงแล้ว "วิชาการ" วิทยาศาสตร์การสอนแบบใดที่เทคโนโลยีการสอนและการเรียนรู้สมัยใหม่ปรากฏขึ้น?

นี่หมายถึงการสร้างกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของการเป็นทาสทั้งหมดในความไม่สามารถเคลื่อนที่ได้บนที่นั่งของร่างกายบนพื้นฐานของ "ความรู้ความเข้าใจ" ของชีวิต (ความดีและความชั่ว - ใน ภาษาของพระคัมภีร์) ในขณะเดียวกัน ครู ผู้ปกครอง และเจ้าหน้าที่จากระบบการศึกษาที่ฉลาดในสายตาหลายล้านคนเชื่อว่าลูกหลานของเราจะกลายเป็นคนที่คิดอย่างสร้างสรรค์อย่างแน่นอนหากหูของพวกเขากลายเป็นช่องสำหรับเด็กอายุ 10-12 ปี "สูบฉีด" นามธรรมเสมือนแปลกแยกจากความพยายามของร่างกายและข้อมูลความรู้สึก

การแจงนับของแนวคิด "วิญญาณ" ที่มีอยู่แล้วเพียงครั้งเดียวเท่านั้นที่จะต้องใช้หนังสือมากกว่าหนึ่งเล่ม เราจะอ้างอิงผู้อ่านถึงผลงานล่าสุดเช่น "ต้นกำเนิดของจิตวิญญาณ" (P. V.

ซีโมนอฟ; น. Ershov, ยู.พี. วาเซมสกี้ M. "วิทยาศาสตร์", 1989); "วิญญาณมนุษย์" (M. Bogoslovsky, IV Knyazkin. M.: SPb., สำนักพิมพ์ SOVA, 2006) และคณะ เพื่อเป็นการยกย่องผู้ที่นำการค้นหามาเป็นเวลานานในทิศทางนี้ เราจะพยายามให้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตวิญญาณ ซึ่งมีพื้นฐานมาจากของจริง รวมถึงข้อมูลการทดลองที่อธิบายไว้ที่นี่

ในรูปแบบทั่วไปที่สุด วิญญาณคือ "นักสะสม" ที่เก็บความทรงจำรูปทรงทางประสาทสัมผัสที่ตราตรึงใจไว้ นี่คือเนื้อหาที่ตราตรึงใจบนพื้นฐานของสาระสำคัญทางจิตวิญญาณขั้นพื้นฐาน - จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ - เกิดและหยั่งราก จินตนาการซึ่งครั้งหนึ่งเคยฉีกเราออกจากการรับรู้โดยสัญชาตญาณสะท้อนสถานการณ์ของโลกและขับเคลื่อนความคิดทางประสาทสัมผัสไปสู่อนาคตอันไกลโพ้นที่คาดการณ์ไว้ ในภาษาสัญลักษณ์เชิงสัญลักษณ์ทางจิตวิญญาณ สิ่งเหล่านี้คือปีกของพระผู้สร้างในร่างมนุษย์

เราได้แสดงให้เห็นแล้ว (ตอนที่ 1 ตอนที่ 1) ว่าแก่นแท้ภายในจิตวิญญาณของผู้คนในช่วงวัยเด็ก โลกทัศน์ของเรา (รวมถึงความคิดสร้างสรรค์ของเราเอง) เกิดขึ้นจากการถ่ายภาพและโครงเรื่องของโลกรอบข้างที่มีนัยสำคัญทางอารมณ์ นั่นคือเหตุผลที่ผู้คนในวัฒนธรรมของพวกเขามักจะปกป้องเด็ก ๆ จากการรับรู้ของการแสดงออกพื้นฐานของสัญชาตญาณและความก้าวร้าวในผู้คน

แต่กลไกทางสรีรวิทยาของการรักษาเสถียรภาพและการจัดเก็บในความทรงจำของความรู้สึกของภาพที่ถ่ายและแผนการของโลกทำให้เราทราบข้อเท็จจริงต่อไปนี้ ปรากฎว่าการจัดกระบวนการศึกษาในตำแหน่งนั่งที่โดดเด่นไม่ช้าก็เร็วจะนำไปสู่ความระส่ำระสายและการสลายตัวของภาพที่ประทับใจก่อนหน้านี้ของโลก ในทางกลับกัน การสร้างกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานของแนวดิ่งของร่างกายช่วยให้ภาพในจินตนาการมีเสถียรภาพ (ดูรูปที่ 15, 48)

ข้อมูลการทดลองจริงบอกเราว่าการรักษาเสถียรภาพและการใช้ประโยชน์ (การจัดเก็บ) ของภาพที่ประทับใจของโลกนั้นเกิดขึ้นตามแกนความโน้มถ่วง - แกนของร่างกายที่เคลื่อนผ่านกระดูกสันหลังเราได้อธิบายกลไกนี้อย่างละเอียดมากขึ้นว่าเป็นจังหวะโฟตอนโน้มถ่วงในแนวแกนลำตัว (ดูหัวข้อ II บทที่ 7)

สำหรับการรักษาเสถียรภาพของภาพที่ประทับใจของโลกตามแนวแกนแรงโน้มถ่วงและพลังงานตามแกนของร่างกาย นี่เป็นเพียงก้าวแรกสู่การก่อตัวของสิ่งที่เราเรียกว่าวิญญาณ การเป็นตัวแทนของโลกในภาพที่น่าประทับใจคือสิ่งที่เราเรียกว่าความทรงจำในอดีต แต่ความทรงจำดังกล่าวไม่สามารถเอาชนะ "กำแพง" ที่แยกปัจจุบันออกจากอนาคต เพื่อเอาชนะและส่งต่อเราไปยังพื้นที่และเวลาในอนาคตในจินตนาการ (ที่คาดการณ์ไว้)

เรากำลังพูดถึงพื้นที่และเวลาที่จินตนาการทางจิตใจซึ่งเป็นลักษณะพื้นฐานในการสร้างและบำรุงรักษาสติ (จิตใจ)

ความมั่งคั่งของจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ทั้งหมด และเป็นผลมาจากศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ทั้งหมดของบุคคล ถูกกำหนดโดยความมั่งคั่งของภาพใหม่ (แปลงร่าง) ของโลกที่สร้างขึ้นด้วยมือ แต่ระยะทางของ "การบิน" สู่อนาคตด้วยปีกแห่งจินตนาการที่สร้างสรรค์นั้นแปรผันตรงกับความรู้สึกทางร่างกายและกล้ามเนื้อซึ่งเกิดขึ้น (พัฒนา) ด้วยความช่วยเหลือของขา ในขณะเดียวกัน ภาพของโลกที่ประทับใจและเปลี่ยนแปลงด้วยฝีมือช่างฝีมือต้องฟื้นคืนชีพในความทรงจำของความรู้สึก และฟังก์ชันนี้ดำเนินการโดยคำเหล่านั้นซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างลึกซึ้งกับภาพจริงของโลก

จะอธิบายขั้นตอนพื้นฐานสามขั้นตอนข้างต้นของการประทับ การเปลี่ยนแปลง และการฟื้นคืนชีพของโลกได้อย่างไร เราประทับใจในความทรงจำของความรู้สึกคลื่นแสง "หล่อ" ของภาพของโลกที่จัดโครงสร้างเป็นภาพ นี่คือระดับความถี่สูงพิเศษ และภาพเหล่านี้จะต้องสังเคราะห์ (สัมพันธ์) ด้วยคำพูด และคำพูดก็มีความถี่ต่ำอยู่แล้ว

นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องมี "โมดูลการเปลี่ยนผ่าน" ซึ่งจะรวมความถี่สูงและต่ำพิเศษ ความพยายามในการสร้างภาพโดยสมัครใจ (สร้างสรรค์) ของมือเป็นกลไกสำคัญทางวิวัฒนาการที่เป็นสากลเพียงกลไกเดียว ("โมดูล") สำหรับการบูรณาการความถี่สูงพิเศษที่มีโครงสร้างเป็นภาพแสงที่พิมพ์ด้วยโครงสร้างคำพูดความถี่ต่ำ

ปัญหาอยู่ในการรอคอยสำหรับคนที่ละเมิด "ตรีเอกานุภาพ" อันศักดิ์สิทธิ์นี้ในการก่อตัวของจิตวิญญาณ - เป็นศูนย์กลางของการสร้างความคิด ตัวอย่างเช่น เมื่อผู้คนเริ่มที่จะ "สร้าง" คนรุ่นใหม่โดยอาศัยสภาพร่างกายที่ "แตกสลาย" (รูปที่ 36)

และเพื่อจับภาพโลกที่มีชีวิตส่องสว่างตามตัวอักษรตัวเลขแผนงาน เพื่อให้ความรู้ด้วยความช่วยเหลือของคำศัพท์ที่เด็กไม่สามารถจินตนาการถึงภาพที่แท้จริงของโลก ฯลฯ แต่ด้วยหลักการทางจิตวิทยาเหล่านี้ที่มีการสร้าง "book-sciatic" ที่ทันสมัยไม่มีแขนน่าเกลียดและมุ่งเน้นข้อมูล

จิตวิทยาของคนหนุ่มสาวซึ่งโรงเรียน "บนภูเขา" ของชีวิตสังคมมอบให้ได้รับการอธิบายอย่างชัดเจนโดยครูผู้มีประสบการณ์และอาจารย์มหาวิทยาลัย Viktor Plyukhin ("หนังสือพิมพ์ครู" เมื่อวันที่ 2537-11-15):

สั้น ๆ เกี่ยวกับการวิจัยของฉันเองในเรื่องนี้ ประการแรก การเปลี่ยนอวัยวะรับสัมผัส และอย่างแรกเลยคือเครื่องวิเคราะห์ภาพจากอวัยวะที่ออกแบบมาเพื่อสแกนภาพสามมิติอย่างต่อเนื่องในที่ว่าง ไปสู่อวัยวะของการตรึงจุดของป้ายหนังสือขนาดเล็ก ปิดกั้นเสรีภาพในการเคลื่อนไหว มีส่วนทำให้เกิด ความระส่ำระสายและการสลายตัวของภาพจินตภาพ (รูปที่ 15)

นี่มันเรื่องอะไรกัน? เป็นที่ทราบกันดีว่าเครื่องวิเคราะห์ภาพเป็นอวัยวะที่สแกนภาพสามมิติของโลกอย่างต่อเนื่องด้วยไมโครโมชั่นความถี่สูง และความจริงที่ว่ากระบวนการฟื้นคืนชีพจากหน่วยความจำของความรู้สึกของภาพที่สแกนก่อนหน้านี้และใช้ในหน่วยความจำของความรู้สึกนั้นดำเนินการโดยใช้อัลกอริธึม micromotor เหล่านั้นซึ่งได้รับการสแกนและใช้งานบนพื้นฐานของพวกเขาสำหรับ ครั้งแรก.

ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ การรักษาการมองเห็นอย่างเป็นระบบในโหมดของการปิดกั้นอิสระของกิจกรรมมาโครและไมโครมอเตอร์ การรักษาเสรีภาพในการเคลื่อนไหวของดวงตาบนตัวหนังสือขนาดเล็กในโหมดการเป็นทาสนั้นปิดกั้นเครื่องวิเคราะห์ภาพ ไม่เพียงแต่เป็นเครื่องสแกนเท่านั้น แต่ยังรวมถึง กลไกทางจิตพื้นฐานฟื้นคืนชีพภาพที่ใช้ของโลกจาก "นักสะสม" ที่เย้ายวน

ประการที่สอง การครอบงำของหนังสือวิธีการ "ความรู้ความเข้าใจ" ของชีวิตในกระบวนการศึกษาคือการสแกนอย่างต่อเนื่องและการใช้สีเทาตายจากตัวอักษร, ตัวเลข, แผนการในความทรงจำของความรู้สึก (วิญญาณ) ในเรื่องนี้ เราได้ทำการทดลองดังต่อไปนี้

เรามอบดอกไม้ "เหมือนกัน" 2 ดอกให้กับเด็ก ๆ จากชั้นเรียนที่แตกต่างกัน ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือหนึ่งในนั้นเป็นของปลอมและอีกอันเป็นของธรรมชาติ

ขอให้เด็กๆ แสดงความพึงพอใจต่อดอกไม้เหล่านี้ ยิ่งไปกว่านั้น หากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชอบดอกไม้ธรรมชาติใน 2/3 - 4/5 กรณี หลังจากการศึกษา 2-3 ปีก็มีประมาณครึ่งหนึ่ง เมื่อสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน สิ่งเหล่านี้ยังคงอยู่ในขอบเขตของ 1/3 ประเด็นก็คือเมื่อระยะเวลาของการศึกษาหนังสือเพิ่มขึ้น ความรู้สึกของชีวิตของเด็กๆ ก็ค่อยๆ หายไป ซึ่งเป็นทัศนคติที่ให้ชีวิต คนหนุ่มสาวเหล่านี้มีลักษณะที่ไร้วิญญาณต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด พวกเขายังรับรู้ว่าคนอื่นเป็นหุ่นที่เคลื่อนไหวได้

ประการที่สาม ความรู้ความเข้าใจในหนังสืออายุ 10-12 ปีของชีวิตนามธรรมที่เป็นสัญญาณแบบธรรมดาคือการก่อตัวและการหยั่งรากของมุมมองโลกเสมือนจริง การเปลี่ยนผ่านสู่ชีวิตจริงของคนหนุ่มสาวเหล่านี้มักเป็นความกลัวและความเครียด ทันใดนั้นพวกเขาจะรู้สึกถึงความเฉียบแหลม: ในชีวิตจริงพวกเขาเหงาเศร้าและหนาวเหน็บเหลือทน ความกลัวในชีวิตจริงที่ไม่อาจต้านทานได้ ความหลงใหลในการทิ้งชีวิตเสมือนจริงไว้ให้พวกเขาคุ้นเคย นี่คือสิ่งที่โรงเรียนได้ก่อตัวขึ้นในช่วง 10-12 ปีของการครอบงำของหนังสือวิธีการ "รู้ดีรู้ชั่ว"

และตอนนี้ขอสรุปทุกสิ่งที่กล่าวข้างต้น: นี่คือการแยกคำออกจากภาพ เจตจำนงที่ดับไปของร่างกายและความเฉื่อย (การเป็นทาสและความกลัว) ของจิตวิญญาณ จินตนาการที่เน่าเปื่อยบิดเบี้ยว ความรู้สึกของชีวิตที่ดับไปมาก - การให้ชีวิต ทัศนคติ, ความกลัวที่จะชนกับชีวิตจริงกับพื้นหลังของความปรารถนาที่จะปล่อยให้มันเป็นเสมือนจริงที่คุ้นเคย, ฯลฯ นี่คือสิ่งที่เราเรียกว่าความรกร้าง, ความเย็น, ความมืด, ความระส่ำระสายและการสลายตัวของจิตวิญญาณ

โปรดทราบว่าโศกนาฏกรรมของวิญญาณที่ "จองหอง" ของเด็กและคนหนุ่มสาวนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนและเปรียบเปรยโดยไอดอลของพวกเขาในปี 1990 วิกเตอร์ ซอย. เขาร้องเพลงเกี่ยวกับความอ้างว้างของจิตวิญญาณและความเยือกเย็นทางวิญญาณซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างที่เด็กและวัยรุ่นพบว่าตัวเองเกี่ยวกับความเหงาลึก ๆ และการเยือกแข็งทางวิญญาณของเด็กและวัยรุ่นเกี่ยวกับความพเนจรและความไร้ความหมายของชีวิต

เขาร้องเพลงเกี่ยวกับไฟที่กำลังจะตายในวิญญาณ (วัดในภาษาสัญลักษณ์) และถ้อยคำเหล่านี้สอดคล้องกับสายใยแห่งจิตวิญญาณของเด็กและวัยรุ่นหลายล้านคน

วัยรุ่นแต่ละคนฟังเพลงของ Viktor Tsoi รู้สึกถึงสภาพ ความสอดคล้องของจิตวิญญาณของเขาเอง และสิ่งนี้ทำให้เขา "รู้สึกเหงาได้ง่ายขึ้นเล็กน้อย" เราจะกล่าวถึงบทกวีของ Viktor Tsoi เพียงบางส่วนเท่านั้น:

มือเท้าเย็นชา ไม่มีที่ให้นั่ง

เวลานี้ดูเหมือนคืนที่มั่นคง …

ฉันเหมือนเข็มในหญ้าแห้งในฝูงชน

ฉันกลับเป็นผู้ชายไร้จุดหมาย …

คุณเห็นดาวของฉัน

เชื่อมั้ยว่าจะเจอ

ฉันตาบอด มองไม่เห็นแสงสว่าง …

เราไม่ได้เห็นดวงอาทิตย์มาหลายวันแล้ว

ขาของเราสูญเสียความแข็งแรงไปตลอดทาง …

ฉันรู้ว่ามันคงจะแย่

แต่ไม่รู้ว่าเร็วไป…

ฉันกลับมาบ้านและเช่นเคย อยู่คนเดียวอีกครั้ง

บ้านฉันว่าง …

และฉันฝัน - โลกถูกปกครองด้วยความรัก

และฉันฝัน - โลกถูกปกครองโดยความฝัน

และดาวดวงหนึ่งก็เผาไหม้อย่างสวยงามเหนือมัน

ฉันตื่นขึ้นมาและตระหนักว่า: ปัญหา …

ฉันรู้ว่าต้นไม้ของฉันจะอยู่ได้ไม่ถึงสัปดาห์

ฉันรู้ว่าต้นไม้ของฉันถึงวาระในเมืองนี้ …"

และผู้เผยพระวจนะหนุ่มชี้ให้เห็นโดยตรงว่าปัญหามาจากไหน:

บ้านฉัน ฉันนั่งอยู่ในนั้น เราจะตอ …

การอ่านหนังสือมีประโยชน์ แต่อันตราย เช่น ไดนาไมต์

จำไม่ได้ว่าอายุเท่าไหร่

เมื่อผมถือเอาเองว่า…

การวิจัยร่วมกับนักวิทยาศาสตร์จากสาขาไซบีเรียนของ Russian Academy of Medical Sciences (ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ V. P. Novitskaya และ Candidate of Medical Sciences V. A. Gurov) ทำให้สามารถเปิดเผยข้อเท็จจริงที่สำคัญอย่างยิ่งต่อไปนี้ได้ หลังจากสองปีของการศึกษา "หนังสือ-sciatic" ในเด็ก การเรืองแสง (เรืองแสง) ของเซลล์เม็ดเลือด (catecholamines ในเซลล์เม็ดเลือดขาว) จางหายไป 2, 3 ครั้ง

ในท้ายที่สุดเรามาถึงความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งดังต่อไปนี้: การสูญพันธุ์ความรู้สึกของชีวิตจินตนาการหลากสีที่มีชีวิตกับพื้นหลังของการสูญพันธุ์ของเซลล์เรืองแสงคือการเปิดเผยทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดหลักของพระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์ทั้งหมด - " การขับไล่ผู้คนจาก RA'i" เช่นเดียวกับความตาย "จากความรู้เรื่องความดีและความชั่ว" (หนังสือความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิต - VB)

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับทำให้สามารถเข้าใจได้ว่าทำไมผู้คนในตำนานจึงเรียกผู้ที่กำหนดวิธีการสอนหนังสือ ไม่ใช่อย่างอื่นนอกจาก "เวท"

ให้เรานึกถึง A. S. พุชกิน:

เขาสวดอ้อนวอนอย่างแรงกล้าต่อปีศาจ”

งานวิจัยของเราเปิดเผยว่าการสร้างแนวดิ่งของร่างกายในช่วงวัยเด็กคือการสร้างจิตวิญญาณ รากของความต้านทานทางร่างกาย อารมณ์ (จิตใจ) และประสาท และในทางกลับกัน การไม่หยั่งรากของร่างกายในร่างที่จำเพาะเจาะจงในแนวตั้งในช่วงวัยเด็กนั้นเป็นความระส่ำระสายของจิตวิญญาณ ความไม่สมดุลของร่างกาย อารมณ์ (จิตใจ) และความต้านทานทางจิต

ในแง่กว้าง นี่หมายถึงการดึงศูนย์กลางหลักในระดับประชาชนและแม้แต่อารยธรรมทั้งหมดออกมา

พัฒนาภายใต้การนำของเราและไซต์การสอนแบบเปิดที่ได้รับการจดสิทธิบัตรสำหรับการสอนกลางแจ้ง เทคนิคในการจัดชั้นเรียนในโรงเรียนปกติในรูปแบบของการออกกำลังกายในแนวตั้งและรูปแบบเล็กๆ รวมทั้งกลุ่มอาการทางจิตล้มเหลวเฉียบพลัน

มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับความรับผิดชอบของวิทยาศาสตร์สำหรับ "การเยียวยา" ของมัน มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับความต้องการไม่เพียงเท่านั้นและไม่มากสำหรับวิธีการรักษาเช่นเดียวกับวิธีการป้องกันเบื้องต้น แต่ก่อนหน้านั้น เรายังไม่เติบโตในหลายๆ ด้านในระนาบฝ่ายวิญญาณและฝ่ายวิญญาณ ตอนนี้เราให้คุณค่ากับสิ่งที่เราสูญเสียเท่านั้น

แต่สิ่งที่เราสูญเสียไปตลอดกาลและจากสิ่งที่เราพินาศ เรายกขึ้นเป็นศาลเจ้าและลัทธิบูชาสากล ดูเหมือนว่ามีเพียงความทุกข์ทรมานเท่านั้นที่เผยให้เห็นจิตวิญญาณที่เยือกแข็งของผู้คน

9

ต่อไปนี้ ซิต. โดย: G. V. โลบุนสคอย (1995).

(กลับ)

10

พระผู้ช่วยให้รอดทรงเตือนเรื่องนี้มิใช่หรือว่า “เราบอกความลับแก่ท่านว่า ไม่ใช่เราทุกคนจะตาย แต่เราทุกคนจะเปลี่ยน” (1 โครินธ์ 15, 51)

(กลับ)

11

ซิท. อ้างจาก: ไวล์เดอร์ เพนฟิลด์. "สมองและจิตใจ" // ในหนังสือ: "บทสนทนาดำเนินต่อไป" - ม.: เอ็ด Polit, lit-ry, 1989.

(กลับ)