วัยรุ่นกลัวใคร?

2024 ผู้เขียน: Seth Attwood | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2023-12-16 16:17

เป็นผลให้พวกเขาไม่รู้ว่าจะครอบครองตัวเองอย่างไรหลีกเลี่ยงการพบปะกับตัวเองซึ่งในทางกลับกันพวกเขาไม่รู้และกลัวแม้กระทั่งโลกภายในของพวกเขา

ภายใต้เงื่อนไขของการทดลอง ผู้เข้าร่วมตกลงที่จะใช้เวลาแปดชั่วโมง (ต่อเนื่อง) อยู่คนเดียว ด้วยตัวเอง โดยไม่ต้องใช้วิธีการสื่อสารใดๆ (โทรศัพท์ อินเทอร์เน็ต) ไม่รวมคอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์อื่นๆ รวมทั้งวิทยุและโทรทัศน์ อนุญาตให้ทำกิจกรรมอื่นๆ ของมนุษย์ เช่น การเล่น การอ่าน การเขียน งานฝีมือ การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การร้องเพลง การเล่นดนตรี การเดิน ฯลฯ - ได้รับอนุญาต

ในระหว่างการทดลอง ผู้เข้าร่วมสามารถจดบันทึกเกี่ยวกับสภาพ การกระทำ และความคิดที่เข้ามาในหัวได้หากต้องการ

วันรุ่งขึ้นหลังการทดลอง พวกเขาต้องมาที่สำนักงานของฉันและบอกฉันว่าทุกอย่างเป็นอย่างไรบ้าง

หากเกิดความตึงเครียดอย่างรุนแรงหรือมีอาการผิดปกติอื่น ๆ ควรหยุดการทดลองทันที และเวลา และหากเป็นไปได้ ควรบันทึกเหตุผลในการหยุดไว้ด้วย

ในการทดลองของฉัน ส่วนใหญ่เป็นวัยรุ่นที่มาคลินิกของฉัน พ่อแม่ของพวกเขาได้รับคำเตือนและตกลงที่จะให้ลูกๆ อยู่ตามลำพังเป็นเวลาแปดชั่วโมง

ความคิดทั้งหมดดูปลอดภัยสำหรับฉันอย่างสมบูรณ์ ฉันยอมรับว่าฉันคิดผิด

การทดลองนี้เกี่ยวข้องกับวัยรุ่น 68 คนที่มีอายุระหว่าง 12 ถึง 18 ปี เป็นเด็กชาย 31 คน และเด็กหญิง 37 คน ทำให้การทดลองสิ้นสุดลง (นั่นคือเราใช้เวลาอยู่คนเดียวแปดชั่วโมง) วัยรุ่นสามคน: เด็กชายสองคนและเด็กผู้หญิงหนึ่งคน

เซเว่นรอดมาได้ห้าชั่วโมง (หรือมากกว่านั้น) ส่วนที่เหลือมีขนาดเล็กลง

วัยรุ่นอธิบายสาเหตุของการหยุดชะงักของการทดลองด้วยวิธีที่ซ้ำซากจำเจ: "ฉันทำไม่ได้", "สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันกำลังจะระเบิด", "หัวของฉันจะระเบิด"

เด็กหญิง 20 คนและเด็กชายเจ็ดคนมีอาการทางระบบอัตโนมัติโดยตรง ได้แก่ ร้อนวูบวาบหรือหนาวสั่น เวียนศีรษะ คลื่นไส้ เหงื่อออก ปากแห้ง มือหรือริมฝีปากสั่น ปวดท้องหรือหน้าอก และมีความรู้สึก “กระดิก” ที่ศีรษะ.

เกือบทั้งหมดประสบกับความวิตกกังวล ความกลัว ซึ่งในห้าคนมีความรุนแรงเกือบเท่ากับ "การโจมตีเสียขวัญ"

สามคนพัฒนาความคิดฆ่าตัวตาย

ความแปลกใหม่ของสถานการณ์ ความสนใจ และความสุขจากการพบปะกับตัวเองหายไปเกือบทุกคนในชั่วโมงที่สองหรือสาม มีเพียงสิบคนที่ขัดจังหวะการทดลองเท่านั้นที่รู้สึกวิตกกังวลหลังจากความเหงาสามชั่วโมง (หรือมากกว่า)

หญิงสาวผู้กล้าหาญที่เสร็จสิ้นการทดลองนำไดอารี่มาให้ฉันซึ่งเธออธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับสภาพของเธอเป็นเวลาแปดชั่วโมง ที่นี่แล้วผมของฉันเริ่มที่จะกวน (ด้วยความสยดสยอง)

วัยรุ่นของฉันทำอะไรระหว่างการทดลอง?

อาหารปรุงสุกกิน;

ได้อ่านหรือพยายามอ่าน

ทำงานที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียน (เป็นช่วงวันหยุด แต่ด้วยความสิ้นหวัง หลายคนจึงคว้าหนังสือเรียนมา)

มองออกไปนอกหน้าต่างหรือเดินเซไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์

ออกไปข้างนอกและไปที่ร้านค้าหรือร้านกาแฟ (ห้ามมิให้สื่อสารตามเงื่อนไขของการทดลอง แต่พวกเขาตัดสินใจว่าไม่นับผู้ขายหรือแคชเชียร์)

รวบรวมปริศนาหรือตัวสร้างเลโก้

วาดหรือพยายามทาสี

ล้าง;

ทำความสะอาดห้องหรืออพาร์ตเมนต์

เล่นกับสุนัขหรือแมว

ออกกำลังกายบนเครื่องจำลองหรือทำยิมนาสติก

เขียนความรู้สึกหรือความคิด เขียนจดหมายลงบนกระดาษ

เล่นกีตาร์, เปียโน (หนึ่ง - บนขลุ่ย);

สามเขียนบทกวีหรือร้อยแก้ว

เด็กชายคนหนึ่งเดินทางรอบเมืองด้วยรถประจำทางและรถรางเป็นเวลาเกือบห้าชั่วโมง

เด็กผู้หญิงคนหนึ่งกำลังปักผ้าบนผ้าใบ

เด็กชายคนหนึ่งไปที่สวนสนุกและไปที่จุดอาเจียนภายในสามชั่วโมง

ชายหนุ่มคนหนึ่งเดินปีเตอร์สเบิร์กตั้งแต่ต้นจนจบประมาณ 25 กม.

เด็กผู้หญิงคนหนึ่งไปที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การเมืองและเด็กชายอีกคนหนึ่งไปสวนสัตว์

ผู้หญิงคนหนึ่งกำลังอธิษฐาน

เกือบทุกคนพยายามจะผล็อยหลับไปในบางครั้ง แต่ก็ไม่มีใครทำสำเร็จ ความคิด "โง่" ก็วนเวียนอยู่ในหัวอย่างหมกมุ่น

หลังจากหยุดการทดลองนี้ มีวัยรุ่น 14 คนเข้าสู่โซเชียลเน็ตเวิร์ก 20 คนโทรหาเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือ สามคนโทรหาพ่อแม่ ห้าคนไปที่บ้านหรือสวนของเพื่อน ที่เหลือเปิดทีวีหรือเล่นเกมคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้เกือบทุกคนและเกือบจะเปิดเพลงหรือใส่หูฟังในหูทันที

ความกลัวและอาการทั้งหมดหายไปทันทีหลังจากสิ้นสุดการทดลอง

วัยรุ่น 63 คนจำได้ว่าการทดลองนี้มีประโยชน์และน่าสนใจสำหรับการค้นพบตัวเองย้อนหลัง หกทำซ้ำด้วยตัวเองและอ้างว่าจากครั้งที่สอง (สาม, ห้า) พวกเขาประสบความสำเร็จ

เมื่อวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขาในระหว่างการทดลอง 51 คนใช้วลี "ติดยาเสพติด", "ปรากฎว่าฉันไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก … ", "ปริมาณ", "ถอน", "กลุ่มอาการถอน", "ฉันต้องการ ตลอดเวลา … ", "ลงด้วยเข็ม" และอื่น ๆ ทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นกล่าวว่าพวกเขารู้สึกประหลาดใจอย่างมากกับความคิดที่เข้ามาในหัวระหว่างการทดลอง แต่ล้มเหลวในการตรวจสอบ "พวกเขาอย่างรอบคอบ เนื่องจากการเสื่อมสภาพของสภาพทั่วไปของพวกเขา

เด็กชายคนหนึ่งในสองคนที่สำเร็จการทดลองใช้เวลาแปดชั่วโมงในการติดแบบจำลองของเรือใบ พักทานอาหารและเดินเล่นกับสุนัข คนอื่น (ลูกชายของเพื่อนฉัน - ผู้ช่วยวิจัย) ถอดประกอบและจัดระบบคอลเลกชันของเขาก่อนแล้วจึงปลูกดอกไม้ ไม่มีใครประสบกับอารมณ์เชิงลบใด ๆ ระหว่างการทดลองและไม่ได้สังเกตเห็นการเกิดขึ้นของความคิดที่ "แปลก"

เมื่อได้รับผลลัพธ์ดังกล่าวฉันก็รู้สึกกลัวเล็กน้อย เพราะสมมติฐานคือสมมติฐาน แต่เมื่อได้รับการยืนยันเช่นนี้ … แต่เราต้องคำนึงด้วยว่าไม่ใช่ทุกคนที่เข้าร่วมในการทดลองของฉัน แต่เฉพาะผู้ที่สนใจและเห็นด้วยเท่านั้น

Ekaterina Murashova

ปกป้องสิทธิเด็กหรือเลี้ยงดูความเห็นแก่ตัว

ฉันพบผู้ทำลายล้างทางอินเทอร์เน็ตและจำได้ว่าเพื่อนร่วมงานคนหนึ่งของฉันเมื่อยอมรับครอบครัวที่มีลูกที่ "ยาก" มักจะถามคำถามเดียวกันว่า: เด็กมีงานบ้านหรือไม่? งานบ้านทั่วไปไม่รวมการทำความสะอาดห้องหรือการบ้านที่โรงเรียน มันเกี่ยวกับการทำงานไม่ใช่เพื่อตัวเอง แต่เพื่อผลประโยชน์ของทั้งครอบครัว คำตอบมักจะเป็นเชิงลบอย่างงุนงง ในครอบครัวที่ทุกอย่างดีขึ้นหรือน้อยลง ภาพก็เหมือนกันทุกประการ

“เขายุ่งตลอดเวลาอยู่แล้ว โรงเรียนในตอนเช้าว่ายน้ำในตอนเย็น” ผู้ปกครองกล่าว พวกเขาสามารถเข้าใจได้พวกเขาต้องการให้เด็กไม่เครียดด้วยเหตุผลที่ไม่จำเป็นพวกเขาพร้อมที่จะให้ทุกอย่างเพื่อการพัฒนาของเขาความสำเร็จในอนาคตของเขา และในขณะเดียวกันเด็กก็เคยชินกับการใช้ชีวิตเพื่อตัวเขาเองเท่านั้น

ท้ายที่สุดแล้วกิจกรรมทั้งหมดของเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตของเขาเท่านั้น

ฉันจำได้ว่าตอนที่เราเป็นเด็ก เราทุกคนต่างก็มีหน้าที่รับผิดชอบ บางคนล้างจาน บางคนต้องทำความสะอาดอพาร์ตเมนต์ ไม่ใช่แค่ในครอบครัวของฉันเท่านั้นที่เป็นแบบนั้น ดังนั้นมันจึงอยู่ในครอบครัวของเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนๆ ในสนาม

แต่ตอนนี้ งานบ้านได้กลายเป็นสิ่งที่เด็ก ๆ ต้องได้รับการปกป้องจากทันที เหตุผลนี้คืออุดมการณ์ใหม่ของ “การปกป้องสิทธิเด็ก” ที่มาถึงเราแล้วบนโลกใบนี้ พ่อแม่ของเราสับสนมากกับมีมนี้ เราเริ่มใช้สำนวนนี้อย่างแข็งขันจนลืมไปว่าเด็กควรมีความรับผิดชอบด้วย

ในขณะเดียวกัน งาน - ที่ไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของตัวเอง แต่สำหรับผู้อื่น - เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการศึกษาคุณธรรม ตัวอย่างเช่น ครูสอนบ้านที่มีชื่อเสียง Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky เชื่อว่าหากเด็กเรียนรู้ที่จะทำงานเพื่อคนอื่นและสิ่งนี้ทำให้เขามีความสุข เขาก็จะไม่ใช่คนชั่วอีกต่อไป

“วัยเด็กไม่ควรเป็นวันหยุดต่อเนื่อง หากไม่มีความเครียดจากแรงงานที่เป็นไปได้สำหรับเด็ก เด็กจะไม่สามารถเข้าถึงความสุขของแรงงานได้ … ความมั่งคั่งของมนุษยสัมพันธ์ถูกเปิดเผยในแรงงาน” เขากล่าว

ถ้าคนไม่คุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็กไม่รู้จักวิธีดูแลใครสักคนแล้วเขาจะดูแลลูก ๆ ของเขาอย่างไร?

แน่นอนว่าสุภาษิตญี่ปุ่นไม่ได้พูดถึงความยากจนทางวัตถุเท่านั้น แต่ยังพูดถึงความยากจนทางวิญญาณด้วย คำพูดดังกล่าวสะท้อนถึงคำพูดของครูชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่อีกคนหนึ่ง Konstantin Dmitrievich Ushinsky ผู้เขียนว่า "การศึกษาหากต้องการความสุขสำหรับบุคคลไม่ควรให้การศึกษาแก่เขาเพื่อความสุข แต่เตรียมเขาให้พร้อมสำหรับงานแห่งชีวิต" เขาเชื่อว่าเป้าหมายที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการอบรมเลี้ยงดูคือการพัฒนานิสัยและความรักในการทำงานของเด็ก

นิสัยการงานจะไม่ปรากฏด้วยตัวมันเอง ตลอดจนความสามารถในการรู้สึกรับผิดชอบและดูแลผู้อื่น สิ่งเหล่านี้ได้มาโดยการศึกษาเท่านั้น ตั้งแต่ปฐมวัย. และใครบ้างที่สามารถเลี้ยงดูตามแบบแผนของผู้พิทักษ์ลูกของเรา (ใครกันที่ปกป้องลูกจากพ่อแม่เป็นหลัก)?

นี่เป็นเรื่องราวที่ฉันได้ยินจากคุณแม่เมื่อไม่นานนี้ เธอยังเลี้ยงดูลูก ๆ ด้วยจิตวิญญาณแห่งการปกป้องจากความเครียดทุกประเภท ครั้นเมื่อนางห้อมล้อมด้วยลูกวัย 1 ขวบอย่างหมดหวังแล้ว นางจึงหันไปหาบุตรสาวคนโตวัยสิบห้าปีด้วยถ้อยคำว่า “เจ้าเห็นไหมว่าข้าเหนื่อยเพียงใด เพราะข้าทำงานและอยู่กับลูกจนหมดสิ้น เวลา. คุณเคยมีความปรารถนาที่จะช่วยฉันทำบางอย่างรอบ ๆ บ้านหรือไม่"

ลูกสาวตอบว่า: "แม่รู้ไหม มันไม่ใช่นิสัยของฉัน" เมื่อแม่เล่าเรื่องของเธอจบ เธอก็มีรอยยิ้มที่ขมขื่นบนใบหน้าของเธอ